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        如何利用移動互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建高中音樂教學(xué)新模式

        2017-03-07 05:47:20張隼隼
        新課程·教師 2017年12期
        關(guān)鍵詞:新模式移動互聯(lián)網(wǎng)音樂教學(xué)

        張隼隼

        摘 要:隨著信息時代的到來,移動互聯(lián)網(wǎng)對于高中的音樂教學(xué)起到了積極的促進作用。教師可以利用移動互聯(lián)網(wǎng)中海量的音樂數(shù)據(jù),豐富音樂教學(xué)素材,使學(xué)生的音樂素養(yǎng)受到有效熏陶,從而實現(xiàn)高中學(xué)生音樂水平的總體進步。著重探討如何利用移動互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建高中音樂教學(xué)新模式。

        關(guān)鍵詞:移動互聯(lián)網(wǎng);高中;音樂教學(xué);新模式

        互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展,使我國的教育改革迎來了春天?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)具有海量的存儲功能,教師可以利用這一點,充分發(fā)掘有效的音樂教學(xué)資源,使學(xué)生的音樂視野得到開闊。另外,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有利于促進師生之間的情感交流,實現(xiàn)有效的溝通與互動,從而促進高中音樂教學(xué)的發(fā)展與進步。

        一、高中音樂教學(xué)的意義

        在新時期背景下,高中音樂教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力,使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到有效熏陶,充分陶冶學(xué)生的性情,從而促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,學(xué)生在音樂課堂中多處于被動地位,經(jīng)常機械地進行音樂知識的學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生的主動性得不到發(fā)揮,最終阻礙了學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。因此,在現(xiàn)階段的高中音樂教學(xué)中,教師應(yīng)打破傳統(tǒng)音樂課堂的局限性,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生的個性得到發(fā)揮,調(diào)動學(xué)生在音樂課堂中的積極性,使學(xué)生充分徜徉在音樂的海洋里,感受音樂的魅力。

        二、如何利用移動互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建高中音樂教學(xué)新模式

        如何利用移動互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建高中音樂教學(xué)新模式,具體分析如下。

        1.利用移動互聯(lián)網(wǎng),豐富音樂教學(xué)素材

        傳統(tǒng)音樂課堂中,教師往往使用錄音機或是播放器來作為音樂教學(xué)的輔助工具,對于音樂內(nèi)容的選擇較為單一,導(dǎo)致學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中只能被動地接受教師事先選定好的音樂,而缺乏對于音樂的主觀選擇性,使學(xué)生不能有效地融入音樂的情境中,導(dǎo)致學(xué)生對其產(chǎn)生了抗拒心理。移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn),為高中音樂教學(xué)帶來了大量的音樂素材,給予了學(xué)生更多的選擇,使其能夠?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,并置身其中,充分感受音樂的無限魅力。

        教師可以利用移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,在音樂教學(xué)中充分了解學(xué)生的喜好,并根據(jù)學(xué)生對于音樂風(fēng)格的偏好,在互聯(lián)網(wǎng)中尋找到相關(guān)資料,使音樂資料能夠與教材進行有效結(jié)合,促進學(xué)生對于音樂知識的理解,提升學(xué)生的音樂欣賞能力[1]。教師也可以通過多媒體的放映功能,在課堂中放映相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻,使學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)能夠有一個直觀的視覺感受,并有助于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生在音樂課堂中的積極性,利用多媒體技術(shù)對教學(xué)環(huán)境進行渲染,從而達到引人入勝、寓情于景的目的。

        2.利用移動互聯(lián)網(wǎng),增強與學(xué)生的互動

        音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)多以開放的形式進行,對其并未有硬性的考核要求。因此,教師在進行高中音樂教學(xué)中,應(yīng)充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)增強與學(xué)生之間的互動,使教師與學(xué)生能夠進行高質(zhì)量的相互交流,縮短二者之間的距離。通過這種方式,能夠有效促進學(xué)生對于音樂的表達能力,使學(xué)生在音樂課堂中能夠無所顧忌,勇于說出自己對于音樂的想法,促進學(xué)生良好思維能力的形成,并使學(xué)生的音樂天性得以釋放,詮釋出自己對于音樂的態(tài)度,使其擁有完整的人格,最終促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

        在現(xiàn)今社會,手機已然十分普及,因此,在高中音樂教學(xué)中,教師可以通過手機,增強與學(xué)生的互動與聯(lián)系,促進師生之間的情感交流,縮短師生之間的距離,如可以通過微信組建班級群,讓學(xué)生在群中分享美好的音樂,豐富學(xué)生欣賞音樂的渠道,使學(xué)生的音樂欣賞水平取得進步。

        例如,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在微信中多關(guān)注對音樂學(xué)習(xí)有益的公眾號,讓學(xué)生能隨時受到音樂的熏陶,并將音樂轉(zhuǎn)發(fā)到班級群中,從而促進高中學(xué)生音樂欣賞水平的共同進步。

        3.利用移動互聯(lián)網(wǎng),創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)

        在高中音樂教學(xué)中,教師充分利用移動互聯(lián)網(wǎng),創(chuàng)新音樂課堂教學(xué),不斷豐富自身的教學(xué)手段,充分吸引學(xué)生在音樂課堂中的注意力,提升音樂課堂的趣味性,使學(xué)生能夠充分投身其中,樂于進行音樂學(xué)習(xí),最終使學(xué)生的音樂素養(yǎng)獲得有效提高。

        例如,教師可以利用手機軟件,通過游戲的形式讓學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí),如一款名為“音樂鋼琴”的音樂游戲極具趣味,教師可以借助這個軟件,讓學(xué)生進行音樂的練習(xí),就如一臺迷你鋼琴存在于掌中,不但能夠使學(xué)生感受到游戲的樂趣,也能在其中充分感受到音樂為生活帶來的美好與樂趣,使學(xué)生能夠隨時隨地地進行音樂學(xué)習(xí),增強音樂與生活的聯(lián)系,對于高中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)十分有利。

        總而言之,教師應(yīng)充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢性,不斷豐富自身的音樂教學(xué)模式。在高中音樂課堂的教學(xué)中,教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)下的多媒體技術(shù),為學(xué)生營造出美好的音樂氛圍,增強學(xué)生的感官刺激,從而發(fā)揮出移動互聯(lián)網(wǎng)對于高中音樂教學(xué)的重要作用。

        參考文獻:

        [1]顧曉玲.如何利用移動互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建高中音樂教學(xué)新模式[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2016.

        [2]承穎.信息化音樂教育資源的發(fā)展現(xiàn)狀解析[J].藝術(shù)百家,2013,29(S1).

        編輯 李博寧

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