袁亮

摘 要：新課程倡導(dǎo)“注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀”。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。因此，新課標(biāo)下新穎的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)模式，是數(shù)學(xué)教師值得探索的新課題，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂脭?shù)學(xué)評(píng)語(yǔ)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；評(píng)語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣

評(píng)語(yǔ)常常是一種作業(yè)批閱的方式，它往往用于語(yǔ)文作業(yè)的批改中。將評(píng)語(yǔ)引入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，是否也可以取得良好的效果呢？通過(guò)幾年大膽的實(shí)踐，我充分利用新形式的數(shù)學(xué)評(píng)語(yǔ)彌補(bǔ)了數(shù)學(xué)教學(xué)中評(píng)價(jià)單一，對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀方面培養(yǎng)不足的缺陷。用它指出其不足，肯定其成績(jī)，調(diào)整其學(xué)習(xí)方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面就“數(shù)學(xué)評(píng)語(yǔ)”融入數(shù)學(xué)教學(xué)談?wù)勎业囊恍┙?jīng)驗(yàn)體會(huì)。

一、數(shù)學(xué)評(píng)語(yǔ)的作用：指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

評(píng)語(yǔ)的形式分語(yǔ)言和書(shū)面兩種。而教師贊賞性的語(yǔ)言評(píng)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中的主旋律，讓它在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮畫(huà)龍點(diǎn)睛的重要作用。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)審題、觀察、分析、判斷、計(jì)算等方面的錯(cuò)誤時(shí)，老師可以利用恰當(dāng)?shù)目陬^評(píng)語(yǔ)進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的解題方法。如：“先找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系式再計(jì)算”“采用逆推方法試試看！”“第二步該干什么？”“單位間的進(jìn)率是多么重要??！”“弄清小括號(hào)的作用，你就不會(huì)再漏掉啦！”等評(píng)語(yǔ)啟迪學(xué)生的思考方法。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己去思考、改正，根據(jù)提示學(xué)生不僅找到了問(wèn)題出在哪里，而且知道了怎么解決，向哪個(gè)方向思考，怎樣改正。評(píng)語(yǔ)此時(shí)起到“四兩撥千斤”的效果。

恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如：“方法太好了！”“可要細(xì)心呀！”“解得巧、真聰明！”“你肯定有高招，因?yàn)槟闶俏覀儼嗟尿湴?！”“今天回答?wèn)題的聲音比昨天洪亮多了！”“你的想法很獨(dú)特，繼續(xù)堅(jiān)持下去！”“你的進(jìn)步很大，讀書(shū)的辛勞沒(méi)有白費(fèi)！”“看到你在進(jìn)步，我萬(wàn)分高興?！钡鹊取W(xué)生是有感情需要的，他們需要從教師那里得到尊重、溫暖、情誼和教誨，教師的評(píng)語(yǔ)根據(jù)目的的不同，或者嚴(yán)肅、或者活潑、或者激昂，無(wú)論什么樣的用語(yǔ)都應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)他們的積極性，使其真正感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)之情。只有“親其師”，才能“信其道”，學(xué)生聽(tīng)到這些評(píng)語(yǔ)心中充滿了希望，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生濃厚興趣。

二、數(shù)學(xué)評(píng)語(yǔ)的形式

（一）贊賞與激勵(lì)型，如：

1.祝賀你！這道題終于成了你手下敗將！

2.近階段，你真的有了很大進(jìn)步，繼續(xù)努力吧！

3.你的作業(yè)越來(lái)越工整啦，尤其是2、3題！

4.你是一個(gè)很有數(shù)學(xué)才能的孩子！

5.你的成功，老師從心里感到高興！

（二）引導(dǎo)與啟發(fā)型，如：

1.獨(dú)立思考印象才最深刻！

2.注意書(shū)面整潔與衛(wèi)生，你就更優(yōu)秀啦！

3.同樣的錯(cuò)誤不要犯第二次！

4.方法要靈活，如第3題。

5.畫(huà)一畫(huà)，可以更容易幫助你找到解決問(wèn)題的方法！

6.你的字還是不夠漂亮，可以向你的同桌學(xué)習(xí)！

7.規(guī)范的書(shū)寫(xiě)與潔凈的書(shū)面，可以使你養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

8.明確等量關(guān)系是列出方程的第一步！

（三）提示與期待型，如：

1.老師相信你這學(xué)期一定能把應(yīng)用題解題學(xué)好！

2.解決問(wèn)題的方法與步驟，一定要想明白，弄清楚！

3.計(jì)算時(shí)，一定要準(zhǔn)確！

4.注意：錯(cuò)誤的結(jié)論，是由錯(cuò)誤的計(jì)算造成的！

5.單位要先統(tǒng)一再進(jìn)行運(yùn)算！

數(shù)學(xué)評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容和形式是多樣的，可以寫(xiě)總評(píng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)；可以寫(xiě)簡(jiǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生部分項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)；也可以寫(xiě)專(zhuān)評(píng)，對(duì)學(xué)生某一方面的表現(xiàn)用一句話來(lái)評(píng)價(jià)；也可以口頭評(píng)價(jià)，抓住有利教育時(shí)機(jī)，起到事半功倍的效果。

三、使用數(shù)學(xué)評(píng)語(yǔ)的原則和注意事項(xiàng)

為了讓數(shù)學(xué)評(píng)語(yǔ)發(fā)揮有效的作用，教師在運(yùn)用時(shí)應(yīng)盡量遵循激勵(lì)性、差異性、啟發(fā)性、情感性幾個(gè)原則。

從平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)看，數(shù)學(xué)評(píng)語(yǔ)的操作還要注意三點(diǎn)：

1.語(yǔ)言淺顯、注意兒童化。在評(píng)語(yǔ)的應(yīng)用中，教師應(yīng)注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)，口語(yǔ)力求語(yǔ)氣親切、語(yǔ)句淺顯；書(shū)面評(píng)價(jià)力求簡(jiǎn)練，字跡清楚，使學(xué)生易于接受，這樣便于達(dá)到教育目的。

2.巧用載體，注意教育的連續(xù)性。

（1）課堂教學(xué)是評(píng)價(jià)的主渠道。學(xué)生作業(yè)本是最有效和及時(shí)的載體，如作業(yè)本用完后能保存好，就能保證教育的連續(xù)性。

（2）根據(jù)考查試卷的卷面情況，在顯眼空白處寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，起到教育作用。

（3）制定師生家校聯(lián)系制度，在聯(lián)系冊(cè)或家庭作業(yè)本上給學(xué)生作綜合評(píng)價(jià)，并要求家長(zhǎng)簽字后返回，從而架設(shè)起學(xué)校與家長(zhǎng)交流的橋梁。

3.把握時(shí)機(jī)，力求及時(shí)。

實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中恰當(dāng)使用不同形式的評(píng)語(yǔ)，不僅有利于從解題思路、能力、情感、價(jià)值觀多方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，溝通師生之間的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同程度的發(fā)展。