馬建飛

摘 要：在初中階段的政治教學(xué)中，主要是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生良好道德觀念的形成具有鮮明的促進(jìn)作用，初中政治教學(xué)內(nèi)容是非常有助于學(xué)生自身成長(zhǎng)的，教師在教學(xué)過(guò)程中也經(jīng)常通過(guò)一些案例來(lái)幫助學(xué)生了解知識(shí)，但是由于時(shí)代的快速發(fā)展，教材中的案例大部分比較老舊，不能夠與學(xué)生的實(shí)際生活產(chǎn)生密切的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也就有一些缺失，因此要重視運(yùn)用與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的案例來(lái)達(dá)到讓政治教學(xué)生活化的目的，提高政治教學(xué)效果，圍繞“初中政治教學(xué)生活化的案例法剖析”這一主題展開探討。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)生活化；案例法

學(xué)生從小學(xué)步入初中階段的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)階段的轉(zhuǎn)變，也是成長(zhǎng)階段的轉(zhuǎn)變，伴隨著學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們也逐步進(jìn)入青春期階段，在這個(gè)時(shí)期，一些疑惑逐漸產(chǎn)生，他們十分需要正確的觀念對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，而初中政治課程在這一方面發(fā)揮著重要的作用，能夠幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，解答青春期中的疑惑，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境、對(duì)自身、對(duì)社會(huì)都有一些新的認(rèn)識(shí)，在政治教學(xué)中，經(jīng)常通過(guò)一些案例來(lái)說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)，讓初中政治教學(xué)中的案例生活化不僅能夠提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平，還能夠幫助學(xué)生在日常生活中形成良好的觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、搜集有效案例，做到與時(shí)俱進(jìn)

教師的教學(xué)是以教材為基準(zhǔn)的，但是由于時(shí)代變化發(fā)展速度非?？?，有的時(shí)候教材中的內(nèi)容并不能夠跟得上時(shí)代的發(fā)展，在當(dāng)下的初中政治教學(xué)課本中存在案例內(nèi)容滯后的弊端，因此教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化，就必須搜集教材之外的案例，這樣才能夠讓案例教學(xué)的內(nèi)容更加符合學(xué)生的生活環(huán)境。比如，在學(xué)習(xí)“我與父母交朋友”這一課時(shí)，書本中的案例都是比較空泛的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也不能夠真正體會(huì)到與父母之間應(yīng)當(dāng)如何交流，不能夠站在父母的角度做到將心比心，在《朗讀者》這一檔節(jié)目風(fēng)靡時(shí)，許多學(xué)生都會(huì)觀看，其中有一封中國(guó)作家麥家寫給兒子的家書，他透露兒子的青春期特別叛逆，但是作為父親的麥家沒有選擇放棄，更多的是給予理解和堅(jiān)持，最后兒子也走出了叛逆期，并通過(guò)努力考上國(guó)外的大學(xué)，教師可以給學(xué)生觀看這一期的有關(guān)視頻，麥家兒子的青春期階段正好與學(xué)生所處的時(shí)期也相同，學(xué)生可以從麥家兒子的一些做法來(lái)反思自己的行為，并且通過(guò)麥家作為父親的一些想法來(lái)對(duì)比自己父母的心情，并且通過(guò)電視節(jié)目的方式，學(xué)生觀看的興趣也比較大，在觀看之后也能夠產(chǎn)生比較大的反響，通過(guò)這一封家書的案例來(lái)幫助學(xué)生理解如何與自己的父母相處，如何通過(guò)自己的努力去成長(zhǎng)，回報(bào)父母，還可以聯(lián)系前面所學(xué)習(xí)過(guò)的青春期中的情緒控制等來(lái)反思如何更好地渡過(guò)青春期這一階段。

二、更新教學(xué)手段，滿足生活化需要

在做到教學(xué)案例生活化，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化之后，教師就要更新自身的教學(xué)手段，讓教學(xué)方式也能夠滿足生活化的需要。在案例教學(xué)法中，教師往往是提出案例，學(xué)生只負(fù)責(zé)思考案例中的信息，從而獲得一些感悟，而要做到教學(xué)生活化，學(xué)生不僅要是案例的思考者，也要是案例的參與者，教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些主題案例的教學(xué)，比如當(dāng)學(xué)生剛進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)時(shí)，政治的第一個(gè)單元就要學(xué)習(xí)如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，教師要用一些方法讓學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么教師可以舉行初中學(xué)習(xí)之我見的主題案例，讓學(xué)生對(duì)比小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，說(shuō)一些初中階段學(xué)習(xí)的一些不一樣的地方，還可以從周圍的環(huán)境入手，對(duì)比與以前學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，讓學(xué)生在班級(jí)中暢所欲言，有的學(xué)生說(shuō)，上了初中之后，周末的作業(yè)變多了，而且在家里家長(zhǎng)也不允許過(guò)度玩游戲，有的學(xué)生說(shuō)自從進(jìn)入初中學(xué)校學(xué)習(xí)之后，就覺得自己是個(gè)小大人了，不再是小孩子了，要學(xué)會(huì)對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，學(xué)生都以自己的生活為例，說(shuō)出了新環(huán)境帶給自己新的體驗(yàn)，讓學(xué)生逐漸熟悉，慢慢掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

三、開展教學(xué)活動(dòng)，深入學(xué)生生活

教師還可以通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)，讓政治教學(xué)深入到學(xué)生的生活中去，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)普遍運(yùn)用到各個(gè)家庭之中，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的交際也越來(lái)越廣泛，在學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生合作模擬在網(wǎng)絡(luò)上的交談，教師可以扮演一些具有不良動(dòng)機(jī)的網(wǎng)絡(luò)交談?wù)?，讓學(xué)生學(xué)會(huì)巧妙地應(yīng)對(duì)這些情況，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往，用實(shí)際的交流為例，幫助學(xué)生深入理解書本知識(shí)，也能夠在實(shí)際生活中對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息進(jìn)行抵制。

總而言之，在初中政治教學(xué)中，教師要注重將教學(xué)生活化，使教育內(nèi)容能夠與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，在常用的案例法教學(xué)中，用貼近學(xué)生生活的案例來(lái)深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，這對(duì)于提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平是非常重要的，教師要注重搜集與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)案例，更新教學(xué)手段，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)政治學(xué)習(xí)的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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編輯 謝尾合