紀(jì)彩霞+李武

校長(zhǎng)作為學(xué)校工作的管理者與領(lǐng)導(dǎo)者，其地位舉足輕重。筆者作為中層領(lǐng)導(dǎo)，可以以獨(dú)特的視角來(lái)觀察校長(zhǎng)的工作，認(rèn)為校長(zhǎng)只有在“管”“理”“領(lǐng)”“導(dǎo)”四個(gè)方面為教師做好示范，才能得到教師的尊重，才能帶領(lǐng)教師圓滿地完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、管——管好自己

第一，校長(zhǎng)要管住自己的手。校長(zhǎng)在學(xué)校中的角色是策劃者、組織者和指揮者，而不是事事都去親自執(zhí)行的實(shí)踐者。學(xué)校管理工作千頭萬(wàn)緒，要解決的問(wèn)題很多。校長(zhǎng)要善于授權(quán)，舍得放權(quán)。布置好的工作，該放手時(shí)就放手。如果凡事都要親力親為，自己累不說(shuō)，時(shí)間一長(zhǎng)，還會(huì)使教師失去工作熱情，增強(qiáng)中層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校長(zhǎng)的依賴性。

第二，校長(zhǎng)要管住自己的嘴。工作中，經(jīng)常會(huì)遇到一些不理智的教師，講一些過(guò)激的話，提一些不合理的要求，這時(shí)，校長(zhǎng)必須調(diào)整好自己的情緒，采取合理的方式，或啟發(fā)誘導(dǎo)，或開(kāi)門見(jiàn)山，耐心地和教師溝通。切忌不能逞一時(shí)之氣，你一言我一語(yǔ)地和教師爭(zhēng)吵。

第三，校長(zhǎng)要管住自己的大腦。我們常說(shuō)，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。其實(shí)，許多事實(shí)都告訴我們：即使是親眼所見(jiàn)的事情也不一定真實(shí)。面對(duì)教育工作中出現(xiàn)的一些亂拉選票、亂發(fā)郵件等不正當(dāng)現(xiàn)象，校長(zhǎng)要時(shí)刻保持頭腦清醒，不被表面現(xiàn)象所蒙蔽，不為假象所迷惑，要眼觀之、明辨之、心鑒之，扶正壓邪，為學(xué)校發(fā)展培植正能量。

二、理——理解別人

第一，要正視教師的短處?！笆畟€(gè)指頭不能一般長(zhǎng)”。教師之間在年齡、性格、能力等方面的差異也是客觀存在的，校長(zhǎng)必須正確對(duì)待教師間存在的差異。要對(duì)所有教師一視同仁，不能厚此薄彼。千萬(wàn)不能只喜歡年輕教師，而忽視老教師，也不能只喜歡成績(jī)優(yōu)秀的教師，而忽視工作表現(xiàn)平平的教師。

第二，要用發(fā)展的眼光看教師。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每個(gè)教師身上都有優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于暫時(shí)落后的教師，校長(zhǎng)要用“顯微鏡”找他們的長(zhǎng)處，用“望遠(yuǎn)鏡”看他們的將來(lái)。

第三，要善于“換位思考”。校長(zhǎng)要經(jīng)常站在教師的角度去思考問(wèn)題，以教師的視角來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校的各項(xiàng)制度、政策。其實(shí)，每個(gè)教師都渴望得到別人的認(rèn)同，而理解能讓教師有被接納、被信任的踏實(shí)感，為教師創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的工作環(huán)境。

三、領(lǐng)——引領(lǐng)方向

第一，校長(zhǎng)要引領(lǐng)思想。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”校長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)新理念、新經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，不斷更新教育觀念，確保思想不落伍，觀念常更新。

第二，要把握方向。教師的精力是有限的，面對(duì)紛繁復(fù)雜的教育改革、教育實(shí)驗(yàn)，學(xué)校這艘船到底應(yīng)該駛向何方，考驗(yàn)著校長(zhǎng)的智慧。校長(zhǎng)要高瞻遠(yuǎn)矚，統(tǒng)籌規(guī)劃，以獨(dú)特的視角進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，做好學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，集中精力抓住重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，對(duì)一些與師生發(fā)展關(guān)系不大的工作，要善于放棄，不必事事?tīng)?zhēng)先。

四、導(dǎo)——榜樣引導(dǎo)

校長(zhǎng)的職務(wù)是上級(jí)任命的，但是，校長(zhǎng)的威信不是上級(jí)賦予的，而是在處理一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題的過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)建立起來(lái)的。工作中，校長(zhǎng)要努力做教師的榜樣。

第一，工作要?jiǎng)?wù)實(shí)。校長(zhǎng)務(wù)不務(wù)實(shí)，不在說(shuō)上，而在干上。工作中，喊破嗓子不如做出樣子，凡是要求教師做到的，校長(zhǎng)首先要做到。校長(zhǎng)要率先垂范，事事帶頭，實(shí)現(xiàn)在個(gè)人人格魅力基礎(chǔ)之上的權(quán)威管理。

第二，要言而有信。校長(zhǎng)做出的口頭承諾，必須盡全力實(shí)現(xiàn)，如果實(shí)現(xiàn)不了，就要坦誠(chéng)地和教師說(shuō)明原因，否則，時(shí)間一長(zhǎng)，教師就會(huì)認(rèn)為校長(zhǎng)是個(gè)話說(shuō)不算數(shù)的人，校長(zhǎng)在學(xué)校的威信就會(huì)大打折扣。

桃李不言，下自成蹊。校長(zhǎng)在學(xué)校工作中成為“管”“理”“領(lǐng)”“導(dǎo)”四個(gè)方面的典范，就能建設(shè)強(qiáng)大的能量場(chǎng)，把教師吸引進(jìn)來(lái)；就會(huì)形成強(qiáng)大的凝聚力，把教師團(tuán)結(jié)起來(lái)；就會(huì)成為有力的發(fā)動(dòng)機(jī)，把教師帶動(dòng)起來(lái)。當(dāng)教師的積極性和主動(dòng)性被帶動(dòng)起來(lái)之后，學(xué)校工作狀態(tài)的轉(zhuǎn)變就指日可待。

（作者單位：山東海陽(yáng)市朱吳鎮(zhèn)第一小學(xué)山東海陽(yáng)市教育體育局）