陳暉

摘 要：人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力是幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。要開展主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展；創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，讓環(huán)境成為重要的教育資源；開展教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：主題活動(dòng)；幼兒；社會(huì)性；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）05-0069-01

“相親相愛”是孩子進(jìn)入幼兒園進(jìn)行的第一個(gè)主題活動(dòng)。孩子從家庭來到幼兒園，進(jìn)入集體生活，要與同伴交往，要和老師相處，要開始他們社會(huì)生活的第一步。因此，人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力是幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。

一、開展主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。有的孩子在家里是小公主、小王子，唯我獨(dú)尊，到了集體環(huán)境中就不知道怎么和人相處了。所以經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)搶玩具、你推我打的現(xiàn)象。午間活動(dòng)，孩子們正在欣賞音樂，W情不自禁地站起來隨著音樂舞動(dòng)起來，不一會(huì)兒她沒站穩(wěn)就和旁邊的Z撞起來了，Z的頭撞了一下她的臉，她連忙捂著小臉快要哭了。教師連忙拉著她的手說：“讓老師看一看?！辈矒崃怂Ｋ谝巫由蠍瀽灢粯?，可能是因?yàn)樽蔡哿?。吃下午餐了，W還趴在桌上，氣呼呼地不肯吃飯。教師問她：“為什么不吃飯啊，是不是還很疼？”她說：“我要老師去罵那個(gè)撞我的小朋友?！痹瓉砜蠢蠋煕]有批評(píng)那個(gè)小朋友心里不服氣，在生悶氣。老師把兩個(gè)小朋友都喊過來，問Z：“剛才你有沒有被撞疼？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。教師又對(duì)W說：“你看你也把他撞疼了，你們是好朋友嗎？”兩個(gè)人點(diǎn)點(diǎn)頭?！袄蠋熣f過好朋友要怎么樣了？”“相親相愛”兩人一起說?！皩?duì)啊，好朋友相親相愛，你不生我的氣，我不生你的氣，你還能原諒他嗎？”W揚(yáng)起小臉說：“能?！闭f完還去抱了抱Z，兩人開開心心地去吃下午餐了。從這件事可以看出，小班幼兒自我意識(shí)初步形成，都是以自我為中心的，不懂得如何與他人交往，所以矛盾會(huì)經(jīng)常發(fā)生。教師應(yīng)該很好地利用主題活動(dòng)“相親相愛”促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，讓環(huán)境成為重要的教育資源

環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)該通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來說，他們對(duì)幼兒園里的每一處環(huán)境都充滿了驚奇，有時(shí)會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地看半天，好像在和環(huán)境交流。因此，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境來滿足幼兒的感官需要和內(nèi)心需求是很重要的。班級(jí)在活動(dòng)室的一角創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的“娃娃家”，里面的擺設(shè)好似一個(gè)小家，在娃娃家的一面墻上張貼著孩子們的全家福和班級(jí)的全家福。這里是孩子們最喜歡來的地方，他們一會(huì)兒摸摸這兒，一會(huì)兒摸摸那兒，一會(huì)抱抱娃娃，還三三兩兩地一起欣賞照片，不停地向別人介紹自己的家人。在這樣一個(gè)溫暖、關(guān)愛、平等的集體生活氛圍中，更容易建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感。與同伴這種親切交流，正是孩子步入社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要臺(tái)階。

三、開展教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

根據(jù)“相親相愛”的主題活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)校開展了一系列的活動(dòng)，有集體活動(dòng)、日常活動(dòng)、區(qū)域游戲、戶外活動(dòng)，讓孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)和游戲中通過觀察和模仿，發(fā)展他們的社會(huì)性。語言活動(dòng)“下雨的時(shí)候”、故事欣賞《三只蝴蝶》，讓孩子們知道了朋友這個(gè)詞語，并懂得朋友之間要相互關(guān)愛，還學(xué)會(huì)了“相親相愛”這個(gè)詞語，并將相親相愛落實(shí)到行動(dòng)上。一天吃午飯的時(shí)候，H將菜掉到了衣服上，這時(shí)坐在她對(duì)面的F站起來到盆里拿了一條毛巾，走到H的面前幫她擦衣服，大家看到這一幕都笑了。音樂游戲“碰一碰”是孩子們非常喜歡玩的一個(gè)游戲。剛開始有一部分孩子站在那里，不知道怎么去找朋友，這時(shí)教師可以請(qǐng)一些能力強(qiáng)的孩子去帶著他們玩，漸漸地這部分孩子也融入到游戲中，也能主動(dòng)去找朋友了。社會(huì)活動(dòng)“抱一抱”“自我介紹”拉近了孩子之間的距離，他們雖然入園時(shí)間不長(zhǎng)，現(xiàn)在都能知道同伴們的名字，回家還會(huì)和爸爸媽媽介紹自己的朋友。幼兒社會(huì)性發(fā)展不光是關(guān)愛自己的家人、同伴、老師，還要關(guān)心、尊重自己身邊的人。班級(jí)開展了“謝謝叔叔阿姨”的活動(dòng)，在活動(dòng)中讓孩子了解到幼兒園除了老師還有別的人也關(guān)心他們，保安爺爺保護(hù)他們的安全，食堂的叔叔阿姨每天都做好吃的飯菜。教師還帶孩子去看望他們，并對(duì)他們說“謝謝”。通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們每天經(jīng)過學(xué)校大門時(shí)，都熱情地和保安爺爺打招呼，挑食的孩子也少了，每天都開開心心地把飯菜吃完。

四、結(jié)束語

通過主題活動(dòng)的開展，孩子們的社會(huì)性有了很大的進(jìn)步，能高高興興地上幼兒園，開開心心地參加各項(xiàng)活動(dòng)，能有禮貌地和別人打招呼，能與同伴交往、合作，在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的快樂。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師看在眼里、喜在心里。在今后的幼兒教育中，教師要更加深入地了解幼兒的現(xiàn)有水平，深入研究，設(shè)計(jì)有意義、有趣的主題活動(dòng)，更好地促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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