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        如何加強(qiáng)初中音樂課堂教學(xué)資源的開發(fā)和利用

        2017-03-07 05:47:20顏秀斌
        新課程·教師 2017年12期
        關(guān)鍵詞:開發(fā)和利用初中音樂教學(xué)資源

        顏秀斌

        摘 要:初中音樂課不僅是學(xué)生的必修課,需要音樂老師和學(xué)生共同完成的教學(xué)任務(wù)。此外,音樂課還有助于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,陶冶情操。因此如何加強(qiáng)初中生音樂課堂教學(xué)資源的開發(fā)和利用是音樂教師不可推卸的責(zé)任,為了能夠讓學(xué)生得到更多的音樂知識(shí),獲得更優(yōu)良的資源培養(yǎng)。任教的音樂老師,運(yùn)用的教材,校內(nèi)外的其他資源都值得去開發(fā)和利用的。

        關(guān)鍵詞:初中音樂;教學(xué)資源;開發(fā)和利用

        在思考如何加強(qiáng)初中音樂課堂教學(xué)資源的開發(fā)和利用之前,我們首先應(yīng)該思考一個(gè)問題,那就是初中生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候主要會(huì)接觸到哪些。初中生是在初中音樂老師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)音樂課,所學(xué)所用的相關(guān)音樂資料絕大部分是初中音樂書,或者是音樂老師給的資料。正如我們所看到的,雖然教育多年來一直在改革,但是初中生音樂課程就像是被遺忘的小孩,多年未成長(zhǎng),這也是初中生音樂滯后的原因之一。正所謂從目標(biāo)出發(fā)是達(dá)成目標(biāo)的最短路徑,第一步,清楚地了解自己,第二步,改善目前自己所處的狀態(tài),第三步,朝著目標(biāo)前進(jìn),從而提高音樂課堂的教學(xué)效率。

        一、改善音樂教室的設(shè)備

        音樂設(shè)備對(duì)于需要學(xué)習(xí)音樂的初中生來說是非常重要的,完善和高質(zhì)量的音樂設(shè)備有助于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。在大多數(shù)傳統(tǒng)的家長(zhǎng)和學(xué)??磥?,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)才是初中生主要需要學(xué)習(xí)的課程,畢竟這些課程的成績(jī)會(huì)影響學(xué)生的中考成績(jī),是能直接決定學(xué)生未來發(fā)展的。其他類似地理、政治、歷史等課程都是輔助性的課程,只需要花費(fèi)少量的時(shí)間去學(xué)習(xí)便可。音樂、體育課等更是在學(xué)習(xí)之余去學(xué)習(xí)的課程,只要參與學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)得好不好沒有要求。抱著這種思想從事音樂教育,可想而知教育設(shè)備的投入自然是能簡(jiǎn)單就簡(jiǎn)單。久而久之,落后的教學(xué)設(shè)施會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán),老師沒有性質(zhì)教學(xué),學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí),初中音樂課程自然而然越來越邊緣化。

        二、提高音樂老師的專業(yè)性

        初中音樂老師的教學(xué)水平不僅是學(xué)校師資力量的體現(xiàn),還是決定初中生學(xué)習(xí)音樂成果的主要因素。所以初中音樂老師不能一直啃“老本”,應(yīng)當(dāng)緊跟教育改革的步伐提升自我專業(yè)性,不能繼續(xù)使用一成不變的模式去教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí),培養(yǎng)老師的音樂水準(zhǔn),授課老師音樂專業(yè)的提高是改善音樂課堂教學(xué)資源的源頭。那么就提高初中音樂老師團(tuán)隊(duì)師資力量可以從以下兩點(diǎn)出發(fā):

        1.提高學(xué)校錄取音樂老師的標(biāo)準(zhǔn),新入職的初中音樂老師必須有著學(xué)習(xí)的心態(tài),同時(shí)具備一定的音樂鑒賞能力,會(huì)使用多種音樂器材。相信有著多才多藝的音樂老師,對(duì)學(xué)生有著天然的吸引力,就像行走中的教科書般吸引初中生學(xué)習(xí)音樂的興趣,有利于提高初中生學(xué)習(xí)音樂的效率。

