徐宏偉

【摘要】隨著時(shí)代不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)面臨著新的要求.具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)是永恒的話題.本文就新時(shí)代背景下數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景進(jìn)行研究和探討，從實(shí)踐中出發(fā)，旨在為以后的研究者提供新的思路和借鑒.

【關(guān)鍵詞】高等教育；數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)；新時(shí)代；數(shù)學(xué)專業(yè)

一、引言

隨著新時(shí)代的發(fā)展，二十世紀(jì)初期各大高校開始開設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)[1].這個(gè)專業(yè)的設(shè)立主要的原因是：（1）數(shù)學(xué)知識(shí)是開展科研工作的基礎(chǔ)知識(shí)，大力支持和發(fā)展科研是各大高校的目標(biāo)，為國家輸送大批的優(yōu)秀科研人才；（2）數(shù)學(xué)在生產(chǎn)生活中發(fā)揮著重要的作用，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，可以為社會(huì)輸送專業(yè)型、適用性人才，從而促進(jìn)了國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[2].

經(jīng)過多年的發(fā)展和創(chuàng)新，本專業(yè)在新的時(shí)代背景下的發(fā)展方向主要是兩個(gè)方面：數(shù)學(xué)教育和計(jì)算數(shù)學(xué).數(shù)學(xué)教育是對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的專業(yè)知識(shí)和理論的教學(xué)，旨在讓學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的掌握和應(yīng)用；計(jì)算數(shù)學(xué)是讓學(xué)生在掌握了專業(yè)知識(shí)后，結(jié)合計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用相應(yīng)軟件，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對此專業(yè)的人才需求越來越大，專業(yè)需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新，培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的解決實(shí)際問題和具有創(chuàng)新能力的新型人才.結(jié)合新的時(shí)代發(fā)展背景，社會(huì)對本專業(yè)的需求是：（1）面向我國尖端技術(shù)的發(fā)展方面，培養(yǎng)出高學(xué)歷專業(yè)型人才；（2）面向新型企業(yè)單位，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才[2].

本文分析了當(dāng)今本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)就新的發(fā)展時(shí)代下數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行了研究和探討，從實(shí)踐中出發(fā)，旨在為以后的研究者提供新的思路和借鑒.

二、高校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在各個(gè)領(lǐng)域中的作用越來越重要，Matlab、SAS等軟件也隨之發(fā)展起來，其應(yīng)用性在各個(gè)領(lǐng)域得到了實(shí)踐應(yīng)用，越來越被認(rèn)可.但是在本專業(yè)的發(fā)展中，還面臨著一些困境.

（一）教學(xué)模式方面

在新時(shí)代的發(fā)展背景下，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)形式上還是傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒有在當(dāng)今社會(huì)的要求下發(fā)展創(chuàng)新.教學(xué)重點(diǎn)在于掌握專業(yè)知識(shí)和理論，掌握當(dāng)下發(fā)展迅速、應(yīng)用較多的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)相關(guān)的軟件，在解決實(shí)際問題的發(fā)展上沒有突破.在對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上沒有明顯進(jìn)步.因此，與開設(shè)本專業(yè)的最終目標(biāo)還有較大的差距.即使學(xué)生掌握了本專業(yè)的理論知識(shí)和相關(guān)的軟件知識(shí)，在工作中也很難利用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)踐問題，同時(shí)在就業(yè)方面也存在著一定的困難.

（二）專業(yè)認(rèn)識(shí)方面

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)所學(xué)的內(nèi)容繁多，涉及的領(lǐng)域較多，適用的范圍較廣，在專業(yè)介紹上，其定位較為廣泛，因此，本專業(yè)的學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)認(rèn)識(shí)不是很清晰，定位上比較模糊，在學(xué)習(xí)過程中比較迷茫，導(dǎo)致在就業(yè)上對于自身的定位也很模糊.同時(shí)，由于專業(yè)知識(shí)的繁多，涉獵的范圍廣，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上知識(shí)較散，邏輯性不強(qiáng)，沒有突出的特色和優(yōu)點(diǎn)，無法體現(xiàn)是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生.

（三）就業(yè)方面

高等教育是為了培養(yǎng)專業(yè)型人才，然而在當(dāng)今的高校教育中，很難培養(yǎng)出符合專業(yè)相對應(yīng)的社會(huì)需求的人才.高等教育與義務(wù)教育不同，它需要大量的資金投入.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生就存在投入與回報(bào)不平衡的形勢.在高校教育中，學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)偏多，大部分學(xué)生只關(guān)注于眼前的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，無法彌補(bǔ)在教學(xué)中創(chuàng)新和實(shí)踐能力的缺失，使得自身在應(yīng)聘中只有理論上的優(yōu)秀，沒有實(shí)踐的優(yōu)勢.因此，如何平衡輸入輸出的差距是當(dāng)今數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在高等教育中亟待解決的難題之一.

