滿秀華

【摘要】 語音室是高校必備功能型教室之一，是高校開展外語教學(xué)的輔助設(shè)施和重要場所。隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校各方面工作都面臨著更大的發(fā)展壓力與更多的發(fā)展機(jī)遇。語音室如何高效發(fā)揮在外語教學(xué)中的相關(guān)職能，如何更好地助力高校外語教學(xué)實(shí)施與改革，是高校教學(xué)管理部門和語音室責(zé)任教師所應(yīng)思考的重大課題。筆者嘗試從本校語音室使用的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，深入探索充分提高語音室管理及使用效能的有效措施，試圖針對高校語音室管理提出一些有益的建議。

【關(guān)鍵詞】 高校語音室 英語教學(xué) 教學(xué)功用 使用效率

語音室，即開展語音和聽力教學(xué)的功能型教室，是當(dāng)前高校建設(shè)中所必備的職能室，也是高校外語教學(xué)實(shí)施的重要場所。外語教學(xué)，作為重要的語言類學(xué)科，對于語言的聽力輸入和口語輸出有著較高的要求，語音室在外語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。

一、高校語音室在外語教學(xué)中具有重要作用

語音室，具體是指配有相應(yīng)語音設(shè)備，能夠?yàn)橥庹Z教學(xué)提供語音教學(xué)服務(wù)的功能型教室。語音室在外語教學(xué)中的重要作用始終是難以否認(rèn)的：一方面，這是由語言教學(xué)的客觀規(guī)律決定的。輸入與輸出是語言教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，也是語言教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵要素。在語言教學(xué)中，“仿真”的語言環(huán)境創(chuàng)建、大量的語言材料積累、高強(qiáng)度的語言輸出，是開展有效的語言教學(xué)的重要因素。語音室借助語音設(shè)備，可以較好地實(shí)現(xiàn)輸入與輸出的教學(xué)要求，對學(xué)生進(jìn)行全方位的聽說刺激，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)；另一方面，這是由教育技術(shù)的強(qiáng)大功能決定的。現(xiàn)代信息技術(shù)為語音教育技術(shù)的功能提升提供了強(qiáng)有力的支撐。

當(dāng)前，高校語音室硬件設(shè)備不斷升級換代，已經(jīng)由最初的單純聽、錄語音資料升級為多媒體語音實(shí)驗(yàn)室，成為一個(gè)以信息技術(shù)來控制的完整音頻輸出系統(tǒng)，包括多媒體技術(shù)演示、數(shù)據(jù)庫管理等子系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)文字、圖像、影像、語言、音樂等教學(xué)資料信息的采集、整理和再現(xiàn)[1]。強(qiáng)大的功能使語音室為外語語音教學(xué)提供了更大的便捷，在語音教學(xué)中發(fā)揮著愈加重要的作用。

作為高校的有機(jī)構(gòu)成，教育教學(xué)管理部門和語音室責(zé)任教師，應(yīng)當(dāng)積極思考、充分實(shí)踐，力求把握語音室管理及使用的客觀規(guī)律，并采取有效措施提高、改進(jìn)和完善語音室的管理和使用。

二、影響高校語音室發(fā)揮語音教學(xué)輔助功能的幾個(gè)障礙

語音教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者外語能力的重要環(huán)節(jié)，語音室作為外語教學(xué)的輔助設(shè)施和工具，在外語聽力和口語教學(xué)方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。隨著我國高校建設(shè)的不斷發(fā)展，對于語音室的投入也在持續(xù)增加，語音室的硬件和軟件方面得以更好地完善，語音室的作用愈加重要。但受認(rèn)知水平、管理水平等方面的限制，當(dāng)前高校語音室在具體使用中仍存在不同程度的問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

2.1語音室建設(shè)

語音室建設(shè)包括軟件和硬件兩方面：硬件。語音室的硬件建設(shè)既包括設(shè)備設(shè)施和應(yīng)用軟件的更新?lián)Q代，也包括日常的維護(hù)和保養(yǎng)。一般說來，因?yàn)檎Z音室更新?lián)Q代所需的資金較大，通常要與高校建設(shè)同步，必須爭取到上級部門和學(xué)校管理層的支持，受客觀現(xiàn)實(shí)影響較多；語音室的日常維護(hù)和保養(yǎng)工作則需要語音室責(zé)任教師、專業(yè)技術(shù)人員、外語教師和全體學(xué)生的共同努力，受人為因素影響較大；軟件。語音室的軟件建設(shè)具體是指語音室管理和使用制度的規(guī)范與完善。

“沒有規(guī)矩不成方圓”。規(guī)范的使用和維護(hù)制度是實(shí)現(xiàn)有序、高效使用的重要前提。在具體使用過程中，這也是最容易發(fā)生問題的部分。

2.2教師隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)主要指語音室責(zé)任教師和外語教師兩方面：一方面，語音室責(zé)任教師。責(zé)任教師在語音室使用方面承擔(dān)了重要責(zé)任，作為連接語音室與使用者的紐帶，既是語音室使用的維護(hù)者，也是服務(wù)師生的指導(dǎo)者。具有較高技術(shù)、較強(qiáng)能力，并富于事業(yè)心的管理隊(duì)伍是保證語音室高效、有序運(yùn)行的關(guān)鍵。但當(dāng)前，責(zé)任教師專業(yè)“不對口”、后期職業(yè)培訓(xùn)“走形式”的現(xiàn)象還較為普遍，責(zé)任教師在執(zhí)行管理制度時(shí)不夠嚴(yán)格的情況也十分常見；另一方面，外語教師。高校外語教師對語音室的功能認(rèn)同，但大多數(shù)難以真正的沉下心來研究語音室技術(shù)，普遍表現(xiàn)為對語音設(shè)備功能不了解、使用操作不熟練，尤其是課堂中所出現(xiàn)的突發(fā)狀況大多不能自行解決，這也是導(dǎo)致語音室諸多功能閑置、不能充分發(fā)揮效用的重要原因。

