姜博++李菁

摘 要：本文通過介紹國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景，并分析當(dāng)代我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功案例，闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)與不足，對(duì)正視我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，更好地利用“自主創(chuàng)新—自主創(chuàng)業(yè)—就業(yè)”這一新興模式，提升自身能力有著積極的作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G717.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景

改革開放以來，我國的高等教育取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，一些大學(xué)在借鑒美國名校成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步開始重視本科生的科研能力，進(jìn)行了突破歷史性的改革。例如，清華大學(xué)在1995年推出了自己的本科生科研計(jì)劃，武漢大學(xué)設(shè)立“大學(xué)生科研基金”等。不僅培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神，還向社會(huì)輸送了大量的人才，為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力的人才支持，呈現(xiàn)出積極向上的校園氛圍和生機(jī)蓬勃的大好局面。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例

“超級(jí)課程表”是一款風(fēng)靡于大學(xué)的校園市場(chǎng)應(yīng)用。它以其獨(dú)有的課表交友、快速認(rèn)識(shí)同班同學(xué)、及時(shí)了解大學(xué)新鮮資訊等功能吸引了眾多在校學(xué)生。在我們享受“超級(jí)課程表”帶來的一系列便利的同時(shí)卻不知其創(chuàng)始人也是一位大學(xué)生。余佳文，1990年出生，就讀于廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院。起初兩年的大學(xué)生活中他發(fā)現(xiàn)一周三十節(jié)課，基本上記不住這節(jié)是什么課也記不住在哪里上課。就是這些日常的小煩惱，給了他創(chuàng)業(yè)靈感。發(fā)現(xiàn)這些問題后，行動(dòng)派的他拉上幾個(gè)朋友，組建了最初只有8個(gè)人的團(tuán)隊(duì)。2011年，他們開始研發(fā)軟件“超級(jí)課程表”。短短兩年時(shí)間“超級(jí)課程表”從一個(gè)被吐槽“設(shè)計(jì)粗糙”的不被看好的APP變成了一個(gè)覆蓋全國3000所高校，擁有1000萬注冊(cè)用戶的“超級(jí)”APP，更是吸引了滬江英語、金山詞霸等大型公司的投資，共同開發(fā)其中的英語學(xué)習(xí)板塊。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與不足

首先是知識(shí)優(yōu)勢(shì)，21世紀(jì)大學(xué)生是主要的知識(shí)資本擁有者，他們有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，希望可以獨(dú)立自主處理自己的事情。雖然他們可能有經(jīng)驗(yàn)資金上的缺乏，但是擁有巨大的知識(shí)儲(chǔ)備量，是其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢(shì)。

其次是活力優(yōu)勢(shì)，當(dāng)代大學(xué)生充滿朝氣，思維活躍，面對(duì)現(xiàn)在越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)的熱情空前高漲。為了鼓勵(lì)當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)新，全國各地創(chuàng)意大賽層出不窮且獎(jiǎng)勵(lì)豐富。優(yōu)秀的大學(xué)生脫穎而出，我國大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目將呈現(xiàn)出一種井噴現(xiàn)象。

最后是創(chuàng)意優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟能力，敢于接受新鮮事物。他們能很快將知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意繼而轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新。

但是縱觀當(dāng)下，大學(xué)生創(chuàng)新的缺點(diǎn)也暴露了出來。其一是經(jīng)驗(yàn)不足。他們往往并不能推斷市場(chǎng)發(fā)展方向，同時(shí)缺乏換位思考的習(xí)慣，這些都降低了產(chǎn)品成功率，錯(cuò)過了商業(yè)機(jī)會(huì)。

其二是綜合素質(zhì)較弱。大學(xué)生并沒有系統(tǒng)地接受管理、法律、投資等一些方面的教育。雖然他們大多數(shù)都有自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，但是大多數(shù)學(xué)生的管理能力相當(dāng)薄弱。

其三是資金不足，余佳文歷經(jīng)四次融資最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。但是對(duì)于其他大學(xué)生，剛畢業(yè)時(shí)的資金問題往往成為他們的最大障礙。

那么大學(xué)生如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的人生理想？在現(xiàn)在國家大力倡導(dǎo)自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境下，如何結(jié)合自己本身的情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，權(quán)衡利弊，做出正確的選擇？大學(xué)生主要的缺點(diǎn)在于他們并沒有真正“融入”社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，所以在校期間不僅僅需要夯實(shí)自己的文化基礎(chǔ)也要盡可能多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。多參加與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)、講座。如法律學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等課程講座等。

根據(jù)調(diào)查顯示， 2016年我國高校畢業(yè)生再創(chuàng)歷史新高。面對(duì)這種畢業(yè)生井噴、工作崗位供不應(yīng)求的現(xiàn)象，大學(xué)生迫切需要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，盡早融入社會(huì)與社會(huì)力量合作，創(chuàng)造社會(huì)就業(yè)新方向。通過“自主創(chuàng)新—自主創(chuàng)業(yè)—就業(yè)”這一新興模式，提高自身能力、自身價(jià)值。這樣不僅可以解決自身的就業(yè)問題還可以緩解國家的就業(yè)壓力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐 輝，季誠鈞.大學(xué)教學(xué)概論[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2004.

[2]任源鋼.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[D].重慶：重慶師范大學(xué)，2010.