三、高校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向

（一）人才培養(yǎng)模式方面

從國家和社會(huì)對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才的需求進(jìn)行分析，專業(yè)型人才的需求越來越大.因此，本專業(yè)的發(fā)展在最終培養(yǎng)目標(biāo)不變的情況下，可以實(shí)行對教育模式和人才培養(yǎng)模式上的突破、創(chuàng)新、改變.加強(qiáng)對學(xué)生在創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)，可以重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，或者創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實(shí)踐能力培養(yǎng)同步進(jìn)行.在培養(yǎng)模式上要分清主次，切不可偏頗.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的根本，如果沒有創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，那么其他方面的發(fā)展和進(jìn)步的空間將會(huì)是有限的.

（二）專業(yè)設(shè)置方面

學(xué)生對于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)不清晰是導(dǎo)致其他問題出現(xiàn)的根本原因.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在時(shí)代的要求下需要進(jìn)行全面、全新的詮釋.要在符合新的時(shí)代要求下，進(jìn)行相應(yīng)的改革和發(fā)展.在課程設(shè)置上，要以實(shí)際實(shí)踐環(huán)境為基礎(chǔ)，理論知識(shí)為輔，旨在培養(yǎng)出符合當(dāng)今國家和社會(huì)需求的新型人才.在專業(yè)課程設(shè)置上，理論知識(shí)與實(shí)踐問題要有充分的結(jié)合，相輔相成，對知識(shí)進(jìn)行針對性的梳理和解釋，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)上更加清楚，邏輯上更加清晰，具有明確的自身定位.學(xué)校在設(shè)置專業(yè)課程時(shí)，要時(shí)刻以學(xué)生為主體，站在學(xué)生的角度上，切實(shí)解決學(xué)生的就業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題.專業(yè)定位清晰的同時(shí)，學(xué)生就會(huì)有自身專業(yè)的特色，在以后的工作實(shí)踐中可以用到所學(xué)的知識(shí)，打破現(xiàn)在面臨的學(xué)生只會(huì)在學(xué)校中生存的僵局.

（三）實(shí)踐教學(xué)方面

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)要設(shè)定科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo).目標(biāo)對教學(xué)工作的開展具有指引作用.在科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)的指引下，教學(xué)中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的必要性，旨在讓學(xué)生滿足以后工作中的需求.在校內(nèi)，實(shí)踐課程要設(shè)置得相對合理，鼓勵(lì)學(xué)生組織與專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)小組、競賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣.同時(shí)學(xué)校也要積極參加到數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的活動(dòng)中，比如，可以開展相應(yīng)的講座.在校外，學(xué)?？梢远嗯c社會(huì)中的企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生可以較早地了解企業(yè)單位的運(yùn)作，同時(shí)可以在碰到實(shí)際問題時(shí)提高自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用暑假、寒假等假期時(shí)間自行尋找實(shí)習(xí)單位，鍛煉自身能力.

（四）師資隊(duì)伍方面

教師是教學(xué)工作開展的先驅(qū)，其在教育中的重要性不言而喻.因此，師資隊(duì)伍的素質(zhì)和綜合實(shí)力決定著一個(gè)高校教育的發(fā)展和進(jìn)步.只有不斷壯大教師隊(duì)伍，引進(jìn)高質(zhì)量人才，才能保證學(xué)校的教育質(zhì)量.因此，學(xué)校應(yīng)該制定優(yōu)秀的引進(jìn)政策吸引數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)高質(zhì)量人才，讓這些優(yōu)秀的師資隊(duì)伍帶動(dòng)年輕的教學(xué)工作者，同時(shí)還可以培養(yǎng)出高質(zhì)量的畢業(yè)生.教師還應(yīng)該自主地提升自身的專業(yè)學(xué)識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)過程中要緊跟現(xiàn)代化發(fā)展，采用新時(shí)代下的教學(xué)模式.同時(shí)也要關(guān)注時(shí)事新聞，按照時(shí)代要求制訂相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容.只有教師不斷進(jìn)步，學(xué)生才能夠更好地進(jìn)步.

四、結(jié)束語

時(shí)代還在進(jìn)步，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展也會(huì)步入一個(gè)新的階段.本專業(yè)也應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而緊跟技術(shù)發(fā)展的步伐，在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，相應(yīng)軟件的學(xué)習(xí)上，有新的發(fā)展和突破.

高校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)還有待不斷地發(fā)展和進(jìn)步.隨著時(shí)代的發(fā)展，本專業(yè)還會(huì)面臨著新的要求.與時(shí)俱進(jìn)，是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展的宗旨.培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才是本專業(yè)發(fā)展的永恒的話題.文中簡要地?cái)⑹隽吮緦I(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，和以后的發(fā)展方向，旨在能夠?qū)Ρ緦I(yè)的發(fā)展提供新的思路和發(fā)展方向.同時(shí)需要進(jìn)一步將方案應(yīng)用到實(shí)踐中，達(dá)到培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的、具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才，促進(jìn)高等教育的發(fā)展.

【參考文獻(xiàn)】

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