陳晨

（遼寧廣播電視大學(xué)，沈陽 110034）

基于“一站式在線教學(xué)服務(wù)體系”的試題庫建設(shè)研究

陳晨

（遼寧廣播電視大學(xué)，沈陽 110034）

試題庫建設(shè)是近年來教育體系的熱點(diǎn)問題，這一現(xiàn)代化的教育測量工具的應(yīng)用在提高高校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)考試方式改革方面逐步發(fā)揮出了顯著作用。本文以遼寧電大為例，從構(gòu)建“一站式在線教學(xué)服務(wù)體系”、彌補(bǔ)國開Moodle平臺題庫功能等方面，深度剖析了試題庫建設(shè)的作用；同時(shí)，基于試題庫建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)考試形式改革，能促進(jìn)學(xué)生考練結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)開放教育的開放性和自主性。

一站式；試題庫；網(wǎng)絡(luò)考試；考練結(jié)合

作為開放大學(xué)統(tǒng)一的教學(xué)平臺，國開學(xué)習(xí)網(wǎng)Moodle平臺雖然功能強(qiáng)大，但缺乏統(tǒng)一設(shè)計(jì)、整合起來困難，導(dǎo)致近年來基層應(yīng)用繁瑣、意見不斷。究其根本原因，就是平臺只能“學(xué)”、不能“練”、不能“考”。2016年9月，遼寧電大果斷提出在國開學(xué)習(xí)網(wǎng)Moodle平臺的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“一站式在線教學(xué)服務(wù)體系”，切實(shí)解決“學(xué)”、“練”、“考”、“評”一體化的問題。

國家《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》中指出：“試題庫(ItemBank)是按照一定的教育測量理論，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個(gè)學(xué)科題目的集合，它是嚴(yán)格遵循教育測量理論，在精確的數(shù)學(xué)模型基礎(chǔ)上建立起來的教育測量工具”。并且明確所謂試題庫，并不單指試題在數(shù)量上的累積，還應(yīng)該具有教育測量的功能，即能滿足按組卷規(guī)則自動組卷、形成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、反饋考試信息等幾項(xiàng)基本要求。

由此可見，試題庫可以解決“考”和“練”的問題，是構(gòu)建“一站式在線教學(xué)服務(wù)體系”的核心環(huán)節(jié)，試題庫建設(shè)勢在必行。

一、試題庫是“一站式在線教學(xué)服務(wù)體系”的重要組成部分

2016年，遼寧電大提出要開展開放教育的“2123”綜合改革試點(diǎn)：即整合國開學(xué)習(xí)網(wǎng)Moodle平臺和省開課考核平臺；引領(lǐng)一體化教學(xué)形式，即通過專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶動全省系統(tǒng)教學(xué)組織形式的一體化進(jìn)程；推動兩個(gè)項(xiàng)目建設(shè)，即以項(xiàng)目形式推動課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和省開課試題庫建設(shè)；搭建省開課“教學(xué)、自測、考核”三為一體的一站式在線教學(xué)服務(wù)體系。

圖1 “學(xué)、練、考、評“平臺整合示范意圖

“一站式在線教學(xué)服務(wù)體系”的教學(xué)部分全部在國開學(xué)習(xí)網(wǎng)Moodle平臺上進(jìn)行，而自測和考核則通過省開課考核平臺來實(shí)施完成，通過在國開課程界面設(shè)置一個(gè)單獨(dú)欄目的方式，在國開學(xué)習(xí)網(wǎng)上建立在線自測系統(tǒng)和基于網(wǎng)絡(luò)開放式考試入口，將兩個(gè)平臺緊密聯(lián)系起來，學(xué)生在國開網(wǎng)上能直接進(jìn)入省開課程考核平臺進(jìn)行在線自測和網(wǎng)絡(luò)考試，達(dá)到三個(gè)模塊的有機(jī)結(jié)合，更好的服務(wù)于學(xué)生。

此外，在試題庫項(xiàng)目實(shí)踐過程中，還增加了學(xué)生和教師評價(jià)環(huán)節(jié)，使得教學(xué)評價(jià)更直接快捷的與教學(xué)、考試過程銜接，最終通過兩個(gè)平臺實(shí)現(xiàn)了“學(xué)、練、考、評”四個(gè)功能的整合。由此看來，“一站式在線教學(xué)服務(wù)體系”為試題庫的建設(shè)提供了良好的應(yīng)用環(huán)境，而試題庫也隨之成為“一站式在線教學(xué)服務(wù)體系”中不可或缺的重要組成部分。

