江蘇海門市實驗小學(xué) 徐紅梅

關(guān)注常態(tài)教育，讓班主任工作得心應(yīng)手

江蘇海門市實驗小學(xué) 徐紅梅

當(dāng)下小學(xué)教育中，班主任工作已經(jīng)成為眾多教育工作者不能承受之重，來自于學(xué)校、家長的巨大壓力，讓很多班主任不堪重負(fù)，加之各種煩瑣復(fù)雜的事務(wù)，使得眾多班主任忙得焦頭爛額。但這些似乎都已經(jīng)違背了我們教育的初衷，這就要求所有班主任都要不斷總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)豐富的管理策略，讓自己的工作得心應(yīng)手。本文提出要利用育人情懷，確定價值取向；籌劃班級文化，保障良性運行；強(qiáng)化家校聯(lián)盟，融洽家校關(guān)系，從而提升班主任工作的整體性效益。

確定取向 家校聯(lián)盟 班級文化 常態(tài)教育

當(dāng)下小學(xué)教育中，班主任工作已經(jīng)成為眾多教育工作者不能承受之重，來自于學(xué)校、家長的巨大壓力，讓很多班主任不堪重負(fù)，加之各種煩瑣復(fù)雜的事務(wù)，使得眾多班主任忙得焦頭爛額。但這些似乎都已經(jīng)違背了我們教育的初衷，這就要求班主任都要不斷總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)豐富的管理策略，讓自己的工作得心應(yīng)手。

一、利用育人情懷，確定價值取向

1.在常態(tài)生活中樹立正確價值觀

隨著年齡的增長，學(xué)生的人生觀、價值觀已經(jīng)處于初步的構(gòu)建過程中，生活中一些不經(jīng)意的事情往往都會在他們的意識中形成巨大的影響。因此，班主任要善于觀察學(xué)生在日常生活中的狀態(tài)和表現(xiàn)，通過積極、及時地引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地，可謂是你方唱罷我登場。那在班級教育中，哪些事件應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會面對？我們又應(yīng)該如何面對公眾人物呢？筆者利用班會課的時間開展了主題辯論活動。如王寶強(qiáng)離婚事件，作為明星的八卦信息，就應(yīng)該直接屏蔽，引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)注力放在一些正面的事情上；傅園慧在接受電視臺采訪的一些話，則可以引領(lǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。在班會課上，筆者先為學(xué)生播放了傅園慧在參加游泳接力賽后的采訪視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)看之后，相機(jī)追問：你們從傅園慧的話中感受到什么？你們?nèi)绾卧u價傅園慧這名運動員？在學(xué)生從中汲取正能量之后，筆者引領(lǐng)學(xué)生從傅園慧身上拓展開去，總結(jié)出像傅園慧這樣的一類人，學(xué)習(xí)他們在自己本職崗位上對自己負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)的精神。

2.在豐富活動中樹立正確人生觀

小學(xué)教育中，豐富多彩的活動大多與節(jié)日相關(guān)。節(jié)日是一種文化，過好節(jié)日、過出有意義的節(jié)日，是對班主任工作策略和能力的一種考驗。班主任要利用節(jié)日資源，創(chuàng)設(shè)豐富活動，并借以形成教育資源，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、善于合作、懂得感恩的優(yōu)秀品質(zhì)。

如在開學(xué)不久的“教師節(jié)”上，由于是剛接手的班級，很多學(xué)生為老師送來賀卡之后，就都安靜地拿著書讀了起來……在這個特殊的節(jié)日里，我們不該留下點什么嗎？我靈機(jī)一動，拍個照吧！一個50多人的班級，如何快速站好隊、每個人排在什么位置、拍照時又應(yīng)該說些什么呢？教師相機(jī)提出了問題之后，并沒有直接指揮，而是讓學(xué)生們積極地協(xié)調(diào)。班長開始召集組長籌劃，我也在一旁默默地觀察著。不到一會，學(xué)生們的隊伍就已經(jīng)基本成型?？墒?，每個人都要參與，誰來幫我們拍呢？這又牽扯到幫忙的問題，于是幾個家伙主動提出自己可以到隔壁班級邀請其他老師來幫忙，看著他們積極而有禮貌的勁頭，教師節(jié)那一份獨特的愉悅之情蕩漾在心頭。

學(xué)生們主動、大膽地表達(dá)感恩，展現(xiàn)自己，不正是一個陽光少年應(yīng)有的品質(zhì)嗎？生活中類似于這樣的機(jī)會還有很多，只要班主任細(xì)致觀察、敏銳捕捉，就可以借助各種活動資源，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

二、籌劃班級文化，保障良性運行

1.關(guān)注第一次，為文化創(chuàng)設(shè)積極奠基

中國有句古話：路遙知馬力，日久見人心。但從教育心理學(xué)的角度來看，教師與學(xué)生的第一次見面就顯得尤為重要，首次交往在學(xué)生心目中形成的印象，會在他們的意識中形成主導(dǎo)性的意見。

教師可以用溫暖關(guān)懷之心拉近與學(xué)生的距離，教師可以在一些細(xì)節(jié)上下功夫，如在接觸學(xué)生之前就能借助每個學(xué)生的姓名，了解到他們一些曾經(jīng)的往事。教師也可以在第一次見面的課堂中，搭建師生交流的平臺，要求學(xué)生用一兩句話介紹自己，促成師生之間的彼此交往；其次，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和人格魅力，可以用幽默風(fēng)趣的語言贏得學(xué)生們的好感，可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些喜聞樂見的故事，激發(fā)學(xué)生們的興趣，在不顯山、不露水中低調(diào)地展現(xiàn)自己的魅力。

