季寶珠

摘 要：田徑教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中有重要位置，是培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的重要手段。本文從小學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析小學(xué)教師選擇田徑教學(xué)策略時應(yīng)遵循的原則，同時介紹了小學(xué)田徑教學(xué)中有用的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；田徑教學(xué)；策略一、小學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀

田徑項目教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，受我國傳統(tǒng)小學(xué)體育教育觀念的影響，小學(xué)田徑教學(xué)更關(guān)注提高學(xué)生的田徑運動能力，達到田徑運動標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，忽略了對學(xué)生田徑運動興趣的培養(yǎng)。小學(xué)田徑教學(xué)的傳統(tǒng)模式成為制約小學(xué)田徑教學(xué)發(fā)展和新教學(xué)策略實施的主要瓶頸。

1.小學(xué)田徑教學(xué)投入不足

我國大多數(shù)小學(xué)田徑教學(xué)投入普遍不足，操場面積有限，田徑活動必要的設(shè)施、設(shè)備不足，專門的田徑活動器材得不到有效補充；部分農(nóng)村地區(qū)嚴(yán)重缺乏田徑教師，還有相當(dāng)一部分小學(xué)體育教師不具備開設(shè)專門田徑課的必備知識，不能有效滿足小學(xué)田徑教學(xué)的需求。

2.小學(xué)田徑教學(xué)方式落后

我國小學(xué)田徑教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以跑和跳為主，以考核達標(biāo)為衡量標(biāo)準(zhǔn)，基本流程為準(zhǔn)備活動、布置課堂任務(wù)、訓(xùn)練和考核等。激發(fā)學(xué)生田徑活動興趣的環(huán)節(jié)相對缺乏，學(xué)生對從事田徑活動的必要知識缺乏了解，不能科學(xué)開展田徑活動。教師對不能達到田徑運動項目標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生也沒有針對性的田徑教育教學(xué)訓(xùn)練指導(dǎo)計劃，更不能根據(jù)學(xué)校的場地和條件實施有針對性的教學(xué)策略。

3.田徑教學(xué)缺乏針對性

我國小學(xué)生正處在運動能力和心理發(fā)展的關(guān)鍵期，應(yīng)當(dāng)針對小學(xué)生的運動特點開展有針對性的田徑教學(xué)。但是，小學(xué)田徑教學(xué)還不能根據(jù)學(xué)生的身體和心理特征進行改變，田徑訓(xùn)練方式?jīng)]有針對性，不能對不同年級、不同性別的學(xué)生形成有效指導(dǎo)，不能有效解決學(xué)生遇到的問題，甚至在大強度訓(xùn)練中造成學(xué)生的身體損傷等問題。

二、小學(xué)田徑教學(xué)策略的選擇原則

1.健身性原則

促進全民科學(xué)健身是我國田徑教育的主流發(fā)展方向和小學(xué)體育教學(xué)改革的重點內(nèi)容，小學(xué)田徑教學(xué)在策略選擇上應(yīng)當(dāng)有效促進學(xué)生在田徑運動中全面提高身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握科學(xué)的田徑運動方法，使小學(xué)田徑教學(xué)符合“健身第一”的教育思想，實現(xiàn)學(xué)生主動參與的教育目的。

2.發(fā)展技能原則

小學(xué)田徑教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握必要的田徑體育技能，懂得田徑運動的基本常識，學(xué)會欣賞高水平的田徑體育比賽，提升田徑運動素養(yǎng)。因此，小學(xué)田徑教學(xué)策略應(yīng)當(dāng)是有效提高學(xué)生的基礎(chǔ)運動能力，使學(xué)生掌握必要的體育田徑運動常識，能根據(jù)學(xué)生的身體條件和專長，選擇合適的教學(xué)策略。

3.結(jié)合實際原則

教學(xué)策略的選擇應(yīng)當(dāng)從地區(qū)和學(xué)校的實際情況出發(fā)，不同地區(qū)的氣候條件和地理自然環(huán)境不同，學(xué)生的身體素質(zhì)不同，運動項目不同，學(xué)校的場地面積和設(shè)施器材也不同，教師應(yīng)根據(jù)具體情況開展不同的田徑項目教學(xué)。此外，還應(yīng)結(jié)合文化背景和民族差異，力求使教學(xué)策略更加科學(xué)合理。

三、有效的小學(xué)田徑教學(xué)策略

有效的小學(xué)田徑教學(xué)策略應(yīng)當(dāng)在遵循體育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，力求避免場地面積、器材設(shè)施、氣候條件等的限制，選擇適合學(xué)生需要的教學(xué)策略，有效提升教學(xué)效果。

1.趣味性教學(xué)策略

小學(xué)田徑教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的身體和心理特征出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，選擇學(xué)生可接受的田徑體育項目，在田徑活動中不斷培養(yǎng)學(xué)生參與田徑活動的熱情，從中找到樂趣，真正做到田徑教學(xué)課程為學(xué)生服務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，使學(xué)生的運動能力得到提高。

2.實用性教學(xué)策略

小學(xué)田徑教學(xué)活動應(yīng)易學(xué)易會，能有效促進學(xué)生在現(xiàn)有的條件下積極開展田徑活動，使學(xué)生在學(xué)校和社會生活環(huán)境中實踐課堂上習(xí)得的田徑運動項目。實用性教學(xué)策略要求教師能講清楚田徑運動的原理和方法，使學(xué)生理解和熟知田徑運動應(yīng)注意的事項，能對自己的運動行為進行自我糾正，促進學(xué)生在運動中提升身體素質(zhì)。

3.單元性教學(xué)策略

小學(xué)田徑教學(xué)實施單元教學(xué)策略，可以有效提升田徑教學(xué)的課時利用效率。具體來說，教師可以將田徑運動分解為走和跑、投和擲、跳和躍等幾個單元，每個單元的課程由理論與實踐兩部分組成，一名專職教師講解理論知識和運動注意事項，另一名專職教師進行實踐培訓(xùn)，從而使學(xué)生掌握每單元的田徑教學(xué)內(nèi)容，并能得到有效的田徑訓(xùn)練。

4.重點教學(xué)策略

重點教學(xué)策略就是抓住田徑教學(xué)的主要內(nèi)容，使不同年級的學(xué)生在每學(xué)期都掌握一至兩項主要田徑技能。這樣既有利于發(fā)揮教育的示范作用，切實提高田徑體育課的效率，又可以對學(xué)生在田徑運動中暴露出的問題給予集中指導(dǎo)，使學(xué)生在相對集中的課時中進行有效鍛煉。圍繞重點教學(xué)策略，體育教師可以集中組織某個田徑項目的比賽，激發(fā)學(xué)生的田徑運動興趣，掀起學(xué)生開展田徑運動的熱潮。

小學(xué)田徑教學(xué)策略的選擇應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的具體條件和學(xué)生的身心特征，選用合理的田徑教學(xué)策略，使學(xué)生在田徑教學(xué)中獲得田徑運動能力和田徑運動常識。

參考文獻：

史海深.小學(xué)體育管理創(chuàng)新研究[J].青少年體育，2016（8）.