陳東旭

（宿州職業(yè)技術學院，宿州 234101）

大學生就業(yè)思想政治教育現狀及原因研究

陳東旭

（宿州職業(yè)技術學院，宿州 234101）

新世紀下，大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐年增大，巨大的就業(yè)壓力造成大學畢業(yè)生思想、心態(tài)較為復雜。如果說不適當地加以指導，會產生一系列的偏激行為。因此，針對高校的思想政治教育而言，就需要積極發(fā)揮教育的引導作用，使得大學生不僅具備扎實的專業(yè)技能，還具備良好的道德情操。當前，高校思想政治教育和就業(yè)指導存在兩張皮的現象，針對此，文章就大學生思想政治教育就業(yè)現狀進行分析，著重探究大學生就業(yè)指導中思想政治教育的功能，并提出相應地改進措施。

就業(yè)；思想政治教育；就業(yè)指導；就業(yè)能力

早在上世紀末，聯合國科教組織發(fā)表《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中明確提出，提升高校就業(yè)質量，使得大學生畢業(yè)生具備“就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)造就業(yè)機會?！毙聲r期下，高校就業(yè)指導和培訓的重要內容是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神?，F如今，重視大學生就業(yè)是解決新時期下就業(yè)難問題突破口之一，同時還是響應國家素質教育，培養(yǎng)大學生個性品質的重要抓手。針對此而言，大學生的就業(yè)狀況和思想政治狀況并不是一成不變的，而是隨著時代的發(fā)展出現不同的狀況。十八大報告中指出：“通過加強大學生思想政治教育工作來對大學生進行心理問題疏導并對其進行人文方面的關懷，培養(yǎng)當代大學生自尊、自信、理性平和、積極向上的良好社會心態(tài)”。針對此而言，加強和改進大學生的思想教育工作成為教育工作中研究的重點。大學生中就業(yè)指導工作隨著“就業(yè)難”的問題逐漸得到高效的重視。如何將大學生就業(yè)指導工作與思想政治教育工作結合起來已經成為當今研究的重要內容，文章就大學生就業(yè)思想政治的教育現狀進行分析，以期提高大學生思想政治課教育的教學效果和質量。

一、大學生消極擇業(yè)觀的具體表現形式

（一）社會價值觀念模糊不清

當今，我國正處于社會經濟發(fā)展轉型的攻堅時期，該社會背景下，畢業(yè)生盲從心理較為嚴重，難以意識到市場經濟的發(fā)展在這一大環(huán)境中存在的真正價值。畢業(yè)生在職業(yè)選擇上過于“自我”，甚至還有一部分人認為，就業(yè)制度的改革為個體“自我價值”的實現提供了新的發(fā)展機會，將社會上人才的合理培養(yǎng)看做滿足個體的“自我選擇、自我設計及自我實現”。具體的擇業(yè)過程中，將個人利益首要地位，很少甚至是不考慮國際和集體的利益，不愿意在條件艱苦的地方從事工作。2009年,國務院頒布的《關于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中明確的指出各類中小企業(yè)和私有企業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。另外，鼓勵大學畢業(yè)生深入農村，到基層一線工作，幫助大學生樹立正確的社會價值觀，引導高校畢業(yè)生到基層就業(yè)。

（二）大學生的就業(yè)期望值過高

大學生在擇業(yè)初期，難以準確對個人愿望進行合理評估。當前，大學生正確擇業(yè)條件需要具備合理的期望值，但因種種現實原因的限制和影響，多是學生沒有意識到自己的期望值過高，總是眼高手低。當今社會轉型攻堅時期的大背景下，過高的期望值是學生發(fā)展常態(tài)，并且在這一狀態(tài)的影響下，畢業(yè)生對自身缺乏正確的認識及分析，甚至不少畢業(yè)生沒有結合自身實際情況，好高騖遠，認為自己的理論知識足以讓自己活得高職位、高待遇的工作。高校就業(yè)思想政治教育中應當明確自己的社會定位，準確認識及定位自己，通過個人能力的提高、知識水平及專業(yè)性的提高進行綜合分析，最終形成自己的擇業(yè)取向的正確理論。倘若大學生僅僅是不切合實際的過高期望自己，最終就會因擇業(yè)盲目而被社會淘汰。

二、大學生就業(yè)思想政治教育存在的問題

高校中普遍開展了大學生的思想政治教育，在當前嚴峻就業(yè)形式的影響下，對學生開展就業(yè)形式教育、心理健康教育及正確的擇業(yè)觀教育顯得極其重要。但由于種種條件的制約，有針對性的對大學生就業(yè)指導做得不夠、時效性不強，就業(yè)指導和思想政治教育聯系不密切，因而，思想政治教育的作用缺乏有效地發(fā)揮，并且思想政治教育對就業(yè)指導的認識不夠，學校沒有認識到思想政治教育的重要性，而且還缺乏相應的就業(yè)理念和措施，從而存在不少亟待解決的重要問題。

