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        小學(xué)教學(xué)管理問題研究

        2017-03-09 20:53:23周立秋
        祖國 2017年2期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略

        周立秋

        摘要:義務(wù)教育改革的深化使得小學(xué)教學(xué)資源逐步向集中化、高效化和精細(xì)化方向發(fā)展,“向管理要質(zhì)量,向課堂要效益”的呼聲在小學(xué)中被高高喊起,如何通過有效的管理來提升教育資源利用的效率,使得有效的資源發(fā)揮更大的效果是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)管理所深思的問題?;诖耍P者結(jié)合近年來的工作實(shí)踐來對小學(xué)教學(xué)管理工作中存在的問題和如何有效地解決這些問題提出一些建議,希望能夠促進(jìn)小學(xué)教學(xué)管理方法的優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量新的突破。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)教學(xué) 管理 優(yōu)化 策略

        小學(xué)教育是我國基礎(chǔ)教育的初級階段,也是關(guān)鍵階段,是實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的重要起點(diǎn),對于學(xué)生的成長成才有著重要的影響。教學(xué)管理是小學(xué)教育的生命線,基礎(chǔ)教育改革的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)質(zhì)量的提升、素質(zhì)教育的普及是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育事業(yè)的重要目標(biāo)和要求。在新課程改革不斷深入的情況下,小學(xué)教學(xué)開展的環(huán)境發(fā)生了較大的變化,資源的多樣性和環(huán)境的復(fù)雜性使得小學(xué)教學(xué)管理工作面臨諸多的挑戰(zhàn),一些管理者對教學(xué)管理的目標(biāo)產(chǎn)生錯誤的理解,對教學(xué)管理工作缺乏科學(xué)的方法,導(dǎo)致小學(xué)教學(xué)管理的效率和效果不佳,影響義務(wù)教育價值的實(shí)現(xiàn)。在這樣的情況下,我們有必要立足于當(dāng)前的現(xiàn)狀來對我國小學(xué)教學(xué)管理問題進(jìn)行理性化、科學(xué)化的分析和針對性的思考,來優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理工作的發(fā)展。

        一、小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題

        (一)管理思想落后

        小學(xué)教學(xué)管理者由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響,在管理方面只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績狀況,對于學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展處于忽視狀態(tài)。管理者一般親近于那些學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生,而對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生往往持模式的態(tài)度,任由其自身的隨意發(fā)展,只要不違背學(xué)校的管理制度和規(guī)定,就可以容忍和不管。

        (二)管理方法陳舊

        當(dāng)前我國小學(xué)教學(xué)管理往往采用耳提面命的方式,管理者通過對于一些紀(jì)律性內(nèi)容的教育來強(qiáng)化學(xué)生的自我約束和管理能力,有時甚至要求學(xué)生采用死記硬背學(xué)校紀(jì)律規(guī)定的方式,雖然學(xué)生知道某個行為可能會產(chǎn)生不良的后果,受到老師的批評,但是往往卻因?yàn)楹闷嫘牡仍蚨|犯,教師為了讓學(xué)生能夠老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),則采用一些諸如體罰等過激的行為,導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理,影響學(xué)生的健康成長。

        二、強(qiáng)化小學(xué)教學(xué)管理的方法探析

        針對小學(xué)教學(xué)管理過程中出現(xiàn)的思想與方法的問題,我們要進(jìn)行深入的研究,并結(jié)合教學(xué)管理實(shí)際來尋求有效解決這些問題的方法,促進(jìn)小學(xué)教學(xué)管理工作效果的最大化,為學(xué)生的健康成長提供重要支持。

        (一)深化教學(xué)管理改革理念,推行人性化管理

        新課程改革注重對于學(xué)生自主發(fā)展能力的培養(yǎng),尊重學(xué)生自身的發(fā)展,教學(xué)管理要以為學(xué)生服務(wù)為宗旨,為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。理念的更新是一切教學(xué)工作的前提,沒有好的教學(xué)管理理念,就沒有好的教學(xué)管理效果。因此,學(xué)校的管理者要堅持以人為本的管理理念,將學(xué)生視為人才來培養(yǎng),除了注重知識的講授以外,還要對學(xué)生的行為和思想進(jìn)行有效的引導(dǎo),培養(yǎng)知識多、能力強(qiáng)的綜合性優(yōu)秀學(xué)生。

