舒悅

教師做“微商”，教育可能受的不是“微傷”

舒悅

近日，福建省晉江市教育局下發(fā)《關(guān)于開展教職員工從事“微商”等營利性活動問題自查自糾工作的通知》，要求當?shù)亟搪殕T工不能從事“微商”等營利性活動。并附上了中央紀委《禁止公職人員從事營利活動的相關(guān)規(guī)定及解釋》附件，認為教師也是公職人員，而《解釋》對公職人員能否利用互聯(lián)網(wǎng)開淘寶店、微店等賣東西的問題，給予了否定回答。

互聯(lián)網(wǎng)時代，“微商”已經(jīng)成為很多人朋友圈中又愛又煩的“微妙來客”，如今，不少教師也開始做“微商”。對此，支持和反對的聲音皆有，支持者認為那么多人都在做“微商”，為何偏偏老師不行？反對者則認為為人師者怎么能去做“微商”，這顯然不合適。細細思考，兩種觀點都有其合理之處，但筆者依舊態(tài)度鮮明：老師兼職做“微商”，確實不合適。

首先，影響老師的工作效率和效果。到處推廣，不停宣傳，隨時回復咨詢，管理交易……這些事或多或少要占用“微商”經(jīng)營者的時間和精力。平心而論，誰愿意把自己的孩子給一個兼職做“微商”的老師教育？也沒有人會相信這樣的老師會教好孩子吧！

其次，會影響教師職業(yè)的廉潔性。雖然，從事“微商”的老師主觀上不一定有綁架家長消費的想法，但客觀上卻多少會引發(fā)別人的誤讀。教師做“微商”難免會有瓜田李下之嫌，并可能導致權(quán)力尋租。

雖然教師做“微商”補貼家用可以理解，但此舉應該建立在不影響正常工作，而且不面向?qū)W生、家長推銷商品的基礎(chǔ)上。如何把握這個度，對一名教師的師德素養(yǎng)提出了重要考驗。不然，對于中小學教育而言，“微商”帶來的可能不僅僅是“微傷”。