（一）思想政治教育方法單一

在思想政治教育中合理的思想政治教育方法對實現思想政治教育的目標產生重要的影響。可以說，思想政治教育方法及其重要，同時，正確的方法是需要與時俱進，不斷發(fā)展變化的。在當前新的形勢下，應當積極探索思想政治教育的新途徑、新方法，力求努力提升時代性、把握規(guī)律性、富有創(chuàng)造性?，F代社會的迅速發(fā)展，使得當前思想政治教育的社會環(huán)境發(fā)生了深刻而復雜的變化。這一環(huán)境的變化凸顯了教育方式的局限性，當前，高校就業(yè)指導中思想政治教育在學生學習、生活中的地位下降，甚至還出現了缺失現象。

當前我國社會處于轉型的關鍵時期，社會激蕩，出現各種社會思潮，教育者在各種激蕩信息的環(huán)境中對教育過程的控制顯得力不從心。這種變化使得“灌輸”為主的就業(yè)指導教育缺乏時效性，單向灌輸、強制注入以及搶占陣地等一些簡單粗暴的做法，忽視了大學生內在接受和認同，這類教育方法、導致學生缺乏很少的機會去質疑、探索，并且使得學生的主體性受到抑制。就國內的就業(yè)指導的教育而言，大部分的教育方法比較陳舊，并且，教育方式比較單一，從而，就業(yè)指導教育得不到良好的效果。

（二）內容缺乏針對性

就業(yè)形勢日趨嚴峻下，大部分的高校已經認識到就業(yè)指導的重要性，并在思想政治教育中開展就業(yè)指導。但是因缺乏就業(yè)指導的教育經驗，就業(yè)指導常常流于形式?？梢哉f，距離完備就業(yè)思想教育系統(tǒng)還有較大差距。從1995年下發(fā)的《關于高等學校開設就業(yè)指導選修課的通知》到迄今為止，就業(yè)指導課已經在高校開展20年之久，但是，由于缺乏統(tǒng)一的教材，各個高校使用的教材五花八門，加上大多數的就業(yè)指導課都是安排在大學四年級，課時較少，多以講座的形式出現，教育只不過是一個形式，它不能夠根據學生的實際需要開展有針對性的思想政治教育。雖然這一教學內容幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，但從另一個方面而言，學生在面臨選擇關系到自己切身利益的實際問題時，如果脫離了正確的理論指導，就不能夠有效地將個人理想與國家需要相結合，并且不愿意吃苦、目光短淺。此外，大學生在具體的就業(yè)指導中，教育內容存在盲目的應急性，多數學生在即將進入社會時，才開始意識到思想教育中就業(yè)指導的重要性，因此，盲目的參加一系列的面試技巧、應聘指導等的講座，思想政治教育顯然成了應急措施，是一種臨時抱佛腳的態(tài)度，起不到預期的就業(yè)指導效果。

（三）思想政治的理論研究不深入

在很長的一段時間內，大學生就業(yè)思想政治教育被忽視，截止日前，該領域內的教育成果寥寥無幾。理論作為指導實踐的基礎和依據，缺乏理論的就業(yè)指導就會僅僅關注就業(yè)教育的本身，而對于相關的思想政治教育不予重視。針對此類情況而言，難以實現融合的統(tǒng)籌教育，而且在教育體系的建構中存在諸多問題。當今的就業(yè)指導教育中，一線人員沒能夠將就業(yè)指導中的思想政治教育理解為關鍵內容，即便很多專業(yè)實施大學生指導中的思想政治教育理解最為關鍵性的內容，但因缺乏理論性的支持，使得教育工作者常常將就業(yè)指導教育與思想政治教育區(qū)別分開，直接看做互不相關的兩類工作。這一現實的情況下迫切需要重視大學生就業(yè)指導與思想教育理論研究的力量建設，增強大學生就業(yè)指導中思想政治教育的科學性及合理性，還能提高研究的現實感及實踐特征。

三、大學生就業(yè)存在的問題與高校思想政治教育之間的關系

2015年，我國高校畢業(yè)生總人數達到749萬，比被稱為“史上最難就業(yè)季”的2013年再增加50萬人，創(chuàng)下歷史新高，占據城鎮(zhèn)新成長勞動力總量的一半以上。但是，當前的市場經濟下，崗位人數供過于求，因此，高校畢業(yè)生是國家寶貴的人力資源，當今就業(yè)壓力逐漸增大的情況下，相關部門做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，意義重大，關系到國家戰(zhàn)略及和諧的有效發(fā)展，同時還關系多眾多家庭的幸福。所有，積極完善大學生的就業(yè)意義重大。

