郭荔函

摘 要：英語是一門十分重要的語言，在當(dāng)前的中職教學(xué)過程中，英語是學(xué)生們都要學(xué)習(xí)的一門語言，對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說，受到諸多方面因素的影響，對英語學(xué)習(xí)的興趣不大，例如很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較薄弱，他們剛剛接觸到英語，如果沒有一個良好的興趣，那么就無法進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。英語可以說是未來進(jìn)入社會的一項重要技能，我國當(dāng)前的社會發(fā)展是現(xiàn)代化的，與國際接軌的，如果能夠掌握英語這門語言，那么對于他們未來的發(fā)展將會起到重要的推動作用。而興趣作為學(xué)習(xí)一門學(xué)科的基礎(chǔ)，如何培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣就成為本文探討的重點內(nèi)容。希望對今后中職的英語教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職生；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)的過程中，如果學(xué)生能夠?qū)σ婚T學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，那么往往可以起到事半功倍的效果，讓學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探索這門學(xué)科的動力，英語作為當(dāng)前必須要掌握的一門語言，對于他們今后步入社會是十分有利的，因為中職院校的學(xué)生在畢業(yè)之后就直接步入社會，他們的個人能力的培養(yǎng)都是在中職院校中形成的，有些學(xué)生本身學(xué)習(xí)的就是英語專業(yè)，所以英語對他們來說是游刃有余的，但是有些學(xué)生學(xué)習(xí)的是其他專業(yè)，英語只是作為一門輔助性的學(xué)科，在這種情況下，要想提高非英語專業(yè)的學(xué)習(xí)成績，就必須要采取有效的方法激發(fā)起學(xué)生的興趣，這樣才能起到事半功倍的效果。

1 中職英語現(xiàn)狀

在中職英語教學(xué)的過程中，除了英語專業(yè)的學(xué)生必須要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語相關(guān)學(xué)科以外，其他非專業(yè)的學(xué)生只是將英語當(dāng)作一門非專業(yè)的學(xué)科，之所以學(xué)習(xí)英語，主要的目的在于可以在實際生活中運用英語，但是當(dāng)前的教學(xué)主要是以理論方面的語法以及單詞為主，并沒有從實踐性的角度學(xué)習(xí)英語，長此以往，學(xué)生就失去了對英語的學(xué)習(xí)興趣，許多非英語專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為這是一門可有可無的學(xué)科，因此他們對實際語言的應(yīng)用能力也就無法得到有效的培養(yǎng)。并且在這種情況下，學(xué)生對英語的普遍認(rèn)知是枯燥無味的，所以就更加不愿意學(xué)習(xí)英語了，更不必說提高他們的個人能力了。

并且英語學(xué)習(xí)要從聽說讀寫四個方面出發(fā)，很多中職院校并沒有重視起這一問題，所以學(xué)生在聽與說的方面能力較差，在讀的方面具有發(fā)音不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，在讀寫等方面也不具有較強的能力，并且我國也不是以英語為主要語言，缺少了環(huán)境背景，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不系統(tǒng)，因此學(xué)生很難對英語學(xué)習(xí)擁有相應(yīng)的積極性，在學(xué)習(xí)的過程中缺少快樂，最終就會造成學(xué)習(xí)效果不佳。

2 激發(fā)中職非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法

2.1 建立良好的師生關(guān)系

要想提高學(xué)生對英語的熱情，良好的師生關(guān)系是首要前提。很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語，主要的原因之一就是教師的不重視，不負(fù)責(zé)任，他們只關(guān)注學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，對英語成績差的學(xué)生往往視而不見，所以久而久之就失去了學(xué)習(xí)英語的熱情，對于今后的英語學(xué)習(xí)也存在很大的不利影響。所以教師應(yīng)該擁有獨特的人格魅力，能夠一視同仁的對待學(xué)生，引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)該給學(xué)生鼓勵、笑容和表揚來調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)的過程中，對所有的學(xué)生一視同仁，在課堂上不能僅僅把注意力放在成績優(yōu)秀的學(xué)生身上，要多給基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生發(fā)言的機會，鼓勵他們參與到課堂活動中來，并且要多表揚，增強他們的自信心，消除畏難心理。課后多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以及他們在課堂上知識的掌握程度，幫助學(xué)生解決在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)，使學(xué)生親其師而信其道，讓學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)都充滿自信。