二、試題庫是國開Moodle平臺題庫功能的有效補(bǔ)充

國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)Moodle平臺中的“題庫”功能模塊，可以按章節(jié)或按題型錄入試題，組建試題數(shù)據(jù)庫，可以組成測驗(yàn)供學(xué)生進(jìn)行自檢自測，鞏固所學(xué)知識。但這一題庫與遼寧電大自主開發(fā)的試題庫系統(tǒng)具有一定的區(qū)別，換言之，自主開發(fā)的試題庫系統(tǒng)與Moodle平臺“題庫”這一欄目相比具有明顯的優(yōu)勢。

（一）網(wǎng)站開發(fā)核心技術(shù)的可控性。

試題庫系統(tǒng)的核心技術(shù)掌握在自己手里，方便各個(gè)學(xué)科試題庫建設(shè)、審核、維護(hù)、更新等一系列過程的統(tǒng)一管理，同時(shí)在使用中發(fā)現(xiàn)任何問題都能及時(shí)完善，極大的提高了工作效率。

（二）基于網(wǎng)絡(luò)考試過程的標(biāo)準(zhǔn)化。

自發(fā)表以來，日本的井上紅梅、佐藤春夫、竹內(nèi)好、增田涉、高橋和巳、松枝茂夫等十多人紛紛翻譯過《故鄉(xiāng)》。使得該作品在日本廣泛傳播，至今仍被收錄進(jìn)日本的中學(xué)教材。本文選取了井上紅梅譯本和竹內(nèi)好譯本作為研究對象。

基于省開課程考核平臺的試題庫建設(shè)完成后，考務(wù)部門賦予考點(diǎn)考試計(jì)劃，學(xué)生報(bào)考后，考務(wù)部門可確定考試方式、考試時(shí)長、編排考試日期，學(xué)生參加考試，這一系列考試相關(guān)工作均可在省開課考核平臺上進(jìn)行，考試流程清楚，考核標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，可用于多地區(qū)多學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)考試。

（三）學(xué)生參加考試操作的簡單化。

學(xué)生通過省開課考核平臺參加考試，無需另外安裝軟件或插件，直接打開網(wǎng)址就能通過學(xué)生號登錄進(jìn)入考試系統(tǒng)，界面顯示該時(shí)間段考務(wù)部門所指定的考試科目答題界面，清晰明了，易于操作。

（四）試題庫建設(shè)使用功能多樣化。

基于省開課考核平臺的試題庫系統(tǒng)在建設(shè)及使用方面的功能都更加完善。首先，教師建設(shè)題庫時(shí)，可以按照試題內(nèi)容對某些試題進(jìn)行搜索定位；其次，試題錄入時(shí)直接定義難易程度，按照某一題型、某一難易程度確定分值，不必每選擇一道題，就更改一遍分值，操作更加人性化；最后，教師制定組卷規(guī)則，依此在試題庫中隨機(jī)抽取一定數(shù)量和難易程度的試題組成一套試卷，相比Moodle平臺組成測驗(yàn)時(shí)直接由操作人員選題，組成測驗(yàn)單一，更加靈活。

三、試題庫是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下考試形式改革的必然趨勢

基于網(wǎng)絡(luò)課程考試是近年來電大開放教育考試形式改革的產(chǎn)物，是一種全新的考試形式，目前主要應(yīng)用于統(tǒng)設(shè)課程的考試當(dāng)中。相比紙質(zhì)考試，基于省開課程試題庫建設(shè)而實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)考試具有以下優(yōu)點(diǎn)：

（一）規(guī)范考試工作，簡化考務(wù)流程。

將試題庫應(yīng)用于省開課程考試后，實(shí)現(xiàn)了省開課程的基于網(wǎng)絡(luò)化考試，這樣，考務(wù)部門減少了收集試題、制卷、分發(fā)試卷、考后收回試卷、查卷、更正成績等一系列工作流程，教師不需要每逢考試就苦于出題，基層電大考務(wù)人員也不用往返于上級電大進(jìn)行試卷運(yùn)送工作，使考試工作更加順利、流暢、規(guī)范的完成。

（二）節(jié)約考試成本，避免資源浪費(fèi)。

通過省開課程試題庫實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)考試，無需下載考試軟件，只要登錄省開課程考核平臺，就能完成考試，節(jié)約了考試成本；省開課基于網(wǎng)絡(luò)考試有著一般網(wǎng)絡(luò)考試最顯著的優(yōu)點(diǎn)，就是實(shí)現(xiàn)了考試工作的無紙化，避免了紙張資源的浪費(fèi)。

