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        數(shù)學(xué)教育三維目標(biāo)下的課堂教學(xué)有效性

        2017-02-28 23:09:22尤慧雅
        新課程·上旬 2016年11期
        關(guān)鍵詞:有效性課堂教學(xué)

        尤慧雅

        摘 要:在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,更應(yīng)高度重視如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維,提高數(shù)學(xué)的素養(yǎng),發(fā)揮數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,即強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)于數(shù)學(xué)教育的三維目標(biāo)的有效性。所以說(shuō),課堂教學(xué)有效性在新課標(biāo)下具有全新的含義。

        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教育的三維目標(biāo);課堂教學(xué);有效性

        剛剛進(jìn)行新課標(biāo)時(shí),發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)有趣的現(xiàn)象。面對(duì)新教材,兩位老師的課堂教學(xué)出現(xiàn)了截然相反的情況:一位接受過(guò)新課標(biāo)培訓(xùn),對(duì)新課標(biāo)教學(xué)理念有了一定理解的數(shù)學(xué)教師常常抱怨,覺(jué)得課堂的時(shí)間不夠用,一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容多,任務(wù)重;另一位沒(méi)有接受培訓(xùn),臨時(shí)調(diào)來(lái)教授新教材的老師卻說(shuō),教學(xué)內(nèi)容比以往少很多,每節(jié)課時(shí)間充裕,輕松完成。

        一樣的教材,不同的教授。是不是后者的課堂有效性就更高呢?

        我們先來(lái)看看他們的課堂教學(xué)過(guò)程。以《做家務(wù)(2的乘法口訣)》(北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè))為例。第一位老師先由主題圖情境導(dǎo)入:家里來(lái)了客人,小明幫忙擺筷子,接著讓學(xué)生觀察、交流、擺小棒、填好筷子的根數(shù)表格,然后,在理解乘法意義的基礎(chǔ)上列算式,小組合作編口訣,再觀察討論口訣的規(guī)律,找出有效的記憶方法,最后是游戲和練習(xí)。第二位老師知道本節(jié)課是要讓學(xué)生掌握2的乘法口訣,所以,一上課先做幾道關(guān)于2的加法算式題作為復(fù)習(xí)鞏固,然后也以主題圖入手,直接問(wèn)一雙筷子幾根,兩雙筷子幾根……指名說(shuō)完后填表,接下來(lái)列算式,老師告訴學(xué)生,2的乘法口訣可以更好地計(jì)算這些算式,就直接出示口訣,花幾分鐘讓學(xué)生反復(fù)誦讀后開(kāi)始做書(shū)上的練習(xí),這節(jié)課的任務(wù)就“輕松”完成了。

        粗略看來(lái),第二位老師的課堂有效性更高一些,因?yàn)樗茉诙虝r(shí)間內(nèi)讓學(xué)生快速記住口訣??墒聦?shí)上真是如此嗎?中國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)就十分強(qiáng)調(diào)“有效的數(shù)學(xué)教學(xué)”,即課堂教學(xué)相對(duì)于具體目標(biāo)的高效率性。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)每一堂課都有著十分明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生在這節(jié)課上一定要學(xué)會(huì)什么知識(shí),掌握什么技能,課堂教學(xué)也就是圍繞這樣的目標(biāo)組織起來(lái)的。然而,過(guò)分集中于具體的數(shù)學(xué)知識(shí)或技能的學(xué)習(xí),就會(huì)忽視了數(shù)學(xué)教育的長(zhǎng)期目標(biāo),包括思維方法的學(xué)習(xí)以及情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。特別是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,更應(yīng)高度重視如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維,提高數(shù)學(xué)的素養(yǎng),發(fā)揮數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,即強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)于數(shù)學(xué)教育的三維目標(biāo)的有效性。所以說(shuō),課堂教學(xué)有效性在新課標(biāo)下具有全新的含義。

        具體來(lái)說(shuō),有效性教學(xué)包括以下三重含義:

        一、有效果

        它指教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度。

        一節(jié)數(shù)學(xué)課在經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)程序的精心設(shè)計(jì)后,能在預(yù)定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的三維目標(biāo),效果明顯,那么這節(jié)數(shù)學(xué)課的有效性就高,就是較為成功的課。還以《做家務(wù)(2的乘法口訣)》為例,第一位教師將教學(xué)目標(biāo)定為:(1)經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。(2)掌握2的乘法口訣,會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。(3)通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究、合作交流,培養(yǎng)觀察、分析、推理、歸納的能力。(4)激發(fā)主動(dòng)參與的積極性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。她通過(guò)一系列學(xué)生的自主活動(dòng),基本上能實(shí)現(xiàn)這樣的預(yù)定目標(biāo),而不只是學(xué)會(huì)口訣而已??雌饋?lái)在時(shí)間上不夠用,但學(xué)生得到的探索與鍛煉卻是多方面的、更深入的,所以,有效性顯然不會(huì)比第二位教師低。

        二、有效率

        教學(xué)活動(dòng)本身是一種精神性生產(chǎn)活動(dòng)。教學(xué)效率可表述為:教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間÷實(shí)際教學(xué)時(shí)間?!皩?shí)際教學(xué)時(shí)間”就是一節(jié)課40分鐘,而“有效教學(xué)時(shí)間”就因人、因課而異了。教學(xué)設(shè)計(jì)、教師素質(zhì)、學(xué)生的認(rèn)知水平、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用等都對(duì)“有效的教學(xué)時(shí)間”有著顯著和直接的影響。

        假如有一個(gè)有趣的情境設(shè)計(jì),學(xué)生的注意力就能很快地被吸引,不由自主地融入情境,參與到相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)中,那么這節(jié)課就能更早地進(jìn)入“有效的教學(xué)時(shí)間”;假如教師有精湛的教學(xué)技藝,嫻熟的課堂駕馭能力,那么在學(xué)生做一些不著邊際猜想時(shí),教師就能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖M快給予引導(dǎo),以免教學(xué)偏離軌道,步入低效的窠臼;假如學(xué)生的各方面水平較高,那么教師只需輕輕點(diǎn)撥,學(xué)生的自主活動(dòng)就能順利、快速地完成,“有效教學(xué)時(shí)間”自然增加;假如有制作精良的課件,那有聲有色的“伙伴”,能讓我們的時(shí)間、空間得到延伸,直觀的視覺(jué)效果帶給學(xué)生的體驗(yàn)將是“極有效的教學(xué)時(shí)間”……

        三、有效益

        有效益是指教學(xué)活動(dòng)收益,教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這里不僅僅是知識(shí)和方法的掌握,還有思維水平的發(fā)展和對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。

        第二位教師急于求成,雖然節(jié)省了大量的教學(xué)時(shí)間,但是她只有急功近利的表面教學(xué)成效目標(biāo)。她的教學(xué)活動(dòng)收益僅僅是機(jī)械地記住口訣罷了。而前者,環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)下,學(xué)生的合作、發(fā)現(xiàn)、探索、驗(yàn)證、實(shí)踐等各種體驗(yàn)都是教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的真正體現(xiàn)。

        總之,課堂教學(xué)有效性不僅直接關(guān)系到對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的很好繼承,而且有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。在新課程改革與實(shí)踐中,我們應(yīng)該用數(shù)學(xué)教育三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為衡量課堂教學(xué)有效性的全新標(biāo)準(zhǔn),真正將數(shù)學(xué)課“講活”“講懂”“講深”。

        編輯 王團(tuán)蘭

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