2.2 注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的實踐性和趣味性

非英語專業(yè)的英語課往往都存在班級人數(shù)多、課時少等問題，教師開展課堂英語活動的時間較少，而對每個學(xué)生進(jìn)行英語操練更是少之又少，大多數(shù)非英語專業(yè)學(xué)生運用英語的能力不強，其最突出的表現(xiàn)就是口語表達(dá)能力差。因此，要盡可能地增加學(xué)生說英語的機會。而讓學(xué)生講英語就要從他們最感興趣的地方入手，如，教唱英語歌曲、開展英語故事會、舉辦英語角、英語小話劇、組織觀看英語原聲電影等。

為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師可以設(shè)計多種難度適中的活動，通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認(rèn)識自我，獲得成就感，從而增強自信心，增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，比如讀繞口令，繞口令是鍛煉英語口語的一個很好的方法，可以選擇幾個由易到難的繞口令，先進(jìn)行正確的示范，之后學(xué)生再單獨練習(xí)，最后舉行一個小型的競賽活動，以提高練習(xí)的實效性和趣味性，同時濃厚了課堂氣氛。教師也可以在教學(xué)活動中加入知識型游戲，活躍課堂氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.3 開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師的主導(dǎo)地位，教師可以采取加分的措施，以及上課表現(xiàn)計入最終期末考試成績的方法來調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語。鼓勵學(xué)生上課主動回答問題，并對于上課表現(xiàn)積極的學(xué)生進(jìn)行加分獎賞。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，這是一種行之有效的方法。課堂上適當(dāng)?shù)亻_展競賽，學(xué)生樂于參與、樂于爭先、樂于學(xué)習(xí)，最大限度地將學(xué)生潛意識和顯意識協(xié)調(diào)起來，比如對較簡單有趣的課文可以分為幾部分，讓學(xué)生自己收集資料，制作課件，然后在課堂上展示自己的教學(xué)成果，這樣使學(xué)生具有主人翁的意識，從而更加積極地參與進(jìn)來，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2.4 調(diào)動學(xué)生積極性，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

在開展英語教學(xué)的過程中，要始終將學(xué)生放在首要位置上，過去的教學(xué)中教師的主體地位過重，所以學(xué)生養(yǎng)成了被動接受知識的習(xí)慣，這對于他們主動探索知識的意識培養(yǎng)是極為不利的，所以要想促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，教師就要轉(zhuǎn)變這種態(tài)度，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，開展合作學(xué)習(xí)的方式，尤其是對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，提高他們對英語學(xué)習(xí)的積極性是相當(dāng)有必要的。采用合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該將學(xué)生放在中心的地位，為學(xué)生更加主動的參與進(jìn)教學(xué)中多創(chuàng)造一些機會，再將學(xué)生分為幾個不同的小組，以小組的方式展開學(xué)習(xí)，進(jìn)而實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，這樣的方式是學(xué)生更容易接受的，學(xué)習(xí)過程中的焦慮性也能得到有效的緩解。

結(jié)束語

總而言之，興趣是學(xué)習(xí)過程中最好的老師，學(xué)生的興趣可以讓教學(xué)效果起到事半功倍的作用，因此在當(dāng)前的中職非英語專業(yè)的英語教學(xué)過程中，教師首先要做的就是激發(fā)起學(xué)生對于英語的興趣與熱愛，緊接著采取必要的措施或者手段來提高學(xué)生的英語成績，在長期的練習(xí)下，學(xué)生自然就能實現(xiàn)英語持久性的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]高明輝.高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析報告[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（5）.

[2]方曉璐.淺析英語教學(xué)中學(xué)習(xí)動機的作用與培養(yǎng)[J].海峽科學(xué)，2008（4）.

[3]魯瑛.提高高職新生英語學(xué)習(xí)興趣的對策與研究[J].瘋狂英語：教師版，2009（3）.