摘 要 七八十年代的人能夠深切地感受到改革開放前和改革開放后中國的發(fā)展現(xiàn)狀和主流思想意識(shí)發(fā)生的翻天覆地的變化。在外部社會(huì)環(huán)境和思想潮流的影響下，學(xué)校政工隊(duì)伍的思想也出現(xiàn)了一定的波動(dòng)，老一輩舍己為人、無私奉獻(xiàn)、任勞任怨的紅色文化在社會(huì)乃至政工隊(duì)伍中漸行漸遠(yuǎn)?；谏鐣?huì)現(xiàn)實(shí)，本文對(duì)學(xué)校政工隊(duì)伍的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了相應(yīng)的解決措施，以期為學(xué)校政工隊(duì)伍建設(shè)提供一定的指導(dǎo)性建議。

關(guān)鍵詞 新時(shí)期 調(diào)動(dòng) 政工 積極性

一、學(xué)校政工隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

（一）外部因素的沖擊導(dǎo)致政工隊(duì)伍思想波動(dòng)

盡管我國一直在為一代又一代的年輕人灌輸我國的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀的政治思想，但西方的思想沖擊和部分以利益為主的媒體的大肆宣揚(yáng)，使得我國當(dāng)今的社會(huì)思想和價(jià)值觀走向有所偏離。在人們生活的群體或圈子中，開始以金錢論成敗，以享受為光榮，以攀比為樂趣。在以炫富吸眼球的形勢下，紛雜的思想漩渦開始沖擊了政工隊(duì)伍的思想意識(shí)?！笆杲?jīng)商成富翁，十年政工一場空”是對(duì)政工隊(duì)伍經(jīng)濟(jì)建設(shè)的真實(shí)寫照，在當(dāng)今的房價(jià)、消費(fèi)水平、生活追求、孩子上學(xué)等現(xiàn)實(shí)問題的倒逼下，政工隊(duì)伍面對(duì)現(xiàn)實(shí)的收入難免會(huì)在思想上產(chǎn)生波動(dòng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的待遇產(chǎn)生不滿，導(dǎo)致政工隊(duì)伍的思想建設(shè)不堅(jiān)實(shí)、不牢固。

（二）激勵(lì)機(jī)制不完善，隊(duì)伍工作積極性低

不完善的激勵(lì)機(jī)制也是制約政工隊(duì)伍工作積極性的重要因素。管理學(xué)多種理論指出，公平公正的薪酬制度是激勵(lì)員工工作積極性的重要保障，在缺乏公平公正和量化的績效考核制度的情況下，表現(xiàn)優(yōu)秀與表現(xiàn)一般的政工人員所獲得的報(bào)酬、認(rèn)可度等趨于一致，這顯然會(huì)極大地打擊政工人員的工作積極性。對(duì)于政工隊(duì)伍的績效考核，學(xué)校根據(jù)時(shí)代的要求也設(shè)置了相應(yīng)的考核機(jī)制，但機(jī)制的設(shè)置還尚不完善，需要更加細(xì)致、量化與可行的考核指標(biāo)，以及具有激勵(lì)效果的獎(jiǎng)勵(lì)措施，讓政工隊(duì)伍在面對(duì)自身工作時(shí)能明確發(fā)力方向，以及在努力工作后能獲得可觀的獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）隊(duì)伍年齡趨老化，專業(yè)素質(zhì)有待提高

在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的今天，各大高等院校都出現(xiàn)了重視培養(yǎng)理工科學(xué)生的現(xiàn)象，工科生易就業(yè)、發(fā)展前景廣闊、薪酬待遇高等優(yōu)勢，使得大部分優(yōu)秀的高考學(xué)子選擇報(bào)考理工科專業(yè)，畢業(yè)后選擇在薪酬待遇豐厚的企業(yè)工作，而優(yōu)秀的馬克思哲學(xué)等文科專業(yè)的學(xué)子也更多地傾向于選擇進(jìn)入機(jī)關(guān)工作或繼續(xù)深造。因此，學(xué)校政工隊(duì)伍的來源主要為其他教師兼職，或其他職位的工作人員轉(zhuǎn)崗，或是原有從事思想政治工作的教師等。這些來源出現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，即隊(duì)伍年齡開始趨于老化，對(duì)新時(shí)期的思想和知識(shí)難以快速適應(yīng)，陳舊的思想也易根深蒂固地影響思想政治工作，以及缺乏過硬的專業(yè)素質(zhì)來適應(yīng)當(dāng)前的政工工作。

（四）知識(shí)研究力不足，理論難以融入實(shí)際

一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，對(duì)于新時(shí)期的學(xué)生和學(xué)校的教師及工作人員來說，傳統(tǒng)的政工工作模式已經(jīng)難以解決當(dāng)前的思想政治問題。而對(duì)于政工人員在長期以來的工作模式中，形成的按部就班的工作意識(shí)、以開會(huì)和下發(fā)文件作為工作的常態(tài)、被動(dòng)地聽取群眾反映的意見等工作習(xí)慣，使得政工人員難以靜下心來對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深入研究，難以對(duì)當(dāng)前的國家政策進(jìn)行深入理解，不能熟練地將理論融入實(shí)際，用扎實(shí)的理論知識(shí)解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)校政工隊(duì)伍工作積極性的措施

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視政工隊(duì)伍建設(shè)

