王松焰

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)方法多種多樣，但是萬(wàn)變不離其宗，都有一定的策略，要認(rèn)真定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括全學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂效果；策略

數(shù)學(xué)教學(xué)方法多種多樣，但是萬(wàn)變不離其宗，都有一定的策略，如何使40分鐘的課堂教學(xué)達(dá)到高效，經(jīng)過(guò)自己最近幾年的摸索，總結(jié)了一些行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面與大家共享。

一、課前準(zhǔn)備策略

1、熟悉《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，深入鉆研教材，領(lǐng)會(huì)編寫的意圖，弄清“四基”的具體內(nèi)容，挖掘“智能”的可培養(yǎng)因素，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，研究各單元、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)在全書的地位、作用和內(nèi)在聯(lián)系。每學(xué)期開學(xué)前，要認(rèn)真定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括全學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等。

2、全面了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)狀況以及學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以利于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

3、明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要全面而具體，既要有知識(shí)技能方面的目標(biāo)，又要有數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度方面的目標(biāo)，不僅要使用“了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用”等刻畫知識(shí)技能的目標(biāo)動(dòng)詞，而且使用“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞。

4、認(rèn)真寫好教案。教案要提前一周寫好。教案要體現(xiàn)自己的教學(xué)特色和備課個(gè)性，教案的內(nèi)容一般包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)等。教案要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際擬寫，要結(jié)構(gòu)合理、詳略適度、層次清楚，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流、反思等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)。不管哪種課型，練習(xí)設(shè)計(jì)都要有層次，有坡度，難易適度。課本上的練習(xí)題教師要先做一遍，做到心中有數(shù)。

6、教學(xué)媒體的運(yùn)用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的具體情況和學(xué)校教學(xué)設(shè)備的實(shí)際，認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)、教具?？紤]如何有效地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，發(fā)揮教學(xué)媒體的作用，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

二、課堂教學(xué)策略

1、教案處理。正確對(duì)待教案，一般情況下要按教案實(shí)施教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和發(fā)展的需要，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，在教學(xué)重點(diǎn)相關(guān)問題上展開學(xué)生的智力活動(dòng)，為學(xué)生的反思留有充分的時(shí)間和空間。講解正確，沒有錯(cuò)誤，但不能生搬硬套，要注意課堂教學(xué)的靈活性，關(guān)注學(xué)生的生成學(xué)習(xí)，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教案。

2、教法選擇。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教法靈活，能夠重視知識(shí)與技能的形成過(guò)程，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；關(guān)注個(gè)性差異，重視對(duì)教學(xué)的反饋與評(píng)價(jià)，滿足對(duì)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；及時(shí)根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略和方法。

3、學(xué)法指導(dǎo)。注重學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，倡導(dǎo)主動(dòng)探究不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式；組織學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)際操作，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)；以學(xué)生為主體，貫徹自主學(xué)習(xí)的原則，教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

4、課堂結(jié)構(gòu)。課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)，安排合理，層次清楚，過(guò)渡自然。

5、教學(xué)效果。學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃，對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)具有自信心，大部分學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，順利完成課堂作業(yè)，作業(yè)錯(cuò)誤少。

6、面向全體。能面向全體學(xué)生，使全班每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)、積極地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，特別注意關(guān)照學(xué)困生、鼓勵(lì)學(xué)困生，在學(xué)生練習(xí)時(shí)，重視個(gè)別輔導(dǎo)。

7、教態(tài)。教師全身心投入教學(xué)，教態(tài)自然、得體，愛護(hù)和信任學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生建設(shè)性地批判和對(duì)已有思想、觀點(diǎn)的質(zhì)疑，不體罰和變相體罰學(xué)生。

8、語(yǔ)言。講普通話，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，語(yǔ)氣親切，生動(dòng)有趣，條理清楚。

9、板書。板書有計(jì)劃、美觀，書寫格式符合規(guī)范。

10、時(shí)間。各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排合理科學(xué)，按時(shí)下課。

三、評(píng)價(jià)與測(cè)試策略

1、積極改進(jìn)考查和評(píng)定辦法。對(duì)學(xué)生的成績(jī)考查重在平時(shí)，不要一味采用閉卷筆試的方式，要結(jié)合考查內(nèi)容注意口試、筆試、實(shí)際操作等多種方式的配合使用。通過(guò)改進(jìn)成績(jī)考查和評(píng)定的辦法，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量。

2、成績(jī)考查的依據(jù)。成績(jī)的考查和評(píng)定要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)目的和基本要求為依據(jù)。

3、成績(jī)考查的內(nèi)容。既要考查理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況，又要適當(dāng)考查能力。命題具有較高的信度效度，難易適度題量適當(dāng)，不要出偏題、怪題和死記硬背的題目。命題可按7：2：1的比例編制（基本題和中等題約占70%，稍靈活的變式題約占20%，綜合性的題目約占10%）。

4、考查前后的工作?？疾榍耙J(rèn)真組織學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不得搞“突然襲擊”；考查后要對(duì)考查情況進(jìn)行一些有關(guān)統(tǒng)計(jì)，作出恰如其分的評(píng)析，肯定成績(jī)，提出存在問題，采取補(bǔ)救措施。

5、成績(jī)?cè)u(píng)定。學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定采用等級(jí)制（分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)）。

總之，為使課堂教學(xué)效率達(dá)到最優(yōu)化，課前、課堂、課后及評(píng)價(jià)都要運(yùn)用一定的策略，否則是收不到良好的教學(xué)效果的。