廣東省韶關(guān)市始興縣太平鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄧粵芳

教學(xué)的改革，技術(shù)的更新，是形勢(shì)的需要，因此“一大一小”兩塊黑板的教學(xué)模式應(yīng)徹底改變。隨著多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的推出，給教學(xué)帶來了新的氣象，同時(shí)也激活了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，對(duì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的立體化、最優(yōu)化、最活化具有顯著作用。把多媒體信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，可以使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，能創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“愛學(xué)”“樂學(xué)”，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)習(xí)效率，從而獲得最佳的課堂教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)改革的目的。

一、巧用多媒體，激趣導(dǎo)入

導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！昂玫拈_始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定學(xué)習(xí)情境中，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者”。興趣是求知的先導(dǎo)，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為活潑的成份，它對(duì)于良好個(gè)性的形成有著重要的作用。因此，運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課 ，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)學(xué)生的興趣，為一堂課的成功鋪下了基石。

激趣導(dǎo)入可以有很多種不同的方式，如講故事導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、游戲?qū)搿D片導(dǎo)入等，都會(huì)依托多媒體的展示，使導(dǎo)入的效果更加直觀生動(dòng)。如今天聽了一節(jié)三年級(jí)的數(shù)學(xué)公開課《搭配中的學(xué)問》，這位老師的激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接拋出了一個(gè)動(dòng)態(tài)小丑圖片，生動(dòng)活潑的展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后說，小丑今天要去參加表演了，誰來幫他打扮打扮？導(dǎo)入直觀簡潔又有趣，迅速集中了學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定學(xué)習(xí)情境中。

巧用多媒體，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)或新知內(nèi)容，靈活的激趣導(dǎo)入，不但突破概念形成過程中的難點(diǎn)，而且激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣，激活了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。由形象具體的實(shí)物表象直接轉(zhuǎn)入認(rèn)識(shí)數(shù)字排列規(guī)律，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、巧用多媒體，再現(xiàn)過程

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識(shí)的形成過程，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。對(duì)于使用一般教學(xué)手段效果不佳的教學(xué)內(nèi)容，這時(shí)就可采用多媒體，化靜為動(dòng)，將教學(xué)中所涉及的事物、形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，從而使學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，獲取新知識(shí)。

例如，教學(xué)《三角形的面積》時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手操作，拼一拼，擺一擺，初步感知知識(shí)的生成過程，然后用多媒體演示，

通過多媒體課件的靈活演示，再現(xiàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的底等于三角形的底，平行四邊形的高等于三角形的高，由平行四邊形的面積＝底×高，推導(dǎo)出三角形的面積＝底×高÷2。這種用多媒體作為輔助手段的教學(xué)過程，不僅展現(xiàn)了知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生在過程中生成知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力、觀察能力、推理能力及邏輯思維能力。

三、巧用多媒體，破疑解難

重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否化解是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。有些用傳統(tǒng)教學(xué)難于突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的內(nèi)容，教師如果借助于多媒體，定能收到明顯的教學(xué)效果。

當(dāng)前“微課”也是輔助課堂教學(xué)的一種重要手段，它同樣依托多媒體進(jìn)行展示。課中出現(xiàn)微課的意義是：當(dāng)學(xué)生在課堂上提出一個(gè)問題后，讓學(xué)生一起研究。在自己嘗試解決、交流后，通過一個(gè)微視頻來印證大家的想法，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了“提出問題—猜想—探究—驗(yàn)證”的過程，將微課與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。如在教學(xué)《平均數(shù)》一課時(shí)，平均數(shù)的意義是一個(gè)難點(diǎn)，課堂上學(xué)生提出：智慧老人說“淘氣平均每次記住6個(gè)”?！?”是怎樣得出來的？先讓學(xué)生小組討論交流，然后播放微課視頻驗(yàn)證。整個(gè)課堂“活”了起來，課堂氣氛活躍，學(xué)生主體思維充分發(fā)揮。如此教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在動(dòng)態(tài)演示和直觀表象中得以化解。

四、巧用多媒體，增效減負(fù)

練習(xí)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)、形成技能的基本途徑，又是運(yùn)用知識(shí)發(fā)展智能的重要手段。當(dāng)教師的都有這樣的經(jīng)歷，為節(jié)省上課板書時(shí)間，課前準(zhǔn)備了大量紙條；為增加課堂練習(xí)量，把各式習(xí)題都抄在小黑板。借助多媒體計(jì)算機(jī)信息容量大的特點(diǎn)，不但能增加課堂練習(xí)密度，提高練習(xí)的效率，而且學(xué)生的積極性也能充分的調(diào)動(dòng)。

發(fā)揮多媒體能增大練習(xí)密度，變化豐富等特點(diǎn)，使得一題多解、一題多變、一題多用，一圖多編、一式多編等練習(xí)形式充分利用。通過多媒體，能組織大量的變通題、設(shè)計(jì)練習(xí)“套餐”， 允許學(xué)生自主選擇練習(xí)，自主選擇方法，讓數(shù)學(xué)練習(xí)也“活”起來，起到了小黑板難以起到的作用，這樣既優(yōu)化了教師的教，也優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)，既有利于增加教學(xué)的密度，又提高了練習(xí)效率，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，練得主動(dòng)，練的靈活，收到了“事半功倍”的效果。

五、巧用多媒體，聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注意聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活空間中學(xué)習(xí)，在生活實(shí)踐中感知。

例如，本學(xué)期教學(xué)第一單元《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，有這么一個(gè)問題：為什么車輪都要做成圓形的？車軸應(yīng)裝在哪里？如果車輪做成長方形、正方形或橢圓形的行不行？為什么？教師如果只進(jìn)行講解解決不了這些問題。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生無法看到可以這么比較的物體，沒有感性認(rèn)識(shí)，沒有直接的生活經(jīng)驗(yàn)。而用多媒體設(shè)計(jì)的課件卻可以輕而易舉地解決這個(gè)問題。課件演示：長方形（正方形）車輪的汽車在跳躍著前進(jìn)；橢圓形車輪的汽車忽高忽低的前進(jìn)著；車軸沒有裝在圓心的汽車歪歪斜斜地行駛著……學(xué)生在笑聲中最直接的感受到了車輪要做成圓的，車軸應(yīng)裝在車輪圓心的道理。

實(shí)踐證明，多媒體具有形象、直觀、生動(dòng)，聲、光、色、形兼?zhèn)?，靜動(dòng)結(jié)合等諸多優(yōu)點(diǎn)。應(yīng)用多媒體教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)多姿多彩、功能強(qiáng)大的學(xué)習(xí)平臺(tái)，能給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來一個(gè)全新的面貌。只有將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，才能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)；只有把多媒體信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，才能使學(xué)生“愛學(xué)”“樂學(xué)”；只有巧用多媒體，才能真正讓課堂“活”起來，使課堂更精彩。