張凌翾

【摘 要】在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，素描和色彩是造型藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)的關(guān)鍵構(gòu)成因素，逐漸受到人們的關(guān)注。本文對(duì)素描與色彩的基礎(chǔ)教學(xué)方式進(jìn)行討論，給予美術(shù)學(xué)習(xí)者一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】素描；色彩；基礎(chǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）02-0242-01

一、素描和色彩基礎(chǔ)教學(xué)概述

這里所說(shuō)的素描是繪畫(huà)的前提，是對(duì)造型水平進(jìn)行訓(xùn)練的前提；色彩屬于藝術(shù)型語(yǔ)言，是美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵，這兩者間有著密切的關(guān)聯(lián)。在素描訓(xùn)練過(guò)程中，無(wú)論是什么類別的訓(xùn)練，對(duì)于造型元素的基礎(chǔ)要求是相同的，僅僅是偏重點(diǎn)有所差異。所以，學(xué)生僅僅需要了解準(zhǔn)確的方式，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，就可以不斷提升繪畫(huà)水平。同時(shí)，假設(shè)生活中沒(méi)有了色彩的存在，繪畫(huà)就會(huì)變得十分蒼白，沒(méi)有任何意義。在美術(shù)教育過(guò)程中，色彩基礎(chǔ)教學(xué)起著十分關(guān)鍵的作用，色彩有著極其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，利用課堂學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力，以及創(chuàng)新能力。這樣看來(lái)，素描和色彩在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)關(guān)鍵地位，采用科學(xué)的教學(xué)方式是提升學(xué)生繪畫(huà)水平的主要手段。

二、素描和色彩基礎(chǔ)教學(xué)的方法

（一）素描基礎(chǔ)教學(xué)方法

1.幾何形式的歸納法。幾何素描以形體的架構(gòu)規(guī)則作為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生需要了解掌握透視規(guī)律，將對(duì)象想象成透明的物體，這樣才能夠提升他們對(duì)三維空間的想象水平與掌控水平，才能夠科學(xué)地展開(kāi)架構(gòu)分析，把這些畫(huà)面進(jìn)行有序整合，掌控畫(huà)面的變化規(guī)則。使用歸納方法，用幾何形式了解有序架構(gòu)的繪畫(huà)方式。

2.實(shí)物立體感的明暗色調(diào)法。由于光的照射作用，出現(xiàn)了明暗對(duì)比，使得物體表層具有十分豐富的層次感，使得物象更具立體感，所以在素描過(guò)程中需要解決好明暗層次間的關(guān)系，考量對(duì)象所處的空間情況、角度情況和光線情況，才可以從總體上了解虛實(shí)變化情況與亮度變化情況。在素描過(guò)程中有三大面與五大調(diào)子的概念。某些物體會(huì)呈現(xiàn)出五個(gè)不同層次、深淺各異的明暗色調(diào)，使其具有一定的立體感。這些物象發(fā)生的變化是由光產(chǎn)生的，所以需要尋找光的改變規(guī)則，掌控明暗變化的有關(guān)節(jié)奏，使物象更加和諧，為創(chuàng)作優(yōu)秀作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.欣賞和臨摹作品的練習(xí)。為了更好地提升學(xué)生的審美水平，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品展開(kāi)評(píng)價(jià)、鑒賞和臨摹是十分關(guān)鍵的。對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析，是視覺(jué)在不斷享受的過(guò)程，各種繪畫(huà)風(fēng)格的作品，可以使學(xué)生思考表現(xiàn)技巧與表現(xiàn)方式的特性，進(jìn)而能夠創(chuàng)新發(fā)展，提升藝術(shù)創(chuàng)造水平。學(xué)生臨摹他人的美術(shù)作品，將同樣類別的作品進(jìn)行比較，在繪畫(huà)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ú⑶也粩嗨伎肌?/p>

（二）色彩基礎(chǔ)教學(xué)方法

1.比較教學(xué)法。該方法是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩基本知識(shí)的認(rèn)知、提升色彩表現(xiàn)水平的主要方式。也就是把抽象的事物變成具體的事物，如此他們才可以更好地了解色彩的基本理論知識(shí)。色彩繪畫(huà)水平是在不斷訓(xùn)練中應(yīng)用的不同表現(xiàn)技巧，假設(shè)沒(méi)有一定的規(guī)劃，再豐富的想象也不能落到實(shí)處。使用比較教學(xué)法能夠讓學(xué)生更加確切地了解不同色彩技法之間的差異。所以，此種教學(xué)方法能夠讓色彩教學(xué)變得更加清楚，能夠提升學(xué)生的色彩表現(xiàn)水平。

2.色彩冷暖觀察法的應(yīng)用。需要了解準(zhǔn)確的觀察方式，對(duì)于物體進(jìn)行詳細(xì)觀察，才可以在繁復(fù)的色彩關(guān)系中掌控冷暖色調(diào)。冷暖色調(diào)是形成色彩的主要元素，需要對(duì)其進(jìn)行總體剖析，才可以更好地掌握物象的亮度關(guān)系和色彩的冷暖關(guān)系，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。冷暖色調(diào)的改變是有著一定規(guī)則的，絕大多數(shù)人把“亮面冷色、暗面暖色”當(dāng)作固定的色彩分辨公式，實(shí)際上，這個(gè)公式僅僅適用于一般色彩的比較，不可以簡(jiǎn)單進(jìn)行套用，絕大多數(shù)空間的冷暖色調(diào)改變是必須經(jīng)過(guò)詳細(xì)觀察的。色彩冷暖關(guān)系的規(guī)則是需要學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行實(shí)際認(rèn)知的。

3.分解教學(xué)法的應(yīng)用。分解教學(xué)就是把包括構(gòu)圖、比例、形體、明暗調(diào)子、色彩關(guān)系、筆觸情感等層面的內(nèi)容進(jìn)行分解，進(jìn)而展開(kāi)詳盡剖析，再進(jìn)行應(yīng)用。學(xué)生在初步學(xué)習(xí)時(shí)，從總體上掌控這些內(nèi)容是比較困難的，假設(shè)純粹地進(jìn)行簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，效果沒(méi)有那么顯著，但分解教學(xué)法能夠高效緩解此矛盾。

三、素描與色彩基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)系

通過(guò)上述分析能夠了解到，素描與色彩基礎(chǔ)教學(xué)中的某些教學(xué)方式是相互關(guān)聯(lián)的。純粹的物像需要經(jīng)過(guò)藝術(shù)性的加工與處理之后，才會(huì)呈現(xiàn)藝術(shù)美。所以，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師需要把素描教學(xué)和色彩教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，使用準(zhǔn)確的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析水平、總體觀察水平，這也為提升他們的美術(shù)素質(zhì)，為其之后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬新宇.色彩基礎(chǔ)教程[M].鄭州：河南美術(shù)出版社，2001.

[2]傅抱石.中國(guó)繪畫(huà)理論[M].南京：江蘇教育出版社，2005.

[3]劉會(huì)瑜，謝笑添.也談素描基礎(chǔ)教學(xué)[J].科教文匯（上旬刊），2007（5）.