從學(xué)校的實(shí)際管理情況來看，學(xué)校的授課教師的“社會(huì)地位”和薪酬福利明顯高于政工隊(duì)伍。在當(dāng)前學(xué)校之間的競爭力度逐年加大的情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校的教育質(zhì)量無可厚非，但學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)政工隊(duì)伍的建設(shè)也存在一定的忽視性，使得政工崗位變得可有可無，政工人員的工作積極性得不到提高。對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視政工工作重要性事宜，需要政工負(fù)責(zé)人大力宣傳政工工作的重要性，將政工工作與學(xué)校實(shí)際存在的問題相聯(lián)系，將詳細(xì)的政工工作計(jì)劃與學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展融為一體，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)看到政工工作能夠幫助學(xué)校在競爭激烈的市場環(huán)境中立于不敗之地，從理論與實(shí)踐中理解政工工作不僅是思想政治的宣傳，更是學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的掌舵者。

（二）建立學(xué)習(xí)型政工隊(duì)伍

政工工作要與時(shí)俱進(jìn)，真正發(fā)揮思想政治工作的重要性，僅憑過往經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，需要學(xué)校建立學(xué)習(xí)型政工隊(duì)伍，在對(duì)理論知識(shí)不斷學(xué)習(xí)與思考的過程中，將理論知識(shí)內(nèi)化于心，進(jìn)而更為熟練地使用理論知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)型政工隊(duì)伍的建設(shè)需要有一套系統(tǒng)、完善的學(xué)習(xí)長效機(jī)制。組織會(huì)議學(xué)習(xí)，或上課學(xué)習(xí)等在政工隊(duì)伍中并不缺乏，但起不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果，主要原因在于學(xué)習(xí)方式單一、授課內(nèi)容枯燥、理論講解重復(fù)無效等，使得部分政工人員在參加學(xué)習(xí)時(shí)，或因工作繁忙缺席課程，或因枯燥無味應(yīng)付課程。學(xué)習(xí)長效機(jī)制需要以制度的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的約束，對(duì)于缺席者可采取后期補(bǔ)齊課程，對(duì)于授課方式需采取形式多樣的授課方法，對(duì)于理論知識(shí)需實(shí)在地將其與學(xué)校當(dāng)前存在的問題緊密聯(lián)系后再進(jìn)行講解與討論，對(duì)于課程設(shè)計(jì)需靈活創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)，以制度的約束和授課能力的提升來強(qiáng)化學(xué)習(xí)型隊(duì)伍的有效性。

（三）完善薪酬績效考核機(jī)制

在當(dāng)前生活壓力較大的情況下，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)在很大層面上能起到較好的激勵(lì)性。政工工作的特點(diǎn)決定了其無法像銷售工作那樣以銷售業(yè)績量化地定獎(jiǎng)金，故而部分單位對(duì)政工工作的績效考核指標(biāo)多以定性法來設(shè)置。定性法對(duì)于績效考核指標(biāo)的設(shè)置具有一定的弊端即主觀性極強(qiáng)，進(jìn)而導(dǎo)致政工工作人員對(duì)努力方向難以捉摸，無法準(zhǔn)確地針對(duì)問題發(fā)力，同時(shí)定性法也給了考核人員一定的主觀權(quán)利，使得部分政工人員誤認(rèn)為與考核人員處好關(guān)系便可得到好的績效成績。對(duì)于政工崗位的薪酬設(shè)計(jì)可以以職稱級(jí)別來設(shè)置薪酬級(jí)別，對(duì)于績效考核的設(shè)計(jì)可以以劃片區(qū)的模式，即某一政工人員負(fù)責(zé)某一工作，對(duì)某一工作結(jié)果進(jìn)行考核，可以采取群眾滿意度、工作完成時(shí)間、完成效果等作為考核指標(biāo)，在明確權(quán)重與對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)金后，將其對(duì)政工人員進(jìn)行公示，在物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)下，促進(jìn)政工人員的工作積極性。

（四）健全人才引進(jìn)及培養(yǎng)機(jī)制

在具有吸引力的薪酬機(jī)制和考核機(jī)制，以及工作穩(wěn)定的情況下，對(duì)于優(yōu)秀的高等學(xué)府的學(xué)子，或在其他院校從事政工工作的人員，或從事思想政治教育工作的教師而言是一個(gè)理想的選擇。人才引進(jìn)機(jī)制的建立，需從內(nèi)部與外部兩個(gè)渠道進(jìn)行引進(jìn)，內(nèi)部渠道優(yōu)先，相關(guān)招聘負(fù)責(zé)人應(yīng)與政工工作人員進(jìn)行積極的溝通，對(duì)當(dāng)前學(xué)校的政工問題進(jìn)行梳理，對(duì)所需人才素質(zhì)進(jìn)行研判，先對(duì)內(nèi)部符合要求的人員進(jìn)行選拔，再對(duì)外部符合要求的人員進(jìn)行篩選，采用嚴(yán)格公平公正的方式對(duì)人才進(jìn)行錄用，確保政工隊(duì)伍質(zhì)量不斷攀升。

三、結(jié)語

新時(shí)期的新發(fā)展和新思潮使得社會(huì)環(huán)境和人們的思想都發(fā)生了相應(yīng)的變化，以往舍己為人、任勞任怨、無私奉獻(xiàn)等優(yōu)秀美德，在當(dāng)今生活壓力不斷增加和思想不斷變化情況下，政工工作人員僅靠精神鼓勵(lì)難以激勵(lì)其工作積極性，要提高政工工作人員的工作積極性僅憑漲工資、加獎(jiǎng)金顯然不切實(shí)際，還需要政工人員自身不斷提高專業(yè)素質(zhì)和能力，以實(shí)力和業(yè)績在完善的薪酬制度下為自己爭取相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

（作者單位為常德市第三中學(xué)）

[作者簡介：毛煒（1980—），女，湖南常德人，本科，政工師，從事學(xué)校的人事政工工作。]

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