摘 要：案例分析法在高中數(shù)學課堂教學當中，屬于教學理念和思想進一步更新后的產(chǎn)物，通過該種學習方法，能夠將課堂教學內(nèi)容予以豐富，能夠促使學生主動參與到數(shù)學教學當中，同時也能增添數(shù)學知識靈活性，以提升學生學習興趣和教學質量。鑒于此，探究了案例分析法在高中數(shù)學課堂中的實際應用。

關鍵詞：案例分析法；高中數(shù)學；應用實踐

數(shù)學在高中教學當中具有重要性，通過采用案例分析法，能夠有效鍛煉學生思維思考能力，同時也能培養(yǎng)學生主體意識，從而發(fā)揮學生教育主體性。雖然目前該種方法在高中數(shù)學教學當中處于初期發(fā)展階段，但是大部分教師已經(jīng)廣泛應用到實際教學當中。

一、案例分析法在高中數(shù)學教學中的作用

在高中數(shù)學教學過程中，案例分析法所表現(xiàn)出的作用主要在以下幾點有所體現(xiàn)：第一，案例分析法能夠將數(shù)學知識更加具體化、形象化，使內(nèi)容容易被理解，如果采用傳統(tǒng)教學方式，不利于學生接受知識，教師通過典型的數(shù)學案例，并對其加以分析，能夠促使知識內(nèi)容更加具體化和形象化，便于學生理解和掌握知識[1]。第二，能夠充分發(fā)揮學生教育主體性作用，通過對典型案例進行正確合理分析，能夠為學生合理創(chuàng)設出教學情境，從而使得學生在更加生動形象的環(huán)境中進行學習，提升學習興趣，同時增強學生學習數(shù)學的主動性和積極性。第三，能有效提升學生自主學習能力，教師通過對案例進行分析，從而激發(fā)學生思維，促使學生根據(jù)教師引導將數(shù)學知識內(nèi)容進行推理，這樣能夠有效提升學生數(shù)學知識運用能力，同時也強化了學生思維。第四，能夠有效實現(xiàn)數(shù)學應用價值，在實際生活當中，數(shù)學知識應用范圍具有廣泛性，教師通過案例分析法，不僅能夠促進學生加深對數(shù)學知識的理解程度，同時也能促使學生將數(shù)學知識與生活實際相連接，從而實現(xiàn)數(shù)學應用價值，提升學生綜合素質能力。

二、案例分析法在高中數(shù)學教學中的實踐應用

（一）案例準備階段

在課程開始前期就是案例準備階段，這也是高中數(shù)學教師在使用案例分析教學方式前提條件所在，在應用案例之前，教師應當做好充分準備，根據(jù)教學計劃和內(nèi)容，將學生接受知識能力以及實際學習能力加以綜合性考慮，然后從相關資料文獻當中恰當選取典型的數(shù)學案例。在案例選擇過程中，應當遵照以下幾個原則：首先，教師要對案例當中主體和應用目標予以明確，從而在實際教學過程當中，充分實現(xiàn)案例應用價值；其次，在準備案例前期階段，教師應當掌握豐富典型的數(shù)學案例素材，以便于在制定教案時，能夠正確合理地選擇相關數(shù)學案例進行教學；最后，要對案例當中所表現(xiàn)出的事實予以尊重，應當圍繞當前焦點問題進行典型案例選擇，從而使得案例當中存在的數(shù)學重點知識和難點知識有效突出，以良好保持典型數(shù)學案例的真實性，并促使學生在學習時能夠將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活相結合[2]。

（二）案例教學階段

在案例分析法正式實施階段，教師應當將已經(jīng)準備好的典型數(shù)學案例提前提供給學生，從而使得學生有充足時間查找并了解數(shù)學案例相關資料，引發(fā)學生學習興趣，積極思考案例中的知識點，以促使學生能夠初步形成案例分析能力以及解決問題能力，在這一點上，也能有效培養(yǎng)學生自主學習能力以及思維轉化能力[3]。為了能夠有效實現(xiàn)案例分析法教學效果，教師可以在教學過程中，實施小組討論教學手段，根據(jù)學生知識水平以及接受知識能力，將學生從整體上分為幾個小組，實現(xiàn)多樣化學習小組教學手段，這樣能夠確保學生在對數(shù)學案例進行分析和討論時，有更多機會向全體同學展示自身的意見和想法。在學習小組當中，各學生之間對于數(shù)學知識接受能力相差無幾，這樣就能促使學生在討論案例過程中，增強學生之間合作能力，同時也能加強學生對數(shù)學案例的理解能力，在小組中，可以選出一名同學作為發(fā)言代表，在將小組整體看法進行表述之后，其他同學可以對其予以補充說明，最后再由教師對本節(jié)課程案例分析進行總結，將課堂中所出現(xiàn)的問題加以整合并呈現(xiàn)給學生，這樣能夠促使學生思維形成跳躍性和靈活性，進而引發(fā)學生對典型數(shù)學案例進一步深層次分析，從而實現(xiàn)知識拓展。另外，教師在案例分析教學后，對本節(jié)課程進行總結，也能提升教師知識層面，從而擁有更為豐富的教學經(jīng)驗，以便于教師在日后教學當中能夠有效運用案例分析法進行教學，充分發(fā)揮自身的引導性作用，最終提升高中數(shù)學教學效率和質量。

綜上所述，案例分析法在高中數(shù)學課堂教學當中，能夠提升學生學習興趣，同時也能促使學生主動參與到數(shù)學教學活動當中，這樣不僅有利于提升學生數(shù)學知識水平和知識運用能力，同時也能拓展學生思維，使其思維更加具有靈活性。由此可見，案例分析法在高中數(shù)學教學當中，應當大力推廣，以實現(xiàn)典型數(shù)學案例的應用價值，同時也提升了高中數(shù)學教學質量。

參考文獻：

[1]劉誠.高中數(shù)學課堂教學中案例教學法的應用[J].中學生數(shù)理化（學研版），2015（2）：76.

[2]郭旭華.反思在高中數(shù)學教學中的應用案例分析[J].理科愛好者（教育教學版），2015（2）：45.

[3]趙忠翠.案例教學法在高中數(shù)學教學中的應用[J].數(shù)學大世界旬刊，2017（4）.

作者簡介：周保珍（1979—），男，漢族，江蘇徐州人，本科學歷，江蘇師范大學附屬實驗學校中教一級教師，研究方向：高中數(shù)學。

編輯 謝尾合