        2.加強(qiáng)師資培訓(xùn),我國(guó)大部分的初中音樂都使用統(tǒng)一的教材,初中音樂老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)。由于音樂課程并不是中考中的主要課程,音樂老師也不夠重視,甚至有些老師一個(gè)備課計(jì)劃在講臺(tái)上行走多年,這些都是不利于初中生學(xué)習(xí)音樂的,因此想要改變初中生音樂課堂的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,加強(qiáng)師資培訓(xùn)不容刻緩。

        學(xué)校應(yīng)當(dāng)將組建一支優(yōu)秀的音樂教師團(tuán)隊(duì)來開發(fā)音樂課堂教學(xué)資源,為加強(qiáng)初中音樂課堂教學(xué)資源的利用打好基礎(chǔ)。

        三、鼓舞全員主動(dòng)參與

        我們每個(gè)學(xué)校擁有音樂愛好者不僅僅只有音樂老師,有可能身邊的數(shù)學(xué)老師或者體育老師就是被本學(xué)科耽誤的音樂家,學(xué)生中也隱藏著天生就有音樂細(xì)胞的人。學(xué)校完全可以開發(fā)利用這些天然的資源,將音樂愛好者集聚在一起,共同參與音樂課堂教育資源的開發(fā)和利用。其他學(xué)科的老師和廣大學(xué)生的加入,大家集思廣益,可以拓展思維,從而調(diào)動(dòng)初中生學(xué)音樂的積極性。開發(fā)音樂課堂教學(xué)資源的教師應(yīng)本著以初中學(xué)習(xí)為本的目的,根據(jù)初中生實(shí)實(shí)在在的需求研究教學(xué)方法,豐富教學(xué)資源。

        第一步,通過分小組的模式,將老師和學(xué)生按各自喜歡的音樂類型進(jìn)行隊(duì)伍區(qū)分,然后小組探討初中音樂老師要在音樂課堂中教什么、以怎樣的方法、哪種教學(xué)模式更容易被接受等。第二步,教師收集小組討論的結(jié)果,根據(jù)大部分學(xué)生的意愿列出將在教材外增加音樂類型,需要改變的教學(xué)方法。第三步,教師內(nèi)部消化大家給到的改善信息,制定一套新的音樂課堂教學(xué)資源。

        四、借助媒體設(shè)備教育

        教室中的多媒體設(shè)備是非常好的教學(xué)工具,音樂老師通過使用多媒體給學(xué)生上音樂課,遠(yuǎn)比只拿著統(tǒng)一發(fā)放的教材來得生動(dòng)形象,能夠加深初中生對(duì)知識(shí)的掌握、拓展視野、提高音樂鑒賞能力。音樂老師提前找出不同類型的典型歌曲,在課堂中給學(xué)生播放,運(yùn)用對(duì)比的方法教會(huì)初中生區(qū)分音樂的類型,這種教學(xué)方法具體、形象,有利于初中生樂感的提升。平常課余活動(dòng)中,可以借助學(xué)校廣播播放近期流行的音樂,學(xué)校宣傳欄中留一個(gè)專門宣傳音樂資源的專欄。將音樂完全滲透到初中生學(xué)習(xí)生活中,生活處處音樂,音樂時(shí)時(shí)在耳邊的氛圍,使得學(xué)生在不知不覺中接受音樂培養(yǎng),也有益于舒緩初中生為中考時(shí)刻繃緊的神經(jīng)。

        總之,音樂貼近生活,就像生活中的調(diào)劑品,增添生活趣味。初中學(xué)期只有三年時(shí)間,學(xué)生幾乎在家長(zhǎng)和老師督促下完成升學(xué)任務(wù),學(xué)業(yè)的壓力和日復(fù)一日的做練習(xí)迫使初中學(xué)習(xí)期間的生活枯燥無味。音樂可以舒緩初中生的學(xué)習(xí)壓力,改善學(xué)習(xí)氛圍,有利于初中生更好地完成初中學(xué)習(xí)任務(wù)。那么開發(fā)和利用初中音樂課堂教學(xué)資源是值得我們花時(shí)間深究的。

        參考文獻(xiàn):

        [1]羅丹.淺談初中音樂教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2014(23).

        [2]邢益新.初中音樂教學(xué)當(dāng)緊貼教育發(fā)展需求[J].新課程(中學(xué)),2014(12).

        [3]冶婷婷.淺析怎樣提高初中音樂教學(xué)水平[J].好家長(zhǎng),2015(8).

        [4]喬紅霞.對(duì)當(dāng)下初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀的思考[J].新課程(中),2015(4).

        編輯 魯翠紅

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