2.3學(xué)生方面

學(xué)生是語音室的最大使用者和直接受益人。但學(xué)生在語音室使用主要存在以下兩方面問題：

一是，認(rèn)識沒有跟上去。很多同學(xué)只是被動(dòng)地跟著外語教師進(jìn)入到語音室，對于語音室學(xué)習(xí)的有效性并沒有充分認(rèn)識，甚至因?yàn)檎Z音室獨(dú)特的教學(xué)環(huán)境而懈怠，甚至是利用語音室進(jìn)行其他的娛樂活動(dòng)；

二是，技術(shù)沒有提上去。語音室在課堂上需要學(xué)生操作的部分較少，但如果學(xué)生不能很好地掌握語音室技術(shù)，將極大地降低語音室的使用效率。當(dāng)前，個(gè)別高校的語音室在課余時(shí)間對外語專業(yè)學(xué)生開放，如果學(xué)生不能珍惜這一良好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也在無形中造成語音室這一教育資源的浪費(fèi)。

三、提高高校語音室使用效率的幾個(gè)具體策略

針對上述幾個(gè)方面所存在的一些問題，筆者結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)語音教學(xué)規(guī)律和語音室使用和管理要求，提出了以下幾點(diǎn)建議：

3.1管理制度的完善與管理制度的實(shí)施相結(jié)合

一手抓制度完善，一手抓制度的具體落實(shí)，兩手都要硬。當(dāng)前，語音室管理制度已經(jīng)基本完善，但在具體的執(zhí)行方面還存在不足。必須要加強(qiáng)與語音室制度相配套的實(shí)施細(xì)則建設(shè)，將管理和使用責(zé)任進(jìn)行細(xì)化、并具體落實(shí)到每一個(gè)人身上，使“事事有人管、處處有人管、時(shí)時(shí)有人管”，對于語音室在使用中所發(fā)生的任何問題都盡量做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、高效解決，使整個(gè)語音室始終處于良性運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)之中。

3.2增強(qiáng)認(rèn)同感和提高技術(shù)相結(jié)合

有關(guān)部門要加大培育培訓(xùn)力度，一方面，要增強(qiáng)對語音室功用的理解和認(rèn)同。使管理者、外語教師和學(xué)生充分了解到對語音室的強(qiáng)大功能和作用，這有利于語音室管理者和外語教師意識到語音室使用對于提高外語教學(xué)效率、對于學(xué)生語言學(xué)習(xí)和成才的重要輔助作用，使他們更加明確自身的責(zé)任和使命，更樂于通過語音室的管理使用來創(chuàng)造更高價(jià)值，更加積極地使用和維護(hù)語音室[2]；另一方面，要加強(qiáng)對語音室各項(xiàng)使用技術(shù)的培訓(xùn)和提高。管理者應(yīng)能夠熟練進(jìn)行語音室各項(xiàng)功能的操作，為外語教師和學(xué)生提供更多的技術(shù)支持。外語教師應(yīng)能夠熟練掌握語音室教學(xué)功能及其他輔助性功能，較好地完成語音教學(xué)任務(wù)。學(xué)生應(yīng)能夠基本的語音室學(xué)習(xí)技術(shù)，更好地利用語音室輔助學(xué)習(xí)。

3.3教師管理和學(xué)生自我管理相結(jié)合

構(gòu)建教師管理和學(xué)生管理相結(jié)合的管理體系。教師管理是語音室管理的關(guān)鍵部分，學(xué)生管理則是語音室管理的重要構(gòu)成。以班級班委會(huì)為依托，成立語音室管理委員會(huì)，由班長、團(tuán)支書、外語課代表和優(yōu)秀學(xué)生來承擔(dān)語音室管理任務(wù)，使學(xué)生從被動(dòng)管理到實(shí)現(xiàn)自我管理，使語音室各項(xiàng)規(guī)章制度的管理真正落到實(shí)處，使全體學(xué)生更加積極迫切地投入到語音室的使用中來。

語音教學(xué)是外語教學(xué)的重要構(gòu)成。隨著外語教學(xué)的需求和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，語音室成為外語教學(xué)中不可缺少的輔助設(shè)施。當(dāng)前，高校語音室硬件設(shè)備不斷升級換代，功能性持續(xù)增強(qiáng)，再加之信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合改革的持續(xù)推進(jìn)，語音室的教學(xué)輔助作用更好地發(fā)揮出來，承擔(dān)了更多的教學(xué)職能和責(zé)任，但在具體使用過程中也存在著一定的改進(jìn)和提升的空間。

筆者根據(jù)多年一線的語音室管理經(jīng)驗(yàn)，從語音室管理和使用的實(shí)際出發(fā)，提出了幾點(diǎn)建議，希望對推進(jìn)高校語音室建設(shè)工作有積極的意義。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]于冬梅.多媒體語音室在高校外語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2016（04）.

[2]郝曉燕.論高校高知型語音室管理員角色的轉(zhuǎn)變[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016（07）.