張 言

(內(nèi)蒙古民族大學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028000)

高校輪滑教學(xué)的必要性及有效性

張 言

(內(nèi)蒙古民族大學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028000)

輪滑作為一項新興的體育運動項目，以其健身、娛樂、競技的多方面功能獲得了青少年的喜愛。隨著輪滑運動開展的逐步普及，越來越多的高校學(xué)生參與到輪滑運動中。輪滑運動在普通高校的教學(xué)實踐過程中出現(xiàn)了諸多問題，影響了學(xué)生的參與熱情，甚至阻礙了輪滑運動在高校的開展。

高校輪滑；教學(xué)；必要性；有效性

1 輪滑運動與速滑運動的技術(shù)差異和共同點

1.1 在技術(shù)差異方面

兩者在直道滑行的基本姿勢和速度變化方面都存在著較大的區(qū)別。速滑基本姿勢要求膝關(guān)節(jié)的角度在90°～100°，而輪滑的基本姿勢則要求膝關(guān)節(jié)角度保持在110°左右。速滑過程中運動員的身體要從垂直方向向前方彎曲60°左右為標(biāo)準(zhǔn)的姿勢，而輪滑則要求角度保持在45°～50°。在速度變化方面，由于速度滑冰的摩擦系數(shù)很少，在蹬冰的過程中能夠產(chǎn)生較快的速度，由于阻力小，運動員必須控制冰刀的滑行軌跡，但是，在輪滑過程中，由于不存在明確、固定的滑行軌跡，因此，在軌道變化和速度方面具有較大的變化。

1.2 在共同性方面

速滑和輪滑技術(shù)的關(guān)鍵都是重心的移動，不論是速滑還是輪滑，在運動技術(shù)原理方面是一樣的，都需要身體相關(guān)肌體組織，如臀大肌、肱二頭肌等進行持續(xù)的做功，從這方面來講，速滑和輪滑對體能的要求是相同的，這就為兩項運動教學(xué)方法的優(yōu)化組合提供了基礎(chǔ)條件。

2 當(dāng)前普通高校輪滑運動開展的現(xiàn)狀與存在的問題

2.1 訓(xùn)練場地不足，硬件條件難以滿足教學(xué)需要

輪滑運動對于場地有一定的要求，特別是對于集中訓(xùn)練，較為寬闊的場地能夠滿足學(xué)生自身訓(xùn)練的需要，提高學(xué)生的積極性，尤其對于一些花樣輪滑。平坦的場地、標(biāo)準(zhǔn)的器材能夠有效減少訓(xùn)練傷的發(fā)生，從而降低學(xué)生的顧慮，提高訓(xùn)練的熱情。目前，不少高校都沒有專業(yè)的輪滑訓(xùn)練場地，教師只能在籃球、排球等場地中上課，對于一些塑膠跑道等，考慮到場地維護保養(yǎng)等因素，利用率并不高。

2.2 教學(xué)設(shè)計不合理，學(xué)生對自身安全顧慮較多

一是內(nèi)容較少，難以滿足學(xué)生的需要。輪滑運動包含較多的內(nèi)容，從簡單的直道滑行到FSK，內(nèi)容多樣，能夠滿足學(xué)生的多方面需求，同樣，由于輪滑運動速度快，對學(xué)生綜合身體素質(zhì)有一定的要求，因此容易出現(xiàn)訓(xùn)練傷，一旦保護不到位或動作要領(lǐng)掌握不好，就會造成身體傷害，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的單一，對學(xué)生的吸引力不強。二是方法單一，教學(xué)效率不高。從教學(xué)方法來看，高校輪滑教學(xué)多采取示范講解的方式，學(xué)生難以對瞬間變化的動作有清晰的認(rèn)識，對動作要領(lǐng)往往難以迅速掌握，導(dǎo)致在之后的訓(xùn)練中效率不高。三是效果難評估，缺乏學(xué)習(xí)動力。從考核的角度看，目前還沒有一個較為科學(xué)的評價體系，教師只能采取期末技能考核的方式來組織訓(xùn)練，不能全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和技能之間的差異性。

2.3 教師專業(yè)性不強，不能更好地滿足學(xué)生的多樣需求

由于輪滑運動開展的時間不長，導(dǎo)致專業(yè)教師十分缺乏。高校輪滑教練中多為半路出家或兼職人員，對于輪滑運動的專業(yè)特點、發(fā)展趨勢、教學(xué)重點等沒有清晰的認(rèn)識，不能有效開展專業(yè)教學(xué)工作。而校外的專業(yè)人員，受編制、薪酬、學(xué)生安全等一系列因素影響，難以引進到高校來滿足實際的教學(xué)需要，造成當(dāng)前不少高校學(xué)生花錢在校外培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)的尷尬局面。

3 提高普通高校輪滑運動教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，加強對輪滑運動的指導(dǎo)

高校管理者要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到輪滑運動的積極作用，揚長避短，在教學(xué)實踐中多參與指導(dǎo)、多給予支持。一是重視輪滑運動的宣傳。重點做好對輪滑運動的積極作用、訓(xùn)練傷的預(yù)防與治療等工作的宣傳講解工作，降低學(xué)生的畏難、恐懼心理，特別是一些女學(xué)生，要通過參與活動來調(diào)動學(xué)生的積極性。二是重視專業(yè)人才的培養(yǎng)。既要重視引進專業(yè)人才加入到教師隊伍之中，提高教學(xué)隊伍的專業(yè)性，也要重視對現(xiàn)有人員專業(yè)技能的培養(yǎng)，提高其教法、訓(xùn)練水平。三是重視教學(xué)工作的監(jiān)管。學(xué)校在教學(xué)計劃制定、教學(xué)大綱安排、教學(xué)活動組織上主動給予指導(dǎo)和監(jiān)管，避免形式主義。

