馬長春

【內(nèi)容摘要】學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不僅僅是家長關(guān)心的事情，同樣也是老師最在乎的問題，從社會和國家的角度來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量對國民經(jīng)濟和政治的發(fā)展都有重大的意義。但是仍有一些學(xué)校的教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，達不到現(xiàn)代化水平，拉大了與其他地方教學(xué)質(zhì)量的差距，對學(xué)生的發(fā)展有重要的影響。本文通過對高中課堂數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的研究現(xiàn)狀進行了介紹，然后提出了提升教學(xué)效率的可行性建議和策略，為教師今后的教學(xué)方式提供有利的基礎(chǔ)和方向。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 效率 策略

引言

高中的教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)階段知識儲備最重要的階段，所以教師的教學(xué)方式也漸漸的受到了關(guān)注，因為有效的方式直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和接受程度，對學(xué)生的成績和思維能力有一定的影響。現(xiàn)階段教學(xué)形式具有多樣化，老師也存在盲目性，所以究竟怎樣的課堂學(xué)習(xí)方式才是最有效的成了社會關(guān)注的焦點問題。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究現(xiàn)狀

通過對近幾年的文獻研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)界的學(xué)者們逐漸加深了對高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性研究，說明越來越多的人開始關(guān)注課堂傳授知識的技巧和方法對學(xué)生的教學(xué)影響。現(xiàn)有的文獻大部分都是對課堂效率影響研究和策略研究。如候俐通過對有效教學(xué)的理論介紹，結(jié)合了具體高中的實際教學(xué)情況，運用調(diào)查問卷等方法對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略進行了深入的研究，為教師的教學(xué)工作起到了指導(dǎo)性作用；張芹通過查閱文獻和已有的理論書籍對課堂教學(xué)有效性進行了界定，提出多位一線的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，并且通過實驗證明了該方法的有效性和可操作性；楊波采用了觀察法、調(diào)查法以及文獻法等科學(xué)方法從教和學(xué)兩個維度建立了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性評價體系，通過多個角度證明了評價體系的科學(xué)性?；谝延械难芯砍晒?，本文總結(jié)了對現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)可行的方法策略，為今后的教學(xué)課堂提供了借鑒依據(jù)。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提升策略

1.結(jié)合先進的技術(shù)手段

隨著現(xiàn)代化水平的不斷提高，信息化技術(shù)也逐漸走入了課堂的教學(xué)中。學(xué)校應(yīng)該重點引入多媒體的教學(xué)手段，該技術(shù)可以節(jié)約時間，提高效率，教師可以不用把大量的時間浪費在板書上，對課件也可以提前做好備課準備，不斷改善教學(xué)質(zhì)量，同時可以防止現(xiàn)場講解遺忘內(nèi)容，有多媒體的支持，主要內(nèi)容一目了然，教師只需要詳細的為同學(xué)進行解釋和分析，學(xué)生也可以對課堂內(nèi)容提出建議，然后不斷改善，逐漸適應(yīng)高中課堂。

2.務(wù)實數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)知識

數(shù)學(xué)是個基礎(chǔ)知識和邏輯判斷結(jié)合的學(xué)科，只有掌握了基礎(chǔ)知識，才能夠有邏輯思維，這樣才能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。教師在課堂上應(yīng)該將最基礎(chǔ)的理論知識進行詳細的講解，并科學(xué)的分類和歸納，保證學(xué)生可以吸收和接納。指導(dǎo)學(xué)生記好筆記，所有的題型都是基礎(chǔ)理論演變的，所以教師一定要注重學(xué)生基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)，尤其對定理，推理的推到過程要系統(tǒng)的進行分析，每一步確保學(xué)生可以充分理解，因為在證明過程中蘊含著一定的規(guī)矩和邏輯思維需要傳達到學(xué)生身上，只有學(xué)生擁有了分析問題的能力，才是真正的攻克了數(shù)學(xué)這一學(xué)科。

3.培養(yǎng)學(xué)生實訓(xùn)和綜合能力

在學(xué)生掌握最基本的知識基礎(chǔ)上，教師需要對學(xué)生的能力進一步提高。通過采取實訓(xùn)的題海戰(zhàn)術(shù)，全面的進行各個題型的了解和解決，保證學(xué)生能達到舉一反三的綜合能力。同時在講解的過程要不斷滲透數(shù)學(xué)理念和邏輯，學(xué)生通過長期的思維的不斷積累和形成，就會不斷提高做題和理解的能力，這樣學(xué)生才能夠活學(xué)活用，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

4.設(shè)置小組討論和競爭的課堂教學(xué)

一個課堂的主角不應(yīng)該只有老師，最重要的是學(xué)生。教師可以在課堂上將學(xué)生進行分組討論，可以針對某個理論或者某個題型展開，每個小組進行有序的討論，小組內(nèi)部人員進行合理分工，最后由組長把小組的討論成果分享給大家，同時也可以提出大家普遍存在的問題。小組之間可以進行競爭比較，促進學(xué)生踴躍積極的參與其中，將大家的思維打開，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會更加有效率。

5.樹立明確的教學(xué)目標

每個教師都有整個學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃，也應(yīng)該樹立每節(jié)課，每章節(jié)，每學(xué)期的教學(xué)目標，可以進行量化指標設(shè)立，最后進行評價。找到教學(xué)過程中阻礙教學(xué)目標的影響因素，進行針對性的解決，只有不斷的完善教學(xué)，才能夠更好的將知識有效地傳授給學(xué)生。同時要把教學(xué)目標告知所有的同學(xué)，讓大家有目的的進行學(xué)習(xí)，相互溝通，這樣在廣泛的不斷的知識涌入過程中學(xué)生根據(jù)樹立的目的可以抓住重點內(nèi)容，才不會盲目的將所有的教學(xué)內(nèi)容一概而論，因為每個人的接受能力是有限的，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身條件從重點到推廣的內(nèi)容進行掌握。

三、結(jié)論

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是老師和家長都比較關(guān)注的問題，也是社會發(fā)展過程中的焦點問題。同樣的知識和技能通過不同的方式傳授，學(xué)生所掌握的程度和效果就會有所不同。對于數(shù)學(xué)這一學(xué)科而言，教師更要注重教學(xué)的技巧和方式，繁雜的知識如何能讓學(xué)生輕松有條理的掌握，是教師的首要任務(wù)，所以高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是現(xiàn)代研究的重要課題。

【參考文獻】

[1] 王麗娜. 關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究[D]. 陜西師范大學(xué)，2013.

[2] 侯俐. 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究[D]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

[3] 楊波. 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性評價標準研究[D]. 西南大學(xué)，2012.

[4] 唐孝菊. 新課程高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究[D]. 遼寧師范大學(xué)，2011.

[5] 張芹. 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探究[D]. 聊城大學(xué)，2014.

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學(xué)）