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        探究語文教學(xué)的策略

        2017-02-26 20:49:32白海霞
        人間 2016年32期
        關(guān)鍵詞:情境教學(xué)探究

        白海霞

        (河北省平山縣平山鎮(zhèn)新月光彩小學(xué),河北 石家莊 050400)

        摘要:隨著教學(xué)改革的不斷深入,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以新課標(biāo)的教學(xué)理念為依據(jù),采用創(chuàng)新的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的探究主動(dòng)性,讓他們?cè)诜e極的思考和分析過程中加深對(duì)課文的理解。 在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究,通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題來促進(jìn)語文思維和探究能力的提高,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新理念下的高效教學(xué)。

        關(guān)鍵詞:探究;現(xiàn)代技術(shù);情境教學(xué)

        中圖分類號(hào):G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-864X(2016)11-0107-01

        語文教學(xué)是發(fā)展學(xué)生的語文思維,讓他們掌握學(xué)習(xí)方法的初級(jí)階段的教學(xué)。教師要探究新課標(biāo)的要求,遵循發(fā)展學(xué)生語文綜合素質(zhì)的教育理念,堅(jiān)持進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),激發(fā)學(xué)生的探究熱情,使他們?cè)谥鲃?dòng)探究中掌握語文教材中的基礎(chǔ)知識(shí),領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵,促進(jìn)他們語文學(xué)習(xí)能力的提高。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),教師要深入了解學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)形式新穎、學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié),使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

        一、積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣

        語文是學(xué)校教育中必不可少的教育學(xué)科,語文對(duì)于提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)上有著重要的作用,也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。文化是一個(gè)群體乃至一個(gè)民族團(tuán)結(jié)凝聚的載體,而語文更是文化的精煉與外在表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果的重要心理因素,是可以維持、推動(dòng)、引導(dǎo)、調(diào)節(jié)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)并逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)的一種力量。對(duì)于語文課程的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)就會(huì)采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動(dòng),因而取得良好的學(xué)習(xí)效果,得到學(xué)習(xí)需要的滿足,進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。反之,如果學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力就會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán),沒有學(xué)習(xí)興趣就會(huì)產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動(dòng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生主體參與性的基礎(chǔ)。新課改后,教師無論是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技術(shù)還是對(duì)教學(xué)展示方法等的改進(jìn),都是為了增強(qiáng)學(xué)生的理解分析能力和創(chuàng)新思維能力,喚起學(xué)生的求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此,在語文教學(xué)過程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素 , 積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 , 提高教學(xué)效果,是真正落實(shí)素質(zhì)教育的前提。

        二、注重基礎(chǔ)教學(xué),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣

        掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的重要保障和必要條件。在教學(xué)中,教師不僅要在教學(xué)中貫徹創(chuàng)新思想,還要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),使他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,在快樂的探究中掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí)。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分,教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式的教學(xué)方式,采用趣味性的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)時(shí)能集中精力,跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行深入探究,有效掌握所學(xué)的漢字,并形成深刻的印象。

        三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的探究積極性

        小學(xué)語文的課堂教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。心理學(xué)研究表明,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的形成與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)有著內(nèi)在的聯(lián)系,而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)后的學(xué)生就能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。因此,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,教師要注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)被激發(fā),思維才會(huì)被激活,對(duì)新知識(shí)的探索才會(huì)主動(dòng),在對(duì)語文問題的探索和獨(dú)立思考中才會(huì)有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)得以培養(yǎng)和提高。

        小學(xué)語文教材中包括很多優(yōu)美的文章,要讓學(xué)生通過探究和學(xué)習(xí)掌握課文中的內(nèi)容,理解其中蘊(yùn)涵的深刻含義,教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中進(jìn)行分析和思考,加深他們的理解。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)需要根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理選擇,以達(dá)到以情境促進(jìn)教學(xué)的目的。

