黃艷

【摘要】新課程改革背景下，素質(zhì)教育被提上日程，傳統(tǒng)的教學模式逐漸淘汰，體育教學作為素質(zhì)教育的一部分，我們也應(yīng)該加強對于教學方式的探索和創(chuàng)新，探索更好的教學模式。本文針對當前高中體育教學進行了細致的探究，并針對當前教學中出現(xiàn)的問題提出了促進課堂高效性的幾點建議，希望可以切實加強高中體育教學的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中體育高效性研究

近年來，越來越多的高中生對體育課逐漸失去學習興趣，而根據(jù)素質(zhì)教育改革的要求，國家和教育部們越來越重視高中體育教育教學。之所以加強重視，一方面是因為隨著社會生活越來越好，學生們因為繁重的學習壓力沒有時間對身體進行鍛煉，不少學生出現(xiàn)肥胖的現(xiàn)象，還有就是在每學期的身體素質(zhì)測試中成績不達標，學生的身體情況越來越不如從前。另一方面，人們越來越意識到體育教學的重要性，體育對于緩解學生的學習壓力，讓學生放松身心有著重要的作用。面對當前學生們不同的身體素質(zhì)狀況，教師應(yīng)該針對不同的運動項目對不同的學生群體制定不同的教學措施，改革當前體育教育教學中的薄弱環(huán)節(jié)，對于平時的體育教學進行探究，摸索出一套符合學生健康發(fā)展的學習方式。本文對于學生當前的體育教學進行了細致的探究，并提出了促進高中體育高效性的教學策略，希望可以對廣大高中體育教師提供有益的指導。

一、認識探究高中體育教學有效性的重要意義

加強高中體育教育教學對于學生的健康發(fā)展有著重要的作用。高中階段的學生學習壓力很大，每天面對的都是大量的課后題和試卷，如果學生不能夠加強體育方面的鍛煉，學生很容易產(chǎn)生抑郁心理，從而不利于學生更好的進行學習。體育作為素質(zhì)教育的一種，對學生起著重要的作用，我們應(yīng)該加強對于體育知識的普及，而不應(yīng)該被其他的課程所代替，加強高中的體育教學探究不僅可以讓學生增強體質(zhì)，健康發(fā)展；也可以讓學生放松心情，全面發(fā)展；高中體育還可以讓學生在繁重的學習壓力下更好的發(fā)泄自己的情緒，培養(yǎng)學生的意志力，只有學生的壓力釋放出來了，學生才能更好地進行接下來的學習。因此高中體育教師們在平時的教學活動中應(yīng)該擺正心態(tài)，認真教學，加強對于體育教學方式的探究，一切為學生的發(fā)展而考慮。

二、當前高中體育教學現(xiàn)狀

（一）教師定位不準，學校重視不足

隨著新課程改革的不斷進行，不少教師不斷改進平時的教學思路和教學方式，但是仍然有不少教師使用傳統(tǒng)的教學方式，不能真正認識到體育教育教學真正的意義所在，在平時的體育課堂上敷衍了事。甚至認為體育只是一門無關(guān)學習成績的科目，可以忽視，在平時的教學過程中只是讓學生自我活動和放松，至于學生真正在體育課做什么根本不在乎。并且不少學校仍然覺得文化成績是評價學生的唯一標準，將體育課分配給其他的課程，忽略了體育課程的教學，從而導致了體育教學變成一種形式，學生們不僅在課堂上學不到什么知識，而且還將體育看成是一種壓力，玩的時候玩不痛快，學的時候?qū)W不踏實，這是很多高中生目前在體育課堂上出現(xiàn)的問題。

（二）學生對體育課的重視程度不夠，積極性不高

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，不管是學生還是教師都過多的看重成績，在高考的重壓下，許多學生對于教師布置的一些活動無動于衷，敷衍了事，從心底排斥體育課的存在，認為體育課不過是一種教學形式，意識不到體育課對于自身發(fā)展的重要作用；還有很多學生因為要學習的原因逃避體育課去上自習，學習其他高考考試的科目。其實這都是不可取的，一節(jié)體育課的時間學生根本學不到多少東西，而且因為在在操場上學習，所以學生就有了懈怠的情緒。

三、促進高中體育教學有效性的建議

（一）落實相關(guān)體育政策，加大體育教育教學的投入

教育是國家繁榮發(fā)展的基礎(chǔ)，要想高中體育教學更加正規(guī)，我們必須依靠國家政策，加強教育教學離不開國家相關(guān)政策的大力支持，國家、教育部門以及學校應(yīng)該加強對于體育教學的投入，完善學校的體育基礎(chǔ)設(shè)施，切實保障學生的權(quán)益，并且應(yīng)該為每個學校配置專門的器材檢驗與維護教師，充分保證學生在體育課上的安全，同時應(yīng)該搭建一個老師之間互相交流的平臺，在平時加強教師的素質(zhì)培養(yǎng)，提高教師的綜合素質(zhì)，只有教師的自身素質(zhì)提高了，高中體育教學才能更加具有積極性，才能收到預(yù)想的課堂效果。

（二）營造融洽氛圍，實行分層教學

作為高中體育教師，與學生之間應(yīng)該更多的像是朋友，高中體育教師還應(yīng)該讓教學環(huán)境更加融洽，切實培養(yǎng)學生的積極性和興趣，幫助學生更好的減少高考的壓力，讓學生在一個輕松的環(huán)境里面更好的發(fā)展。并且高中體育教師不應(yīng)該拘泥于教材，可以在教學過程中設(shè)置一些小游戲，吸引學生們的興趣，讓學生們痛痛快快地玩一節(jié)課，盡情釋放心底的壓力，在接下來的時間里好好學習。同時因為每個學生的身體素質(zhì)不同，教師在教學中可以實行分層教學，并且應(yīng)該掌握每個學生的身體情況，因材施教，分層教學，從而讓每個學生在自己的水平上有所提高。對于一些體育天賦比較好的學生來說，教師可以適當?shù)亩嘟淌诮o他們一些知識；對于一些體育較弱的學生，教師可以讓他們進行基礎(chǔ)訓練，讓學生在自己的基礎(chǔ)上有所進步和提高。

（三）合理安排課堂內(nèi)容，保證課堂高效性

一般來說，高中階段的第一學期時間比較寬裕，在這個過程中很多學校都會組織相關(guān)的體育比賽活動，比如運動會、冬訓等，這些活動都是對學生的發(fā)展有所幫助的，教師可以在這個過程中組織學生進行一些跑步等的比賽，強健學生的身體，使學生擁有強健的體魄來應(yīng)對接下來的學習。在第二學期時，隨著天氣的變熱，類似于長跑的活動不太適合進行，這就需要教師在這個時候?qū)W生進行一些專業(yè)的訓練，比如對于籃球、足球、羽毛球等的訓練，這樣既能讓學生學到了知識，又能讓課堂內(nèi)容有所側(cè)重，有利于教師高效完成教學任務(wù)。

四、結(jié)束語

言而總之，體育是高中教學過程中不可缺少的一門學科，我們應(yīng)該加強對于高中體育教學方式的探索，不斷探究新的教學模式，根據(jù)學生的實際情況進行分層教學，保證每個學生的身體素質(zhì)都能得到提高，激發(fā)學生學習體育的興趣，全面提高學生的綜合素質(zhì)。本文對于提高高中體育教學的高效性進行了細致的探究，并提出了促進體育教學高效性的具體教學方法，希望可以對廣大高中體育教師的教學有所指導，切實提高學生的綜合素質(zhì)，放松學生的精神壓力，從而輔助學生更好的學習。