寧夏平羅縣第二幼兒園 李素玲

當今社會計算機技術飛躍發(fā)展，以往的教學模式已經遠遠不能滿足孩子們的求知欲望，而多媒體技術是指將聲音、圖象、動畫、手寫等各種記錄介質和記錄方式有機地聯(lián)合在一起，它集視、聽于一體，集游戲、學習于一體，人機交互等諸多優(yōu)勢在幼兒園的課堂教學領域中發(fā)揮著極其重要的作用。根據(jù)教育對象的身心發(fā)展特點和年齡特征，在教學中，適時、適度、適量地運用多媒體進行輔助教學，有利于激發(fā)幼兒的學習興趣及學習的主動性，活躍課堂教學氛圍。

一、優(yōu)化教學情境，增進幼兒對教學內容的理解

幼兒好奇心強，對新生事物有著天生的親近感，而多媒體計算機的諸多功能，如悅耳動聽的音樂、形象生動的動畫、豐富多彩的視覺沖擊和流暢清晰的畫面等，這些特點十分符合幼兒的認知規(guī)律，自然增加了教學的魅力，大大優(yōu)化了教學環(huán)境。多媒體技術綜合運用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，虛擬現(xiàn)實，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，使許多只能意會不可言傳的物象具體化，從而營造了輕松自然的學習氛圍，喚起了幼兒的大腦潛意識，催生幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中。這極大的陶冶了幼兒的情操，增強了幼兒的認識動力和能力，推動他們學習。

其次，利用課件或媒體演示，靈活突破重難點，優(yōu)化教學過程。在進行美術活動《可愛的烏龜》時，畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。為了解決這個問題，我制作了課件，將布局的難點利用課件來幫忙，同時運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，讓幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺埽尀觚旈_口說話幫助幼兒理解畫面布局的重要性，這樣易讓幼兒接受。借助多媒體圖文并茂、聲像結合的優(yōu)勢，變靜態(tài)掛圖為動態(tài)畫面，變說教為形象視覺刺激，充分調動幼兒的聽覺、視覺、感覺的協(xié)同作用，使幼兒猶如身臨其境，輕松突破教學的重點、難點，還給孩子們一個享受快樂學習的機會，又充分調動幼兒的積極性和探索欲，優(yōu)化了教學過程。

二、教學內容生動形象，富有童趣 ，激發(fā)幼兒學習興趣

“興趣是學習的動力，興趣是最好的老師”，孩子們在多媒體的這種多感官的刺激下，注意力集中的時間明顯長于其它刺激。如大班幼兒在學習數(shù)的守恒時，要理解總數(shù)不變而分合式左邊的數(shù)在遞增和右邊的數(shù)在遞減這個概念是很困難的，于是我設計了數(shù)媽媽找數(shù)寶寶的游戲，讓幼兒根據(jù)總數(shù)――數(shù)媽媽和一個數(shù)寶寶來為分合式找另一個數(shù)寶寶，找對了，數(shù)媽媽會笑。全部找完以后，數(shù)媽媽的兩隊寶寶也按順序排好了，接著讓幼兒聽聽數(shù)寶寶報數(shù)，聲音圖象的介入讓幼兒很快地了解了遞增和遞減的規(guī)律。

幼兒園的孩子都比較喜歡可愛生動的卡通人物，愛看動畫片，愛做游戲。在課件的設置上還要做到兒童化、游戲化，以兒童喜歡的卡通形象、游戲為主。創(chuàng)設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，虛擬了現(xiàn)實，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，用這些生動性、直觀性、趣味性來吸引幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，使他們能夠進入最佳的學習狀態(tài)。

三、人機互動，寓教于樂，促進幼兒主動學習

人機交互，是電腦的一大顯著特點，在幼兒與電腦接觸的同時，能立即產生反饋信息，這種交互方式能有效地激發(fā)幼兒的學習欲望，從而形成學習動機。例如在多媒體教學中，我們往往設計一些有游戲情節(jié)教學軟件，讓幼兒動手操作。如在科學教學課件《動物餐廳》里，讓幼兒給小動物找食物，小貓、小狗、熊貓、小猴等各有不同的食物，幼兒利用鼠標進行送食物的游戲，送對了，小動物們就會說“謝謝小朋友，我最愛吃這個了！”如送錯了，小動物就會說“我可不愛吃這個，你幫我重新找一個吧！”電腦產生的立即反饋信息讓幼兒了產生極其濃厚的學習氣氛，幼兒在這種鼓勵式的氛圍中有了自信心及強烈的學習欲望。

四、增強教學互動性，提高幼兒動手能力

良好的人機界面和交互功能是多媒體技術的一個重要特點，而這將使教學更像是游戲。通過在多媒體教學課件中提供良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學過程。通過在教學過程中，讓幼兒去控制、操作、使用多媒體教學課件中提供的各種功能，就可以讓幼兒提高相應的動手能力。例如，在美術課中，就可能讓幼兒自己運用畫圖軟件進行創(chuàng)作。一些繪畫軟件本身提供有豐富的功能，既可以作為教學課件使用，也可以讓幼兒自己作為課外作業(yè)。而對于一些有危險性的行為，也可以用計算機多媒體技術來模擬實現(xiàn)，并可以讓幼兒參與進來。如在對幼兒進行安全教育時，對如何用電、發(fā)生煤氣泄漏怎么辦等，可以設計成不同場景，讓幼兒選擇模擬操作和進行教學模擬。

實踐證明, 多媒體教學是學前教育改革的一項重要內容，代表了當前學前教育發(fā)展的趨勢和方向。恰當?shù)倪\用多媒體多角度、多方位組織活動,是一種有效的教學方法.既增強了教師教的趣味性,又提高了幼兒學的積極性.只有不斷學習和思考,讓多多媒體教育與幼兒特點、興趣相結合,才能發(fā)揮多媒體的教育作用. 通過多媒體教學使孩子在教師潛移默化的熏陶中信息素養(yǎng)得已潛滋暗長，這對正處于學齡前的幼兒有著深遠的意義。