        四、借助載體,強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維的積極性。

        在有了感受基礎(chǔ)上,教師可以借助相關(guān)載體。如聽一段配上音樂的的介紹陳然寫這首詩的背景,接著教師配樂朗誦全詩,引導(dǎo)學(xué)生想象:你好象看到了什么?好象聽到了什么?在音樂情境的渲染下,學(xué)生與作者產(chǎn)生了情感共鳴,進(jìn)入了詩歌所表現(xiàn)的情境之中語文教學(xué)過程可以通過多種教學(xué)用具進(jìn)行展示,但展示的效果是否能使學(xué)生直觀、形象的理解教學(xué)內(nèi)容卻直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此,形象生動(dòng)的信息技術(shù)教學(xué)逐漸進(jìn)入課堂成為教學(xué)的重要手段。信息技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)是指在語文課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和語文教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合, 共同完成語文教學(xué)任務(wù)。當(dāng)前應(yīng)用到語文課程教學(xué)過程的信息技術(shù)主要有多媒體技術(shù),虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在未來幾年內(nèi)會(huì)成為基礎(chǔ)教育的主導(dǎo),而3D技術(shù)在未來也有可能應(yīng)用在教學(xué)中。信息技術(shù)的使用使課堂容量大大增加,學(xué)生單位時(shí)間所獲取的知識(shí)和信息量得到更大的拓展。眾所周知,單位時(shí)間內(nèi)信息技術(shù)給我們展示的知識(shí)容量是傳統(tǒng)教育教學(xué)無法相比的。通過信息技術(shù) , 教師可以把自己所掌握的東西盡可能多地教給學(xué)生,讓學(xué)生在最大程度上拓展自己的知識(shí)面,豐富自己的知識(shí)倉庫。

        五、創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)課堂,拓寬學(xué)生的視野

        由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快,在教學(xué)中通過電腦網(wǎng)絡(luò)、收集資料、參觀訪問等方式進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生大量接觸美術(shù)作品,拓展其藝術(shù)視野,吸收時(shí)代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念,印發(fā)學(xué)生思維的活躍和思想的深度。例如在《歡騰的大西北》這一單元,我給學(xué)生布置了課前作業(yè):發(fā)動(dòng)同學(xué)收集有關(guān)青海、江南寧夏等地的資料--照片、圖片、畫冊(cè)、郵票等。那天上課前,我剛跨進(jìn)教室,孩子們嘩地全圍了過來,他們紛紛遞過來找來的資料,有圖片的、有文字的,他們有的相互交流,還有的學(xué)生迫不及待的向我講起了青海的故事??粗麄兡强鞓返纳袂椋抑浪麄冞@一課有許多內(nèi)容畫了。通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等手段,孩子們不僅找到了有關(guān)資料,也找到了學(xué)習(xí)的快樂,豐富了知識(shí),激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的欲望,都躍躍欲試的用不同的形式表現(xiàn)自己最感興趣的畫面。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,不僅拓展學(xué)生的視,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國大西北的熱情,增強(qiáng)了熱愛祖國的大好河山的意識(shí)。

        總之,在語文教學(xué)中,教師要始終注重對(duì)學(xué)生語文探究能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使他們?cè)谧灾魈骄繉W(xué)習(xí)中能運(yùn)用自己掌握的知識(shí)解決遇到的問題,加深他們對(duì)課文的理解。在創(chuàng)新教學(xué)中,教師要從課文內(nèi)容出發(fā),采用多種方式進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在活躍、有趣的課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極思考,掌握更多的語文知識(shí),使課堂教學(xué)取得實(shí)效。

        參考文獻(xiàn):

        [1]莊鐘慧.小學(xué)語文有效教學(xué)的行動(dòng)策略[J]. 教育評(píng)論. 2008(03)

        [2]張艷慧.對(duì)當(dāng)下語文教學(xué)有效性的思考[J]. 當(dāng)代教育科學(xué). 2011(18)

        [3]張燕. 語文閱讀教學(xué)有效性的思考[J]. 上海教育科研. 2008(05)

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