張琳

【摘要】高職教育和普通高校教育存在一定的差別，高職教育主要是以職業(yè)化教育為核心，培養(yǎng)學生對理論知識的實際應用能力和動手操作能力，并不是全科性質(zhì)的基礎(chǔ)教育。而高職體育教學一方面要滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的整體方向，另一方面也要積極幫助學生提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，滿足社會的就業(yè)要求，這就需要高職體育教師能有針對性的對體育教學進行設(shè)計和改革，以達到強化教學效果的主要目的。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng)；高職體育教學；改革

引言

高職院校學生的職業(yè)素養(yǎng)具體可以分為思想道德、知識技能和身體素質(zhì)三個方面。而高職體育教學，主要是通過對學生進行體能訓練，以達到提高學生精神面貌和身體素質(zhì)的目的。所以從理論層面上來講，高職體育教學和學生職業(yè)素養(yǎng)是相關(guān)的，而且具有相互促進的作用。

1高職體育教學對學生職業(yè)素養(yǎng)的促進作用

在高職體育教學中，有許多體育活動是團隊來完成的，比如足球比賽、籃球比賽、接力賽跑和拔河比賽等，在這些團隊體育活動中，除了要積極發(fā)揮自身的奮斗精神外，還要充分考慮到整個團隊的情況，一切從整個團隊的需要出發(fā)，不能僅僅考慮到個人的情況。另外，在團隊活動中，也會考驗到組織內(nèi)部成員相互配合的情況，怎樣才能實現(xiàn)優(yōu)勢互補，實現(xiàn)團隊利益的最大化。畢竟，當今社會科技發(fā)展迅速，專業(yè)化程度越來越高，專業(yè)技能越分越細，已經(jīng)不是僅靠單打獨斗就能創(chuàng)出一番事業(yè)的年代，所以這就需要組織成員能夠分工明確，并且相互配合，在高職體育教學中融入團隊配合這一內(nèi)容，正是符合了當前社會分工的發(fā)展前提。又如，在工作中，員工很可能會因為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營情況調(diào)整作息時間，甚至于加班，特別是在車間或流水線上工作的員工，高負荷的工作強度加上封閉的工作環(huán)境容易給員工帶來思想壓力和身體素質(zhì)的考驗。所以，在高職體育教學中加強學生的體能訓練，可以在一定程度上增強學生的生理機能，滿足未來工作的需要。

2以職業(yè)素養(yǎng)為導向的高職體育教學改革方法

從高職院校學生畢業(yè)參加工作的情況來看，大多數(shù)學生都是從基層做起，對專業(yè)技能要求嚴格，而且工作強度大，對學生的精神狀態(tài)和身體素質(zhì)有很高的要求。而當前大多數(shù)高職體育教學依然沿用的是傳統(tǒng)的體育教學方法，僅僅是教會學生體育活動的技巧，評價高職體育教學的效果，也只是看學生期末體育考試的成績，這與中小學體育教學活動沒什么區(qū)別，沒有體現(xiàn)出高職體育教學的特點，所以，這就要對高職體育教學進行改革，要以增強學生職業(yè)素養(yǎng)為導向，滿足現(xiàn)階段社會的用人需求。

2.1強化高職體育教學改革意識

作為教師，衡量我們是否合格、是否稱職，首先要看是否具有勇于開拓的精神，是否能從意識層面主動探索教育改革的步伐。而高職體育教學改革，就是要重新認識高職體育教學在職業(yè)教育中的特點和重要性，改變傳統(tǒng)的高職體育教學方法，讓高職體育教學改革能夠充分落到實處。在實際教育教學活動中，要給學生闡述說明高職體育教學和培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)之間的關(guān)系，積極做好體育教學的實際操作，并歡迎學校領(lǐng)導和同事的監(jiān)督審查。

2.2創(chuàng)新高職體育教學方法

在職業(yè)教學中，學生的職業(yè)素養(yǎng)很大程度上取決于老師的教學方法，比如團隊配合能力、管理溝通能力、實際動手能力和自主創(chuàng)新能力等。所以在高職體育教學中，要根據(jù)學生專業(yè)的特點靈活采用適當?shù)慕逃虒W方法，經(jīng)常對學生加以引導和啟發(fā)，模擬教學情景，老師在講解清楚體育鍛煉的方法和技巧后，應該把更多的時間留給學生自主學習和鍛煉。適當?shù)慕虒W方法可以讓學生主動參與到教學活動中來，激發(fā)學生學習的主觀能動性，留給學生更多展現(xiàn)自我優(yōu)點和特長的機會。

2.3開展專業(yè)化體育教學內(nèi)容

在低年級體育教學中，重點體現(xiàn)基礎(chǔ)類教學，如球類運動、體操和田徑等，作為義務教育和職業(yè)教育之間的過渡，并可以根據(jù)學生興趣愛好來自主選擇所修的體育項目。開展基礎(chǔ)類體育教學，旨在激發(fā)學生的體育鍛煉興趣，提高學生的身體素質(zhì)。在高年級體育教學中，就可以適當結(jié)合專業(yè)內(nèi)容來開展體育教學，在體育教學中適當融入職業(yè)教育和專業(yè)內(nèi)容，在滿足學生體育愛好的同時，兼顧學生專業(yè)素養(yǎng)的需要。如機電專業(yè)學生畢業(yè)后大多從事機床和車間類工作，這類工作對于體力和上下肢力量要求很高，所以，針對機電專業(yè)學生進行體育訓練時，可以著重培養(yǎng)學生的耐力和上下肢力量，為學生畢業(yè)工作打下身體素質(zhì)方面的基礎(chǔ)。

2.4增加學生的安全防范意識

在高職體育教學中，老師可以針對學生專業(yè)的特點，讓學生提前了解到畢業(yè)后的工作情況和潛在的安全威脅，通過模擬訓練的方法幫助學生掌握保證自身安全和預防職業(yè)病的方法?！鞍倌甏笥?，安全第一”，在高職體育教學中培養(yǎng)學生的安全防范意識，有利于學生在今后的工作中加強對于自身的安全保護，特別是一些高危工種、特殊工種，只有在保證自身生命安全的前提下，優(yōu)秀的思想品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)才會變得有意義。

3結(jié)束語

以職業(yè)素養(yǎng)為導向，深化高職體育教學改革，就要了解當今社會的發(fā)展和學生的專業(yè)狀況，對體育教學內(nèi)容進行精心設(shè)計，達到既滿足體育教學大綱要求，又滿足未來學生的工作要求。這一教學改革無疑是任重而道遠的，但是只要堅持落實新課改的各項要求，我們就有理由相信高職體育教學一定是朝著專業(yè)化和未來化方向發(fā)展的。

參考文獻：

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