山西省忻州市忻府區(qū)縣奇村學區(qū) 劉玉琴

作為一名農村小學數學教師，我深刻地體會到要想全面提高教育教學質量，首先必須要提高教師自我的教學能力。必須了解當今教育形勢的發(fā)展，掌握新理念，依據新的數學課程標準的編排有目的地引導學生進行數學活動，遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力?，F(xiàn)就農村數學教師教學能力的提升談談我的幾點看法。

一、農村數學教師應當接受專業(yè)的培訓

農村教師要多多參加教育主管部門舉辦的各種教學培訓，學習新的教育觀念和教學方法，認真學習專業(yè)知識，開闊視野，提高自己的業(yè)務能力。從原本單純的“教”，變成與學生互動，教學相長。對于數學教學來說，學生們學會了某一種數學知識，卻沒有學會學習的方法，他們就不會把數學知識應用到生活中去，只是為了學習而學習，為了考試而學習。這不但不能達到素質教育的要求，反而抑制了學生本身具備的能力，堵死了學生多方面發(fā)展的道路。而接受過專業(yè)培訓的教師，一方面接受了新的教學理念和教學方法，開闊了視野；另一方面在學生學習科學文化知識的過程中，能夠更好地發(fā)掘學生的潛力，對學生未來的發(fā)展有著強大的推動作用。

二、農村數學教師應當認真研究教材

教材是教學最基本的依據，教師所有的教學活動都應當圍繞教材展開。教材也是連接學生學習和教師教學的重要紐帶，依據教材，教師才能夠把知識傳授給學生。一方面由于農村上學孩子比城里孩子要少，許多老教師會因為職業(yè)倦怠等問題，有時就會不認真研究教材，不認真?zhèn)湔n。這怎么會提高教學水平和能力呢?另一方面，雖然現(xiàn)在提倡多姿多彩的教學方法，然而前提是要基于教材和課程標準要求的基礎上。有些年輕教師采取了趣味的教學方法而使課堂熱熱鬧鬧，卻忽略了教材中的內容，學生學習輕松了，興趣濃厚了，然而卻沒有學習到應該掌握的知識，這豈不是本末倒置嗎？針對以上問題，我認為熟悉教材中的知識是教師最基本的責任，還應該掌握一至六年級數學知識之間的聯(lián)系，并且要加強不同年齡段教師之間的交流學習。同時教師應當根據教材中的知識，制定適當的教學方法，在把握好教材內容和教學目標的基礎上，采用多樣的教學模式，從而讓學生在有趣的課堂上學到知識。

三、農村數學教師應當關注學生思維方式與心理情感

農村數學教師面對的是農村孩子，課堂上或生活中他們可能都不會像城里孩子那樣有自信，因此教師一定要更加關注學生的思維方式與心理情感。每個學生的性格不同，在學習數學時教師應當多加關注每個學生的具體情況。比如有些學生善于嚴密地思考，在某一處數學知識上，要把每一個點都想到，這種思維方式的優(yōu)點就是不會漏掉重要的信息，但卻花費時間比較長，針對該類學生教師就應當教他們如何篩選數學知識中的重要信息，從而節(jié)約學習的時間。而有些學生善于跳躍式思維，這種思維方式的優(yōu)點是速度快、對知識的接受能力強，卻容易因為馬虎粗心犯下錯誤，針對該類學生教師就應當引導學生養(yǎng)成仔細認真的好習慣。關注學生的心理情感，有利于掌握學生的興趣所在，把學生喜歡的事物與小學數學教學融合到一起，寓教于樂，這比單純地講解教材中的知識要好很多。

四、農村數學教師應當靈活使用適當的教學方法

教師有更靈活的教學方法，就會引導學生不斷動腦，靈活思維，從而使學生的發(fā)散思維得到更好的發(fā)展。對于小學生來說，他們的學習模式很大程度上由教師的教學方法所決定，合適的教學方法，能夠帶來更好的教學效果。而所謂合適的教學方法，其真正的含義就是適合教師所教的學生的教學方法。尋找合適的教學方法對于農村課堂來說還是很容易的，因為人數一般偏少。但不乏有比較特殊的學生，對此教師要多花一些時間和精力，幫助他們適應學習環(huán)境或者是專門針對這些學生制定適應于他們的教學方法。對于教師來說，每個學生都是平等的，教師不應當因為自己教學方法的問題而造成某些學生學習方面的困難。教師是為學生“傳道授業(yè)解惑”，小學數學教學方法也應當符合這一要求。

五、農村數學教師應當做好課外的工作

要想讓學生在數學方面的學習取得好的效果，單純地依靠教師課堂上的教學是遠遠不夠的。作為一名農村教師要更加全身心地投入到教學當中，在教學之前做好全面準備工作，讓農村孩子不輸在起跑線上。我們應當在課外研究好教材中的內容，明確教學目標、教學重點和難點，預測哪些知識是學生難以理解的，應采用怎樣的教學方式學生更容易理解，并認真寫好教案設計。在上課的時候會用到哪些教具，教師也應當在課前準備好。而在講完一堂課之后，教師應當認真批改學生的作業(yè)，及時了解學生掌握知識的情況，分析學生在學習中遇到了哪些問題，并且及時與學生交流，分析問題存在的原因，幫助學生解決這些問題。教師在課外做好這些工作就會減輕自己和學生在上課時的負擔，學生們學習的時候也會很輕松。

六、農村數學教師要不斷總結教學經驗

作為一名農村小學教師更是如此，我們一定要注意平時在總結自己經驗的同時，也要借鑒其他教師的方法和經驗，尤其是那些有著豐富教學經驗、取得過優(yōu)秀教學成績的教師，他們身上有著很多值得學習的地方。作為一名教師，在教學生的同時自己也要不斷學習、反思，這樣才能夠讓自己的教學能力和學生的學習同時進步。新時期采取的素質教育，對教師的教學能力提出了更高的要求，為了適應教育事業(yè)發(fā)展的需要，小學數學教學也應當不斷地進步，教師要不斷提高自己的教學能力。教師接受專業(yè)的培訓、認真研究教學資料；豐富自己的知識儲備，并且了解學生的思想動態(tài)；采用適當的教學方法；做好課內和課外各方面的工作；總結教學經驗，從各個角度提高自己的教學能力，并且讓這種教學能力在實際的教學中得以運用。