（三）便于考試監(jiān)管，提高閱卷效率。

省開課程基于網(wǎng)絡(luò)考試試卷是在試題庫系統(tǒng)中隨機(jī)抽取試題，不同學(xué)生即使在相同時(shí)間考同一科目，試卷也完全不同，迫使考生只能自己獨(dú)立完成考試，杜絕了作弊行為，方便教師監(jiān)管。同時(shí)，基于網(wǎng)絡(luò)的考試，除主觀題外，客觀題均能按照試題庫建設(shè)時(shí)設(shè)定的試題答案自動評閱，減少了教師的工作量，提高閱卷效率。

（四）實(shí)現(xiàn)教考分離，確?？陀^公正。

所謂教考分離就是通過把教學(xué)和考試環(huán)節(jié)分離，由不同教師負(fù)責(zé)，來有效避免任課教師在考試命題過程中的主觀隨意性。省開課程試題庫建設(shè)完成后，期末考試從建設(shè)完成的該課程試題庫隨機(jī)組題，有效保證了考試成績的客觀公正。

遼寧電大省開課程試題庫建設(shè)，有效推進(jìn)了省開課程的考試形式改革，由原來的完全紙質(zhì)考試，通過部分試點(diǎn)課程，逐步向?qū)崿F(xiàn)全部省開課程基于網(wǎng)絡(luò)考試的目標(biāo)邁進(jìn)，進(jìn)一步深化了“互聯(lián)網(wǎng)+”下省級電大考試形式的改革。

四、試題庫是滿足學(xué)生考練結(jié)合需求的現(xiàn)代化平臺

省開課程試題庫建設(shè)是在省開課考核平臺的基礎(chǔ)上，開發(fā)試題錄入、維護(hù)、審核、驗(yàn)收等功能，建設(shè)在線自測系統(tǒng)，完善基于網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)。試題庫建設(shè)小組試題錄入及修改完成后，經(jīng)過資源驗(yàn)收，課程責(zé)任教師即可在國開學(xué)習(xí)網(wǎng)上建立在線自測系統(tǒng)和基于網(wǎng)絡(luò)考試入口，提供一站式在線學(xué)習(xí)服務(wù)。

在線自測系統(tǒng)提供了四種不同的在線自測模式：章節(jié)自測、題型自測、綜合自測、模擬考試。在線自測的試題全部來自該門課程的試題庫，其中“模擬考試”的組題規(guī)則與期末考試的組題規(guī)劃一致。學(xué)生進(jìn)入平臺后，可以針對某一門課程進(jìn)行知識的有效復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，最大程度的提高考試成績。

基于網(wǎng)絡(luò)開放式考試系統(tǒng)能提供四種考試形式。所謂“基于網(wǎng)絡(luò)開放式考試”，是集“完全開放式考試、隨到隨考、統(tǒng)一考試和預(yù)約考試”等考試組織形式為一體的網(wǎng)絡(luò)考核方式。經(jīng)過省開課程試題庫建設(shè)對省開課考核平臺的進(jìn)一步完善，省校通過“省開課考核平臺”在線發(fā)布試題，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄平臺后即可答題。各考點(diǎn)可根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，自行選擇考核組織形式，省校不做硬性要求，體現(xiàn)出省校為考生及各辦學(xué)單位提供了高水平的考試支持和服務(wù)，為學(xué)生提供了極大的方便。

圖2 省開課考核平臺示意圖

試題庫的建成投入使用，不僅實(shí)現(xiàn)了教師管理課程試題資源的自動化，還為電大學(xué)生考練結(jié)合提供了一個(gè)現(xiàn)代化服務(wù)平臺。

當(dāng)前開放教育的試題庫建設(shè)，還存著試題標(biāo)準(zhǔn)不夠完善、試卷分析功能缺失等問題。待試題庫軟件功能得以進(jìn)一步開發(fā)升級，還可以應(yīng)用于其他辦學(xué)形式中，同樣可以降低辦學(xué)成本、方便師生應(yīng)用、實(shí)現(xiàn)資源共享、促進(jìn)招生辦學(xué)，試題庫的建設(shè)前景可期。

[1]李光明.如何做好題庫建設(shè)—來自英美考試機(jī)構(gòu)的啟示[J].中國考試,.2011(12):3-8.

[2]江濤.電大開放教育考試模式的改革與思考[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào).2011(8):149-150.

[3]蔣拾金.基于網(wǎng)絡(luò)課程考試改革的實(shí)踐與探討[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),.2012(7):9-10.

（責(zé)任編輯： 郭玉偉）

G642

A

1007-421X（2017）03-0051-03

課題名稱：開放大學(xué)“一站式”在線教學(xué)服務(wù)體系建設(shè)的研究與實(shí)踐。課題編號：G16A0601Z。