[摘要]后進生的轉(zhuǎn)變，需要教師付出愛心。教師多一份愛心，學(xué)生的心中就會多一股暖流。師愛會使后進生主動與教師親近，對教師敞開心扉，教師也可以從中觀察和分析他們的內(nèi)心世界，找出他們身上出現(xiàn)問題的原因，進而對癥下藥，促其轉(zhuǎn)變。一個向上的集體，是后進生轉(zhuǎn)化的土壤。要發(fā)揮班集體的作用，讓全班的同學(xué)都來關(guān)心和幫助后進生，使他們早日轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉壷泻细竦囊粏T。在班級工作中要積極創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，培養(yǎng)一批在班級威信較高、認真負責(zé)、善于管理的班干部，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性和主動性，增強班集體的凝聚力。

[關(guān)健詞]后進生；師愛；班集體；轉(zhuǎn)化

作為一名教師、一名班主任，其責(zé)任之重大是不言而喻的。在教師面前的是一個個活潑可愛的孩子、一朵朵燦爛的鮮花、一棵棵蓬勃的小樹。他們聰明活潑、天真爛漫，他們需要陽光、需要雨露。這些小花、小樹，或因家庭不和睦，或沾染社會惡習(xí)，或由于自己貪玩、好奇等各種各樣的原因，個別孩子落伍了，成績下滑了，出現(xiàn)了不良思想，產(chǎn)生了不良行為，變成了后進生。要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就要最大限度地理解學(xué)生、愛護學(xué)生、激勵學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生、用欣賞的眼光肯定學(xué)生，讓每一名學(xué)生都能健康成長。

一、愛是最好的老師，愛的本身就是教育

師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是偉大的、神圣的，它像涓涓細流注入孩子們的心田，啟迪著孩子們的心靈，激勵著孩子們奮發(fā)向上。我常想，教師多一份愛心，學(xué)生的心中就會多一股暖流。尤其是對后進生，師愛會使他們主動與教師親近，對教師敞開心扉，教師也可以從中觀察和分析他們的內(nèi)心世界，進而對癥下藥，促其轉(zhuǎn)變。

我所帶的班級多數(shù)學(xué)生家庭生活比較困難，單親家庭的孩子比較多，還有一些孩子的父母在外地打工，他們只好跟著爺爺奶奶或姥爺姥姥一起生活，平時的生活中得不到悉心照顧，學(xué)習(xí)上得不到精心指導(dǎo)。對于這些孩子，我始終懷著一顆愛心，像對待自己的孩子一樣關(guān)心和愛護他們。盡管我自己的經(jīng)濟條件不是很好，但還是盡最大努力幫助他們。這些孩子都有很強的自尊心，我像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠一樣呵護他們。孩子們學(xué)習(xí)有進步時，我就獎勵他們學(xué)習(xí)用品和好吃的食品，哪個孩子家庭生活困難，我就偷偷地多塞給他們一些?？粗⒆觽兪掷锬弥鴮W(xué)習(xí)用品，嘴里津津有味地吃著美食時，我心中常有一種難以言表的幸福。

為了能夠走進學(xué)生的心里，讓學(xué)生愿意接受我對他們的教育，我經(jīng)常找時間與學(xué)生談心，傾聽他們的心聲，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的困難，使他們在與我的溝通中感受到關(guān)愛，并由衷地接受我對他們的教育和引導(dǎo)?，F(xiàn)在班里的學(xué)生與我相處得像朋友一樣，我經(jīng)常請他們到家里來，給他們做好吃的飯菜。我還經(jīng)常利用休息時間家訪，了解學(xué)生的家庭生活狀況，并與家長溝通交流學(xué)生在學(xué)校和家里的情況，一起研究培養(yǎng)和教育孩子的辦法。

學(xué)生鄭某平時不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常遲到，不完成作業(yè)，而且由于父母經(jīng)常給他較多的零花錢，使他養(yǎng)成愛花錢的毛病。沒有錢，就拿同學(xué)的錢，同學(xué)看不起他，他也在同學(xué)中抬不起頭，學(xué)習(xí)方面也愈發(fā)不思進取。一次，他把同桌的保險錢拿去了，當時沒有承認。放學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)他的書包帶斷了，就把他叫到辦公室，讓他坐下，拿起針線，給他縫書包帶，一邊縫一邊與他傾心交談。開始他很緊張，低著頭，不時偷看我，發(fā)現(xiàn)我不但沒有批評他，還給他縫書包帶，他心里輕松了許多。我對他說：“昨天的作業(yè)你寫得好，以前你經(jīng)常不寫作業(yè)，現(xiàn)在改正了，這很好。好孩子要誠實，不說謊話，不隨便拿別人的東西。”他點了點頭，向我承認同桌的錢是他拿的。我放下縫好的書包，撫摸著他的頭說：“知道錯就好，要把錢還給人家，以后可不許再發(fā)生這樣的事了?！笔潞笏谌沼浿杏闷匆魧懙溃骸瓣惱蠋?，你真像媽媽一樣，以后我一定聽您的話，好好學(xué)習(xí)，做一名誠實的好孩子?！睆倪@以后，鄭某再也沒有犯同樣的錯誤，他開始一心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績也有了很大進步。

