李英強(qiáng)

[摘要]高中生物作為一門重要的學(xué)科教學(xué)，其教學(xué)方法在新課改中獲得進(jìn)一步的發(fā)展，要求在提升學(xué)生整體理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。

[關(guān)鍵詞]高中生物 興趣 實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.054

高中生物教學(xué)在近幾年雖然一直處于變革當(dāng)中，但是我們不難發(fā)現(xiàn)實(shí)際上很多學(xué)生在生物的學(xué)習(xí)中積極性并不是很高，生物的教學(xué)在一定程度上仍然受到應(yīng)試教育的局限，教師和學(xué)生難以走出考試的怪圈，學(xué)習(xí)的目的還是針對(duì)考試成績(jī)的提高，導(dǎo)致生物教學(xué)過(guò)度功利化而缺乏應(yīng)有的樂(lè)趣，致使課堂效果不理想，學(xué)習(xí)效果更是難以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。所以，在新課改中如何改變生物教學(xué)的方法是一項(xiàng)重要的課題，然而很多教師因?yàn)槿狈Ω母锏臎Q心和示范就此擱置，延誤了教學(xué)改革的進(jìn)度，不利于生物教學(xué)的順利開(kāi)展。在新的時(shí)代和全新的需求下，我們就要開(kāi)展全新的教學(xué)方法，以此培養(yǎng)更加全面的新型人才。

首先，高中生物教學(xué)的重要教學(xué)方法之一就是興趣教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生物學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生自覺(jué)參與教學(xué)活動(dòng)，逐步具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，甚至自主提出問(wèn)題的能力，這是生物學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)，但是目前我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)卻是相反的。教師提出一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有回應(yīng)，甚至教師的點(diǎn)撥也沒(méi)有什么作用，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度很慢，這主要就是因?yàn)閷W(xué)生的興趣缺失造成的。所以教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，同時(shí)對(duì)教師教學(xué)也有很大的幫助，可以從內(nèi)部激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第一，教師要注重師生關(guān)系的建立。因?yàn)樯锢蠋熞话愫蛯W(xué)生相處的時(shí)間很短，只局限于上課的時(shí)候，因此很多老師甚至一個(gè)學(xué)期結(jié)束還沒(méi)有記住班級(jí)中的學(xué)生，導(dǎo)致師生之間很陌生，就更別提互相了解了。所以教師應(yīng)該積極利用課上和課下的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，幫助學(xué)生了解自己，同時(shí)教師也注重觀察學(xué)生的各方面特點(diǎn)，以增進(jìn)彼此的了解，建立和諧、平等的師生關(guān)系，學(xué)生在上課的時(shí)候就會(huì)更加自覺(jué)配合教師的教學(xué)，積極活躍地參與教師的課堂教學(xué)，這對(duì)今后的教學(xué)也更加有利。

第二，教師通過(guò)生物教學(xué)中一些和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)的例子來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生沒(méi)有興趣主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目的不明確，他們感覺(jué)不到生物學(xué)習(xí)對(duì)于自身的好處，但是教師如果在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入和學(xué)生實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)生物學(xué)科和自己的生活關(guān)系緊密，生物對(duì)自己的生活有著這么重要的作用，這樣他們就會(huì)充滿興趣地投入到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)進(jìn)行探索。

第三，發(fā)揮一些優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用。有的學(xué)生對(duì)生物很感興趣，甚至?xí)杂X(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí)和鞏固等，還有的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中就比較活躍積極主動(dòng)，回答問(wèn)題的時(shí)候也很有見(jiàn)解，教師應(yīng)該積極發(fā)揮這部分學(xué)生的帶領(lǐng)和激發(fā)作用，通過(guò)他們的興趣來(lái)帶動(dòng)身邊同學(xué)的興趣發(fā)展，在同學(xué)之間的互相激發(fā)中實(shí)現(xiàn)整體學(xué)生生物興趣的培養(yǎng)?？傊?，興趣的建立是開(kāi)展教學(xué)的第一步，也是基礎(chǔ)性的一步，教師必須充分利用一切積極因素實(shí)現(xiàn)興趣的發(fā)展。