任何一種班級文化的形成，需要的不僅僅是學(xué)生，也不僅僅是教師，而是師生雙方的共同努力。因此，教師可以借助師生首次見面的契機(jī)，用情感和魅力感染學(xué)生，形成民主、和諧的師生關(guān)系，為班級文化的形成奠基。

2.構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力，讓班級秩序井然

任何一個集體都是預(yù)則立，不預(yù)則廢。小學(xué)生自控意識相對薄弱，這時“預(yù)”就顯得更加必要。在具體實施的過程中，教師在開學(xué)之初就向?qū)W生告知本學(xué)期的一些計劃和目標(biāo)，讓學(xué)生對班級管理和班級發(fā)展有所了解，這樣既為師生共同管理班級打下良好的基礎(chǔ)，同時也充分調(diào)動了學(xué)生們的主人翁意識，增強(qiáng)了他們在班級管理、發(fā)展過程中的責(zé)任感。在日?；顒又校處熞部梢韵?qū)W生們講述“蕭規(guī)曹隨”的歷史典故，讓每個學(xué)生都能在積極的氛圍中喚醒班級管理的內(nèi)在動力。

當(dāng)然，這里必須要指出的是在班級計劃的制定、文化的形成過程中，教師不能一味地否定學(xué)生之前就已經(jīng)形成的習(xí)慣和制度，而需要在尊重的基礎(chǔ)上悅納、積累，才能避免學(xué)生們內(nèi)心的抵觸情緒，使學(xué)生們一起邁向更廣闊的天地。

三、強(qiáng)化家校聯(lián)盟，融洽家校關(guān)系

1.借力家長學(xué)校，贏得家長支持

家校合力在教育上的重要性已經(jīng)無須多言，教師可以借助一學(xué)期一次的家長會，做好與家長的溝通。首先，對于家長會的籌劃與準(zhǔn)備，絕不能等到家長會前的一個星期，隨便寫一篇稿子、拍兩張照片就草草了事，而需要在開學(xué)之初就要對本學(xué)期的整個規(guī)劃和目標(biāo)了然于胸，既要在短期內(nèi)了解班級中每個學(xué)生的情況，還要制定出切實可行的計劃；其次，教師要結(jié)合具體目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的活動，涉及學(xué)生閱讀、學(xué)業(yè)、體育、手工、藝術(shù)等諸多方面，讓每個學(xué)生都能在班級活動中找準(zhǔn)自己的定位，能夠開心而又有收獲地度過每一天；最后，教師要注重學(xué)生在活動過程中的資料收集，并定期為他們制作相應(yīng)的相冊或者視頻。

有了這樣的準(zhǔn)備，不僅讓學(xué)生在學(xué)校里過得愉悅而富有收獲，也可以為家長會的召開提供極具現(xiàn)實感的豐富素材。此時，教師可以借助家長會的契機(jī)，讓家長回顧學(xué)生們在學(xué)校生活的狀態(tài)，同時也可以暢談自己的工作計劃，并深入闡述自己圍繞這一目標(biāo)擬定開展的一些活動，針對實際情況，明確需要家長進(jìn)行配合之處。

有了家長的認(rèn)同和支持，班主任的工作就不再孤單，有了家長的全力配合和理解，班主任的工作將更加得心應(yīng)手，這對于班主任后期工作的深入開展具有重大意義。

2.借力公眾平臺，形成教育合力

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種社會公眾平臺已經(jīng)成為傳遞信息、表達(dá)理念的重要渠道。作為一名教育工作者，我們就可以充分利用這些便捷的公眾平臺，有效地凝聚家校的教育合力，讓教師、家長形成聯(lián)盟。

如筆者就建立了班級微信群，一方面可以及時將班級中的一些圖片發(fā)布在群中，讓家長可以在第一時間了解學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的狀態(tài)，并可以對班級中的一些活動提出自己的一些看法和意見；另一方面，教師還可以適時地利用微信群，進(jìn)行教育話題的探討與交流，集思廣益，提升每個參與者的認(rèn)知。在這樣的基礎(chǔ)上，教師還可以在微信中建立個人訂閱號，定期地發(fā)布一些家庭教育的信息和方法，讓所有家長在參與閱讀的過程中，提升自己的理念和認(rèn)知。如筆者曾經(jīng)圍繞著“如何讓孩子徹底扔掉手機(jī)”這一話題，收集、撰寫了一系列的文章，按序發(fā)布在個人訂閱號上，引發(fā)了家長的熱議和好評，很多家長紛紛在閱讀之后進(jìn)行留言評論，形成了有效的認(rèn)知共鳴。不久后，很多學(xué)生就改掉了玩手機(jī)的陋習(xí)，將身心都投入到學(xué)習(xí)上來。公眾平臺的運用可謂功不可沒。

在科技的發(fā)展中，公眾平臺的更新?lián)Q代對教育方式帶來的沖擊可以說是巨大的。因此，教師要善于學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)，才能更好地順應(yīng)社會發(fā)展的潮流，提升教育的整體性效果。

作為一名班主任不能停留在自己原有的所謂經(jīng)驗上，而要在教育實踐中不斷觀察、不斷反思，在工作中不斷總結(jié)，我們的教育才能迎來更光輝的明天。

[1]戴燕.小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[J].時代教育，2014(12).

[2]徐勇田,劉芳.倡導(dǎo)全員閱讀建設(shè)書香班級的實踐探索[J].成才之路，2017(04).?