學(xué)生魏某，一段時間經(jīng)常不到校上課。經(jīng)了解，家長說，每天都把他送到校門口，看著他進教室，家長才離去。這孩子厭學(xué)了，我沒有因此嫌棄他，而是去愛他、幫助他。我找他談心，問他：“你覺得在學(xué)校學(xué)習(xí)，和同學(xué)們一起玩好不好？”他說：“好?！薄澳菫槭裁醇议L把你送到學(xué)校你還要走呢？”經(jīng)我這一問，他說了實話：“老師，我語文課聽不懂，作業(yè)不會做，我怕老師問我要作業(yè)?！薄澳呛棉k，從今天起，每天我給你補語文。”我說。就這樣，每天放學(xué)后，我堅持給他補一節(jié)語文課，他的語文成績漸漸提高上來，也不再逃學(xué)了。過了一段時間，魏某的母親得了骨結(jié)核病，到齊齊哈爾去治療，他的父親去護理，家中只扔下他一個人。為了使他能安心學(xué)習(xí)，我安慰他：“你媽媽的病不要緊，只要做了手術(shù)，很快就會恢復(fù)健康的?！泵刻熘形缥?guī)郊依锶コ燥垼北旧俟P我給他買，星期天還把他帶到我家里，給他洗衣服。他很感動，在日記中寫道：“陳老師對我太好了，我以后一定要好好學(xué)習(xí)，不再讓老師為我操心?！睆倪@以后，他變了，上課注意聽講，積極回答問題，作業(yè)也按時完成，因此學(xué)習(xí)成績提高得很快。魏某的父母回來以后，看到孩子的學(xué)習(xí)成績有較大提高，十分感激地對我說：“陳老師，我們真沒想到，這么長時間不在家，孩子卻有了這樣大的進步，多虧了您呀?！蔽业墓ぷ魇盏搅藢嵭?，得到了家長的認可，我感到十分滿足。這使我深深地感到，師愛像一股春風(fēng)，能夠吹開心靈之窗，讓每一個后進生都能感受到七色陽光的溫暖與絢麗。

二、創(chuàng)建充滿愛心的集體，促使學(xué)生奮發(fā)向上

轉(zhuǎn)化后進生工作，單靠班主任一個人是不夠的，還要發(fā)揮班集體的作用，讓全班同學(xué)都來關(guān)心和幫助后進生，使他們早日轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉壷泻细竦囊粏T。這就需要打造一個優(yōu)秀的班集體，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性和主動性。在班級工作中我注重培養(yǎng)威信較高、認真負責(zé)、善于管理的班干部。在班干部的帶動下，學(xué)生們開始自主管理班級，增強了班級集體的凝聚力?，F(xiàn)在，我們班的日常管理一般都由班長負責(zé)，班干部各有分工、各盡其職，早自習(xí)、課間操、文體活動、義務(wù)勞動等都由班干部負責(zé)。班級還通過開展形式多樣的活動，增進學(xué)生間的友誼，增強學(xué)生的集體意識與合作意識，使學(xué)生感受到集體的溫暖。

劉某是一個不幸的女孩，因父母離婚，她與媽媽、姥姥三人一起生活。不幸的家庭，導(dǎo)致她性格孤僻，少言寡語。媽媽工作很忙，又要照顧多病的姥姥，很少有時間過問她的學(xué)習(xí)，她的學(xué)習(xí)態(tài)度也因此消極起來，上課不認真聽講，作業(yè)也經(jīng)常不按時完成，有時為了不挨打甚至對媽媽撒謊，說沒留作業(yè)。媽媽為此十分傷心。針對這種情況，我找她談心，問她：“你愛媽媽嗎？”她深深地點了點頭。我語重心長地說：“媽媽一個人帶著你生活多不容易呀！她要上班，而且工作很累，還要照顧姥姥和你。你那么愛媽媽，該怎樣做才能讓媽媽少操心呢？”幾句話說得她泣不成聲。后來，這個懂事的孩子進步了，作業(yè)按時完成了，但看上去心情似乎很壓抑。為了讓她快樂起來，我和班干部一起想了一個辦法，讓幾個同學(xué)幫助她，與她一起做作業(yè)，課間一同做游戲，還號召全班同學(xué)都來關(guān)心她、幫助她。她生日那天，班級為她舉行了一個別開生面的生日隊會，同學(xué)們向她祝賀生日，送她生日賀卡、鮮花。同學(xué)們的友愛之情，使她臉上洋溢著幸福的笑容，感受到集體的溫暖。家長會上，她和其他三位同學(xué)表演歌伴舞，得到同學(xué)們的熱烈掌聲。聽到她那歡樂的歌聲，看到她那優(yōu)美的舞姿，她的媽媽高興得流下了熱淚。充滿愛心的集體，使這個性格孤僻的孩子變了，她也和同學(xué)們一樣有了幸福的笑聲，上課注意聽講，課后按時完成作業(yè)，期末還被評為優(yōu)秀少先隊員。

總之，后進生轉(zhuǎn)化是一項重要的工作，需要我們每一位教師認真對待。我們要經(jīng)常了解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良傾向的苗頭，用愛心促進學(xué)生轉(zhuǎn)化。

參考文獻：

[1]彭興順.做卓越的教師[M].天津：天津教育出版社，2010.

（責(zé)任編輯 趙永玲）