其次，生物教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)是生物教學(xué)中極為重要的組成部分，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒(méi)有作為單獨(dú)的實(shí)踐內(nèi)容和作為高考的考試項(xiàng)目，導(dǎo)致很多教師在開(kāi)展生物教學(xué)的時(shí)候就占有生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間，延誤了學(xué)生的實(shí)踐能力的發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，實(shí)踐能力成為一個(gè)人才的基本素養(yǎng)之一，具備實(shí)踐能力才能在今后的社會(huì)和崗位中更加具有優(yōu)勢(shì)，然而我們發(fā)現(xiàn)雖然新課改在推進(jìn)，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展還是很缺乏的。

第一，教師要合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)。基本的課時(shí)安排是保障開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，所以每個(gè)學(xué)期開(kāi)展至少幾次實(shí)驗(yàn)需要教研組在開(kāi)學(xué)之初就進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃和制定，然后每個(gè)實(shí)驗(yàn)就由不同的老師進(jìn)行負(fù)責(zé)學(xué)案以及實(shí)驗(yàn)流程的制定，這樣既能減輕教師的教學(xué)壓力又能很好地完成教學(xué)任務(wù)，保障學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。

第二，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)資源和設(shè)備必須充足。很多學(xué)校為了節(jié)省教學(xué)支出，在設(shè)備的更新上十分落后，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展以及專業(yè)發(fā)展的需求，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間，也沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的收獲，所以學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供最新的設(shè)備支持，為學(xué)生學(xué)好生物實(shí)驗(yàn)以及把最新的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中做好教學(xué)準(zhǔn)備和硬件支持。

第三，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還需要教師做好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。因?yàn)楦咧袑W(xué)生在很多方面發(fā)展并不穩(wěn)定，而在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候也是各有所長(zhǎng)，每個(gè)人并不是都能完好的完成實(shí)驗(yàn)，所以教師要及時(shí)參與進(jìn)來(lái)給學(xué)生一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速高效完成實(shí)驗(yàn)，獲得真正的發(fā)展。而教師同時(shí)也要做好引導(dǎo)者和監(jiān)督者的角色，因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)驗(yàn)中會(huì)遇到很多問(wèn)題，教師要及時(shí)做出指引和啟發(fā)。總之，實(shí)驗(yàn)是高中生物教學(xué)的不可缺少的教學(xué)方法之一，是最具有可持續(xù)發(fā)展性質(zhì)的教學(xué)方法。

此外，創(chuàng)新教學(xué)也是重要的教學(xué)方法之一，創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂和內(nèi)在動(dòng)力，一個(gè)國(guó)家也是如此，只有不斷創(chuàng)新才能始終立于不敗之地，增強(qiáng)自身的國(guó)力。而作為人的一生中極為關(guān)鍵時(shí)期的高中教育，生物教學(xué)本身就很關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展，在高中階段就要初步樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。生物本身就是一門和科學(xué)發(fā)展關(guān)系密切的學(xué)科教學(xué)，所以和創(chuàng)新自然也是密不可分，很多生物技術(shù)的創(chuàng)新可以為我們國(guó)家甚至整個(gè)人類帶來(lái)益處，所以教師要開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)。

第一，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，這是基本因素。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技以及生物研究技術(shù)的不斷發(fā)展，很多新的生物科技應(yīng)用于我們生活的方方面面，因此教師的教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限于教學(xué)理論，而要為學(xué)生展示最新的生物技術(shù)應(yīng)用，以此樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第二，在教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)，因?yàn)閯?chuàng)造性思維是創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)因素，因此教師要尊重學(xué)生的想法，并且多提出有趣的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們能夠在問(wèn)題中不斷思考新的方向，產(chǎn)生多角度思考問(wèn)題的需求，從而樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。第三，創(chuàng)新教還體現(xiàn)在教學(xué)的形式和開(kāi)展方式上，很多教師沒(méi)有及時(shí)學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段和工具，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)固定單一，形式?jīng)]有變化，不利于創(chuàng)新思維的閃現(xiàn)。所以教師要積極學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)，能夠熟練運(yùn)用一些教學(xué)多媒體和設(shè)備，從而為學(xué)生開(kāi)展更加富于新意的課堂，為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展做好準(zhǔn)備。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新是生物教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展與提升，也是符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的重要方法。

總之，高中生物的教學(xué)方法是多種多樣的，并不能以某種教學(xué)方法為主導(dǎo)，而是要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行調(diào)整，選擇出最合適學(xué)生的教學(xué)方法。