馬小雙

【摘要】世界上并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。對于現(xiàn)在的中學(xué)生來說，他們漸漸地感到課業(yè)壓力的沉重，忽視了自己周邊的美麗。作為一名中學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生追求探索對美的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。通過對如何提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中學(xué)生興趣的討論，以更好地促進美術(shù)的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 美術(shù)課堂 興趣

興趣是最好的老師。實踐證明如果學(xué)生對所學(xué)的科目失去興趣，即使教師的課上得再好也是無效的。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一[1]。在美術(shù)課教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)效率，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，就必須激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛美術(shù)的愿望。由于種種原因，美術(shù)教育相對于其他學(xué)科來說是滯后的，加上美術(shù)科是一門長期受冷落，“非升學(xué)考試科目”，都得不到學(xué)校和學(xué)生的重視，學(xué)生自身也缺乏壓力和動力，如果在教學(xué)中，以興趣的激發(fā)和保持來彌補學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)外在動機的不足，那是不可或缺的。多年來的教學(xué)實踐使我認(rèn)識到：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高美術(shù)有效教學(xué)的關(guān)鍵。

一、積極鼓勵，學(xué)會欣賞

初中學(xué)生正處于心理和生理發(fā)展的時期，在這一時期，他們的自尊心較強，比較敏感。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要多和學(xué)生進行交流，加深對學(xué)生的了解。教師除了在學(xué)習(xí)上對學(xué)生進行耐心引導(dǎo)外，還要對學(xué)生的心理問題進行引導(dǎo)， 讓他們能通過有效的方式來舒緩內(nèi)心的壓力，以積極的心理狀態(tài)進行美術(shù)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，由于學(xué)生的能力不同，他們在理解知識時的效率也不相同，教師要對學(xué)生保持良好的耐心，尊重學(xué)生，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，通過鼓勵和表揚學(xué)生來提高他們對美術(shù)課程的興趣。通過美術(shù)教育能提高學(xué)生的審美能力，并讓學(xué)生對一切美好的事物產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動。在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)美術(shù)時，教師可以讓學(xué)生自由選擇繪畫內(nèi)容，讓他們在輕松的氛圍中充分地把自己心中的想法用畫筆表現(xiàn)出來。在讓學(xué)生進行自由創(chuàng)作時，教師通過收集學(xué)生反饋的信息，能很好地了解和掌握學(xué)生的美術(shù)功底，在教學(xué)中能有針對性地進行教學(xué)設(shè)計，使課堂教學(xué)高效進行。在教學(xué)中，教師通過和學(xué)生的交流，才能深入了解學(xué)生的想法，創(chuàng)設(shè)出他們感興趣的教學(xué)方式，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，不斷提高美術(shù)能力，掌握更多的繪畫技巧。

美術(shù)作品具有多樣性，不像數(shù)學(xué)只有一個答案，所以在美術(shù)教學(xué)中，我從不隨意扼殺學(xué)生作品中體現(xiàn)出來的與眾不同的東西，這些與眾不同的作品需要教師從不同的角度去欣賞?！耙窭蠋煯嫷靡粯樱　?、“平整的涂顏色！”、“瞧瞧別人畫得多好啊！”等教條式的語言，在這些充滿靈性的兒童畫前，都會顯得蒼白無力[2]。其實在美術(shù)教學(xué)中，不存在最好的繪畫方法與繪畫技巧，只要能夠通過相關(guān)的技巧與方式將自己的內(nèi)心世界展示出來，就是好的方式方法，因此在進行美術(shù)課堂教學(xué)的自我展現(xiàn)活動中，要鼓勵孩子敢于大膽的展現(xiàn)自我。我認(rèn)為“沒有不會畫的孩子，只有不敢畫的孩子?！苯處熞眯蕾p的目光感受孩子畫面中的每個點每條線，耐心傾聽，要用符合學(xué)生的審美眼光與方法，仔細(xì)觀察學(xué)生的每一幅作品，對美術(shù)作品進行公正客觀的評價。

