高若瑜

【摘要】教學(xué)的主要陣地是課堂，也是新課程理念的主戰(zhàn)場。隨著科技的快速發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用的范圍逐漸擴(kuò)大，并在教學(xué)中取得良好的應(yīng)用效果。將信息技術(shù)作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的輔助工具，改變以往說教式的教學(xué)模式，使教學(xué)課堂煥發(fā)新的光彩，有效解決教學(xué)中難點知識的講授困難，對提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。本文首先分析了信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用價值，探討了信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用分析

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要注重現(xiàn)代技術(shù)與教學(xué)的相結(jié)合，將現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助教學(xué)工具，提高教學(xué)的整體水平?！币虼耍畔⒓夹g(shù)教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，其具有的抽象性與邏輯性特點，在講解重點與難點知識時具有一定難度。將信息技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不僅能豐富學(xué)習(xí)資源，而且打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。本文就對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的信息技術(shù)應(yīng)用展開分析。

1.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用價值

1.1實現(xiàn)教學(xué)課件的多元化

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一般是根據(jù)教材內(nèi)容展開教學(xué)，在知識的講授中會有一定的限制，尤其在便捷方面、編輯方面、交互方面存在不足【1】。將信息技術(shù)應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)中，能夠彌補這方面的缺陷。教師在信息技術(shù)的應(yīng)用中，從互聯(lián)網(wǎng)信息海洋中搜索各種各樣的資源，其中包括文本、圖片、視頻等，能充分保證教學(xué)課件的資料信息，豐富教學(xué)課件的內(nèi)與表現(xiàn)形式，使其更加多元化。

1.2有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)，主要是通過信息技術(shù)向?qū)W生提供更全面的知識，構(gòu)建內(nèi)容豐富的教學(xué)課堂。學(xué)生通過學(xué)習(xí)大量新鮮知識，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用信息技術(shù)，還有助于節(jié)約教師備課的時間，教師在課前就可以做好需要的圖形與圖表，大大提高了教學(xué)效率。

1.3增強學(xué)生交流合作能力

當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，將小學(xué)數(shù)學(xué)課程交流與信息技術(shù)結(jié)合起來，主要是采用微信、微博等網(wǎng)絡(luò)交流媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，使學(xué)生接觸到更豐富的知識【2】。將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與課后學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的交流，一同學(xué)習(xí)與分享知識。隨著教育的不斷深入，探究式學(xué)習(xí)成為教學(xué)改革的重點部分，其主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。小學(xué)數(shù)學(xué)中的信息技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生展開探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)建有利條件，使學(xué)生更好的理解與掌握數(shù)學(xué)知識。同時，學(xué)生可以自主利用計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)備查閱資料，獨立完成探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力。

2.信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1靈活運用信息技術(shù)，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，首先要根據(jù)實際教學(xué)的需求出發(fā)，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的相互滲透。同時，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)，教師應(yīng)注重學(xué)生的信息技術(shù)的掌握，使學(xué)生自主應(yīng)用信息技術(shù)，以此提高數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率。比如，在小學(xué)四年級中的《直線、射線的認(rèn)識》中，教師主要是為了讓學(xué)生了解直線與射線的差異，教師借助多媒體設(shè)備向?qū)W生演示直線與射線，學(xué)生能直觀的看到兩者的差異，更好的掌握直線與射線知識，加深對這節(jié)課程內(nèi)容的印象。

2.2巧妙利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生思考探究能力

將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師應(yīng)找準(zhǔn)切入點，將信息技術(shù)滲透到課堂教學(xué)授課活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，將信息技術(shù)的效用最大化發(fā)揮。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《長方體與正方體的認(rèn)識》中，教師主要讓學(xué)生掌握長方體與正方體的特點，掌握長方體與正方體的區(qū)別，并能夠自主進(jìn)行長方體、正方體的表面積計算。教師課前可以引用多媒體技術(shù)，進(jìn)行長方體、正方體的教案設(shè)計，制作長方體、正方體的模型，標(biāo)注長寬高。或者可以將兩個圖形拼出生活中的某個物品，讓學(xué)生找出其中長方體、正方體的個數(shù)。以這種方式展開教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的探究能力，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果奠定基礎(chǔ)。

2.3科學(xué)利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂情境

小學(xué)數(shù)學(xué)的信息技術(shù)的應(yīng)用能讓學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的知識，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)將具有價值的資源引入其中，構(gòu)建良好的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂情境【3】。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“圓角分”的教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。首先教師進(jìn)行制作貼近實際的小視頻，在課堂上放映給學(xué)生觀看?！靶∶饕獛腿嗤瑢W(xué)購買作業(yè)本，一本作業(yè)本的價錢是1元，該怎樣付這1元錢呢？”學(xué)生興趣盎然，開始進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，爭先恐后出主意：“可以付10個一角……”以這種方式展開教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，有助于促進(jìn)學(xué)生自主探索問題，得出結(jié)論。這樣，學(xué)生的求知欲望就被有力地激發(fā)出來，要比教師硬塞現(xiàn)成結(jié)論要好得多。

2.4利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

轉(zhuǎn)化思想是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要部分，將生疏的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的問題，將抽象性轉(zhuǎn)為具體化。學(xué)會轉(zhuǎn)化有助于讓學(xué)生更好的理解知識，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法，實現(xiàn)知識的遷移，以此提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，其具有的直觀便捷的優(yōu)點能幫助學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化的思維方式。

在學(xué)習(xí)“圓的面積計算公式”中，教師可以采用信息技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案，首先讓學(xué)生分為人數(shù)相等的人數(shù)進(jìn)行問題分析，將圓分為4等份、8等份、16等份……的扇形，學(xué)生將圓拼接呈接近平行四邊形，這與結(jié)論為接近長方形距離較遠(yuǎn)，這時教師利用信息技術(shù)讓學(xué)生直觀的觀看圓分為各個等份，平分的份數(shù)越多，越接近長方形，最終得出結(jié)論：圓可轉(zhuǎn)化為長方形。

3.結(jié)語

總而言之，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用具有重要作用，其有助于豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)的整體水平【4】。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂相整合，采用有效的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以此為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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