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，傳統(tǒng)的輪滑教學(xué)方法所呈現(xiàn)出來的弊端也越來越多。面對這種情況，教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)輪滑教學(xué)的需要，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在此基礎(chǔ)上更新教學(xué)方法，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，選擇與學(xué)生個性特征相符合的教學(xué)方法，以素質(zhì)教育為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣，才能使輪滑運動的教學(xué)起到事半功倍的效果，最終實現(xiàn)教學(xué)的根本目標(biāo)。

3.2 加強教學(xué)保障，滿足輪滑運動的教學(xué)需要

一方面，加強場地器材保障。學(xué)校要根據(jù)輪滑運動的要求，在適宜的校園內(nèi)建設(shè)專業(yè)的輪滑訓(xùn)練場地，防止因場地問題導(dǎo)致訓(xùn)練傷的發(fā)生，特別是對于場地器材的管理和后期維護工作。應(yīng)當(dāng)建立規(guī)范的管理制度，加以落實，提高場地的使用效率。另一方面，要加強安全保障。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，在輪滑運動中，擦傷和扭傷占訓(xùn)練傷總數(shù)的近六成，因此，在組織安全工作時必須將防止擦傷和扭傷作為重點。要幫助學(xué)生樹立正確的安全觀念，正確穿戴防護器具。

3.3 科學(xué)組織，提高輪滑運動的教學(xué)質(zhì)量

一是精選教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，既要有基礎(chǔ)內(nèi)容，也要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)加入花樣輪滑的內(nèi)容，提高學(xué)生參與的積極性，特別是對于一些訓(xùn)練基礎(chǔ)相對扎實的學(xué)員，要給予鼓勵，發(fā)揮其模范帶頭作用。二是正確組織教學(xué)。在教學(xué)方式上，要發(fā)揮學(xué)生的自我能動性，采取團隊教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等模式，積極引進多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生全面掌握動作要領(lǐng)。三是科學(xué)考核評估。要將鼓勵和引導(dǎo)作為目標(biāo)，將學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過程以及技術(shù)提高程度等內(nèi)容作為考核評估的相關(guān)因素，提高評估的科學(xué)性、指導(dǎo)性。

3.4 分段結(jié)合法

分段結(jié)合法是指在輪滑教學(xué)中對一些學(xué)生掌握起來比較困難的動作，可以將動作分為幾個階段進行教學(xué)，讓學(xué)生循序漸進的理解和掌握動作。由于輪滑運動需要學(xué)生在運動過程中將身體的多個部位參與其中，為了使學(xué)生更好的掌握動作要領(lǐng)，在教學(xué)過程中，教師將動作按照部位分段，在學(xué)生充分掌握之后，再將所有動作結(jié)合到一起。就目前輪滑運動的特點來看，開展教學(xué)活動，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生全面掌握輪滑運動的技術(shù)要領(lǐng)，比如，屈膝、安全事故處理等，然后再進行輪滑運動的細致動作講解。一方面幫助學(xué)生更快的掌握運動技術(shù)和要領(lǐng)，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生自我保護意識，避免在運動過程中受傷。

由于輪滑課程在我國興起的時間較晚，在教學(xué)理念和教學(xué)方法上仍然存在一些問題，從而阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。為了從根本上提高輪滑課程的教學(xué)質(zhì)量，掌握輪滑教學(xué)中的教學(xué)方法，采取針對性的措施完善教學(xué)方法非常重要，應(yīng)該引起學(xué)校的高度重視。

4 結(jié)語

教學(xué)方法優(yōu)化組合是按照體育項目教學(xué)的目的以及相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)聯(lián)的系列教育方法進行科學(xué)組合、綜合運用，以達到最佳教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。探究輪滑和速滑教學(xué)優(yōu)化組合能夠有效的提高特色體育運動的教學(xué)效果，對現(xiàn)代體育教學(xué)方法創(chuàng)新具有十分重要的意義。

[1] 王童，于芳.吉林體育學(xué)院輪滑選修課現(xiàn)狀分析[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2016，(02)：62-63.

[2] 吳洪革，林文賢. 論廣東高校輪滑運動發(fā)展過程中的雙面因素[J].嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報，2016，(02)：115-117.

[3] 劉艷欣，尹立波. 從輪滑運動的盛行看輪滑球運動在高校的發(fā)展趨勢[J].石家莊理工職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)研究，2010，(03)：74-76.

[4] 王東升.石家莊市高職院校開展輪滑課的可行性研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2016.

Thenecessityandeffectivenessofrollerskatingteachingincollegesanduniversities

ZHANG Yan

(Inner Mongolia University for Nationalities, Tongliao 028000, China)

Roller skating, as a new sporting event, has been favored by young people for its various functions of bodybuilding, entertainment and athletics. With the gradual popularization of roller skating, more and more college students participate in roller skating. Roller skating has encountered many problems in the practice of teaching in colleges and universities, affecting students’ enthusiasm for participation and even hindering the development of roller skating in colleges and universities.

College skating; Teaching; Necessity; Effectiveness

2017-10-15

G862

B

1674-8646(2017)23-0124-02