        新課程改革的深化使得教學(xué)管理的理念和方法逐步得到了推廣和應(yīng)用,但是基于教學(xué)管理實(shí)際情況的差異性比較大等原因,一些在一定區(qū)域內(nèi)取得良好教學(xué)管理效果的方法并不一定在其他地區(qū)能夠獲得同樣的效果,因此,教學(xué)管理活動要結(jié)合本校的實(shí)際情況來探索適合自身的教學(xué)管理方法,實(shí)現(xiàn)人性化的管理,以充分尊重和實(shí)現(xiàn)人性化管理為指導(dǎo),為學(xué)生的成長、成才提供支持。

        (二)優(yōu)化課堂教學(xué)模式

        課堂教學(xué)是小學(xué)教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一,管理者要通過一些科學(xué)化的方法來對課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和設(shè)計,通過更加生動化、形象化的語言和場景來深化學(xué)生心靈的發(fā)展,為學(xué)生的自由發(fā)展創(chuàng)造良好的途徑,可以組織多樣性的互動活動,讓學(xué)生作為活動的主體,教師和管理者則以參與者或者指導(dǎo)者的角色出現(xiàn),遇到問題時善于用啟發(fā)式的方法來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),注重都學(xué)生發(fā)散式思維的培養(yǎng)。

        (三)重視知識和能力的傳授

        新課程改革注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的創(chuàng)新,通過創(chuàng)新來深化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是在具體的管理實(shí)踐過程中,個別管理者認(rèn)為教學(xué)管理方法的創(chuàng)新的重要性要超過教學(xué)內(nèi)容,因此,過分注重開展的形式,而導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容被忽略,最終影響學(xué)生對知識和能力的接受,出現(xiàn)本末倒置的情況。因此,教學(xué)管理者要對教學(xué)活動的目標(biāo)進(jìn)行明確和強(qiáng)化,深化自身的目標(biāo)意識,通過組織開展豐富多樣的教學(xué)活動來為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。

        (四)提升教學(xué)管理者的綜合素質(zhì)

        教學(xué)管理工作要基于教育管理工作和教學(xué)工作的實(shí)踐之上才能夠取得良好的教學(xué)管理效果。但是,目前我國的教學(xué)管理者要么是從事教學(xué)一線工作的教師,要么是專門從事教學(xué)管理者的人員,其中前者由于忙于備課、授課而沒有充足的時間和精力來思考如何優(yōu)化教學(xué)管理工作,而后者則因?yàn)槊撾x了教學(xué)一線而對于學(xué)生的發(fā)展缺乏真正的認(rèn)識,導(dǎo)致管理工作與目標(biāo)出現(xiàn)偏差。因此,學(xué)校要為教學(xué)管理者提供專業(yè)化的教學(xué)管理能力培訓(xùn),進(jìn)而提升其教學(xué)管理綜合能力。

        三、結(jié)語

        隨著社會發(fā)展的迅速和國家對于人才需求短板的出現(xiàn),如何通過有效的管理來培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才是當(dāng)前教學(xué)事業(yè)發(fā)展的重中之重。小學(xué)教育作為學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的關(guān)鍵時期,其管理效果的好壞直接關(guān)系到學(xué)生將來的發(fā)展和國家競爭力的提升,因此,學(xué)校要重視對于教學(xué)管理工作的研究和改善,促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張旭光.小學(xué)教學(xué)管理工作中存在的問題與對策探析[J].電子制作,2014,(24).

        [2]湯詩穎.因材施教在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].無線互聯(lián)科技,2014,(03).

        (作者單位:吉林省榆樹市大嶺鎮(zhèn)興農(nóng)小學(xué))

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