當今，多元化的時代下，大學生的思想觀念、價值觀念開始呈現多元化的價值取向，因而，對大學生的思想教育進行加強便顯得尤為重要，所以，這就為高校的思想政治教育工作提出了新的嚴峻的挑戰(zhàn)。高校的思想政治教育需要從實際出發(fā)，講究一定的時效性，大學生的思想政治教育需要從高校最為關心的問題入手，準確的找準切入點和突破口，將思想問題的解決與學習、生活問題的解決結合起來，從而，循循善誘，依靠理論說服學生，避免將思想政治工作流于形式化，從而增強思想政治教育工作的時效性。

對于面對就業(yè)抉擇的學生而言，畢業(yè)生自身的思想和情緒比較復雜，因而，如果得不到有效的指導教育，容易產生偏激行為。因此，切實地做好畢業(yè)生的思想教育工作，并用思想教育鼓勵大學生樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，引導畢業(yè)生用正確的、發(fā)展的眼觀去看待就業(yè)，可以說，這是畢業(yè)生思想政治教育工作的重要任務。

四、高校中加強就業(yè)思想政治教育對策

（一）幫助畢業(yè)生及時了解國家政策

就業(yè)政策是黨和國家政策中的一個重要組成部分，它堅持了權利和義務的統(tǒng)一性，對用人單位接收畢業(yè)生及畢業(yè)生的相應待遇有明確的規(guī)定。對合同雙方的利益起到相應地保障作用。鑒于此，高校應當加強就業(yè)政策的教育。就業(yè)政策的變化為學生就業(yè)問題提供了新的認識。當今，畢業(yè)生的就業(yè)問題與國民經濟、社會發(fā)展實際情況緊密相關，對畢業(yè)生的發(fā)展產生重要影響。因此，思想政治教育需要將形式、政策教育、人才市場及就業(yè)導向逐一向畢業(yè)生解釋分析，積極引導廣大畢業(yè)生從自身、社會實際出發(fā)，并對未來的發(fā)展前途進行合理定位，及時調整就業(yè)方向，最終明確確定未來的發(fā)展方向。

(二)創(chuàng)業(yè)意識教育，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)

當今社會就業(yè)壓力較大，國家出臺新政策積極支持大學生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)不僅能夠帶動就業(yè)，還可以滿足人民日益多元化的需求，并且有效地降低社會就業(yè)壓力。2015年初，教育部頒發(fā)的《關于做好 2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》指出，高校應該允許學生創(chuàng)業(yè)，此外，高?？善刚埾嚓P專業(yè)擔任導師，一對一對創(chuàng)業(yè)學生進行指導，支持大學生創(chuàng)業(yè)。高校思想政治教育中，課堂教學中開設創(chuàng)業(yè)專題，目的是為提高創(chuàng)業(yè)的實際效果。另外，積極引進校園文化，支持培養(yǎng)大學生對創(chuàng)業(yè)活動，為學生的創(chuàng)業(yè)營造良好的教學氛圍。

（三）幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀

大學畢業(yè)生對未來有著美好的憧憬是人之常情，無可厚非，但是僅僅是靠幻想美好的生活是不會實現的。大學生首先應當明白美好的生活需要個人的艱苦奮斗，個人理想和前途的追求下，需要將社會需要、個人利益、國家利益緊密的結合。當今大學生應當清醒的認識到就業(yè)形勢的嚴峻，科學合理地定位自己，避免好高騖遠的職業(yè)理想。其次，靈活務實，堅持靈活性原則，打破條條框框的限制，堅持低重心原則。放低姿態(tài)，腳踏實地，先努力工作作出貢獻，在想收獲。此外，大學生應積極克服保守就業(yè)的定向思維，樹立自己明確的職業(yè)目標，在實習之后，先就業(yè)，再擇業(yè)后再創(chuàng)業(yè)，一步一個腳印。

當今，嚴峻的就業(yè)形勢主要是由于我國大學畢業(yè)生較多，為緩和這一問題，高校應當幫助學生明確職業(yè)定位及方向，可以說這不僅反映了當前高校的教育水平和人才培養(yǎng)能力的提高，在更深層次上更反映了我國高等教育的發(fā)展方向、科教興國及人才強國戰(zhàn)略的重要實施。高校思想政治教育應當在新的形勢下，研究理論，探索實踐；大學畢業(yè)生應當樹立正確的擇業(yè)觀，響應號召，用積極飽滿的姿態(tài)投入到社會主義的建設中。

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（責任編輯：豐華濤）

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