二、運用現(xiàn)代化，激活課堂

現(xiàn)代的中學(xué)生追求的是精神上的富有、充實，思想活躍，情感豐富，審美欲望高漲，渴望獲得各種美的情感體驗。運用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)，教學(xué)更直觀、更形象，教學(xué)信息量大。在美術(shù)鑒賞課課堂教學(xué)中，如果能結(jié)合現(xiàn)代社會視覺文化背景，貼近學(xué)生的實際，運用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)，激活教材，使學(xué)生視野開闊，感官直接受到刺激，學(xué)生必然興趣大增，興趣高漲，教學(xué)氣氛輕松、愉快，充滿趣味性。在美術(shù)鑒賞課程教學(xué)中，名作鑒賞是一個重要的環(huán)節(jié)。藝術(shù)作品鑒賞活動實際上是藝術(shù)創(chuàng)作思維活動的逆向活動。在藝術(shù)創(chuàng)作中，畫家把自己的個性、藝術(shù)觀念、審美情趣以及對社會生活的感受等融進畫面中。在藝術(shù)作品鑒賞中，鑒賞者通過對作品畫面形式分析研究，挖掘出藝術(shù)家蘊藏在作品中的審美情趣、藝術(shù)追求、深厚情感等。在引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)作品賞析時，教師要充分調(diào)動圖書資料、光盤資料、影視資料、網(wǎng)絡(luò)信息等制作電腦課件，在多媒體教室寬大的屏幕上，將作品及其相關(guān)信息展示給學(xué)生，并配以動聽的音樂和風(fēng)趣幽默的解說。這樣，學(xué)生直接受到作品的感染，豐富自身的情感體驗，既提高了審美能力，又掌握了作品的相關(guān)知識[3]。例如中國古代繪畫教學(xué)中，教師可以調(diào)動各方面的信息資料制作課件，這些資料如中國古代繪畫從原始時期的巖畫、陶器繪畫到山水、花鳥畫、人物畫高峰期的代表性作品；清代繪畫的藝術(shù)風(fēng)格和特點以及中國源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)藝術(shù)文化等等。通過直觀感受，學(xué)生就可以輕松地掌握中國古代繪畫發(fā)展歷史、藝術(shù)風(fēng)格和特點。

三、創(chuàng)設(shè)和諧氣氛， 縮短感情距離

讓學(xué)生成為課堂主體并不是忽視教師的教學(xué)作用，初中生階段學(xué)生對于任何一門學(xué)科都需要不斷地吸取學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地做好指導(dǎo)師范作用，根據(jù)書本的內(nèi)容設(shè)計好課堂內(nèi)容，不能“大撒手”式教學(xué)，要對每個學(xué)生都盡職盡責(zé)地開展教學(xué)活動。教師在課堂上要以親切平等的教學(xué)態(tài)度，生動幽默的教學(xué)語言，努力創(chuàng)設(shè)出輕松民主的學(xué)習(xí)氣氛，縮短師生情感的距離，設(shè)身處地為學(xué)生著想，使學(xué)生感受到教師的愛，他們自然會愛戴教師。教師講的話，他們聽著順耳，樂于思考。

課堂教學(xué)中，應(yīng)確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的教學(xué)思想。教師不是布道者，而應(yīng)是學(xué)生的良師益友，教師的一切活動都是為學(xué)生學(xué)到更多的知識，提高他們的能力這個中心而展開，對所有的學(xué)生一律平等，努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓學(xué)生的智力在和諧的環(huán)境中充分發(fā)揮。

結(jié)論：要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要美術(shù)教師繼續(xù)為之努力。課堂激趣只有與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，把趣味性與知識性、科學(xué)性結(jié)合起來，并能恰當(dāng)運用多種教學(xué)手段，美術(shù)課必然會活起來，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也會更濃。

【參考文獻】

[1] 王耿. 淺談如何激發(fā)初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣[J]. 學(xué)周刊，2015，02：219.

[2] 楊育平. 初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)初探[J]. 學(xué)周刊，2015，08：226.

[3] 李雷. 初中美術(shù)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J]. 學(xué)周刊，2015，07：231.