文 鄭巧娟

導(dǎo)演出的“精彩”

文 鄭巧娟

社會(huì)的發(fā)展促使我們理念更新，浮躁的生活讓我們急功近利。教育的威嚴(yán)和責(zé)任感呼吁我們?nèi)未嬲?，還孩子真正的樂土，換教育真正的尊嚴(yán)。

鏡頭一：

方方老師這兩天忙壞了，因?yàn)樗谌珗@老師面前展示公開課。為了有個(gè)精彩的展示，方方老師廢寢忘食——選課題、設(shè)計(jì)教案、做教學(xué)具、制作PPT、同軌班級(jí)試課。最后，認(rèn)真的方方老師還是不放心，因?yàn)檎故菊n用的是自班孩子，他就在本班孩子身上“狠”下功夫——練課再練課，并精挑細(xì)選二十個(gè)“愛徒”，規(guī)定好各個(gè)環(huán)節(jié)的出場(chǎng)順序甚至答題標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，正式亮相前，方方老師不忘叮囑孩子：“千萬別說這個(gè)游戲是玩過的！”

鏡頭二：

明天領(lǐng)導(dǎo)要觀摩班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)了！哎呀，亂糟糟的樣子怎么行？調(diào)皮的壯壯和虎虎別給我添亂子！孩子在活動(dòng)中沒亮點(diǎn)就說明我們班游戲水平不高呀！怎么辦？怎么辦？對(duì)！事先彩排很重要！先按照孩子的“特長(zhǎng)”進(jìn)行分類，然后下放到相應(yīng)的區(qū)域?！斑@個(gè)游戲玩得出彩，好，明兒你們就玩這個(gè)，聽到?jīng)]？”“哎呀！你們表演角這么冷清，瞧人家隔壁班那叫一個(gè)熱鬧，對(duì)了！《三只小豬》我們以前不是演過嗎？對(duì)，明天你們就演這個(gè)故事，你當(dāng)豬老大，你做豬老二……至于壯壯和虎虎，明天給我老實(shí)待在閱讀區(qū)看書，由保育陳阿姨看著……”

鏡頭三：

要交觀察記錄表了。每天事情那么多，哪有時(shí)間認(rèn)真觀察？哎呀，不要那么較真，你觀察沒觀察，幼兒都活動(dòng)過了，活動(dòng)中相應(yīng)的能力也得到了提升。對(duì)了！先拍幾張照片，至于內(nèi)容，就看圖寫話吧，沒準(zhǔn)通過咱的豐富想象力和“扎實(shí)”的理論潤(rùn)一下，記錄表會(huì)更精彩呢！

思考與建議：

當(dāng)我和你的期待不一樣時(shí)，請(qǐng)愛我原來的樣子，疼我原來的樣子，接納我原來的樣子……然后給我適宜的教育。

教育首先要求真、求實(shí)，這是對(duì)教育、對(duì)孩子最起碼的尊重！曾幾何時(shí)，我們?cè)诠?、虛榮、惰性的驅(qū)使下，在教育面前顯得“道貌岸然”。也許我們委屈，也許我們無奈，但我們清晰地知道這不是教育該有的樣子，導(dǎo)演出的“精彩”不是真精彩！

案例中的方方老師，為了更好地展示活動(dòng)課，“盡心盡力”，這種努力的態(tài)度讓我們動(dòng)容。但她恰恰用她的“努力”害了一大波人！導(dǎo)演出的“優(yōu)課”，表面上過程精彩完美，師幼互動(dòng)天衣無縫，目標(biāo)達(dá)成無可非議……但是揭開這華麗外衣窺視其內(nèi)部隱藏的問題卻不容小覷。

其一，你在欺騙孩子，并教孩子學(xué)會(huì)欺騙。你假裝吃驚地夸贊：“哇，你太有才了，能想出這么好的方法！”其實(shí)你知道這個(gè)方法是你提前灌輸?shù)?。你利用老師的身份要求孩子：“千萬別說這個(gè)游戲是玩過的！”你在教孩子學(xué)會(huì)欺騙，并且讓他們意識(shí)到欺騙是得到老師認(rèn)可的。可以想象若干年后，當(dāng)孩子回憶起這個(gè)畫面，你在孩子心中的形象該是什么樣子。

其二，欺騙自己，你以為你順利、精彩地完成了任務(wù)，你以為你的教學(xué)能力得到了認(rèn)可，其實(shí)你最清楚是怎么回事，只不過是自欺欺人罷了。

其三，欺騙領(lǐng)導(dǎo)和同事，精心布置的課堂讓大家看不到孩子真實(shí)的狀態(tài)，無法給予你最實(shí)在的引領(lǐng)與指導(dǎo)。

案例二、三中的事，相信許多一線的老師都曾經(jīng)做過。除卻工作態(tài)度、教育理念的問題，也許也有許多現(xiàn)實(shí)的無奈，但只要我們配得上教師這個(gè)稱號(hào)，就該維護(hù)教育的尊嚴(yán)。去偽存真，從我做起。從上到下，正風(fēng)氣。不搞虛夸，不做表面文章。園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的指揮棒首先要求真、求實(shí)、求準(zhǔn)。不功利、不急功近利。從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注教育的過程，關(guān)注幼兒、教師的健康成長(zhǎng)，融入教育第一線，了解教師、幼兒的真實(shí)狀態(tài)。提供科學(xué)有效的支持幫助。

加強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)。不斷更新教師的教育理念。鼓勵(lì)教師多讀書、多思考，主動(dòng)自主提升專業(yè)能力。

省掉一些不必要的文案工作和一些無益幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)，多留一些時(shí)間讓教師去觀察孩子、讀懂孩子、引領(lǐng)孩子，促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育的成功。

（江蘇省沭陽縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園）