江蘇江陰市華士實(shí)驗(yàn)小學(xué) 許 楊

用體驗(yàn)喚醒情感
——例談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情感體驗(yàn)的方式

江蘇江陰市華士實(shí)驗(yàn)小學(xué) 許 楊

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。豐富的情感體驗(yàn)有利于推動(dòng)情感目標(biāo)的達(dá)成，本文以六年級(jí)下冊(cè)Unit 8 Our dreams Period 4 Checkout time的教學(xué)為例，探討通過(guò)教材開(kāi)發(fā)、資源整合、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，以加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

教材 網(wǎng)絡(luò)資源 活動(dòng)設(shè)計(jì) 情感體驗(yàn)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的重要因素，包括興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的訓(xùn)練，也是情感的體驗(yàn)。教師要善于在教學(xué)活動(dòng)中誘發(fā)學(xué)生積極的情感態(tài)度，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí)和發(fā)展技能，讓這種體驗(yàn)貫穿于課堂的始終。本文將結(jié)合筆者六年級(jí)下冊(cè)Unit8 Our dreams Period 4 Checkout time的教學(xué)，談?wù)勗谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中以情感體驗(yàn)推動(dòng)情感目標(biāo)達(dá)成的一些嘗試。

一、開(kāi)發(fā)教材，讀中品情

英語(yǔ)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要載體。然而，教材的篇幅、形式與要求對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有一定的限制。如果教師教學(xué)時(shí)局限于教材本身，很難全面地呈現(xiàn)更為豐富的內(nèi)容和深刻的內(nèi)涵，學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)會(huì)處于比較膚淺的層面。因此，教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行適度開(kāi)發(fā)，尋求情感體驗(yàn)的切入點(diǎn)，創(chuàng)造性地教學(xué)。

作為本單元第四課時(shí)的教學(xué)，Checkout time板塊的教學(xué)內(nèi)容為L(zhǎng)isten and write和Think and write兩個(gè)部分。教學(xué)時(shí)，筆者將Listen and write的聽(tīng)力材料進(jìn)行改編，根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，重點(diǎn)突出和描述為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力。在完成聽(tīng)力練習(xí)后，再利用聽(tīng)力材料，使之成為學(xué)生的閱讀材料。學(xué)生通過(guò)閱讀創(chuàng)編的語(yǔ)言學(xué)習(xí)載體，在閱讀思維過(guò)程中，加深理解及品味其蘊(yùn)含的情感，并結(jié)合自身談?wù)搲?mèng)想和努力方向。學(xué)生在交流中發(fā)展語(yǔ)言能力，形成積極的情感體驗(yàn)，同時(shí)為T(mén)hink and write的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、整合資源，賞中生情

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育資源形式多樣、種類(lèi)繁多，極大地豐富了信息內(nèi)容的表現(xiàn)力。這樣的材料不僅能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以幫助他們理解和學(xué)習(xí)語(yǔ)言，使他們的心靈與之產(chǎn)生情感共鳴，形成豐富的情感體驗(yàn)。

圍繞本課的話題“夢(mèng)想”，筆者廣泛搜集許多與話題相關(guān)的教學(xué)資源，然后根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)和教學(xué)需求，篩選出適合本課的教學(xué)資源。如小寶的英文勵(lì)志歌曲Dream to be、視頻《小寶——讓世界看到你的夢(mèng)想》、種子發(fā)芽長(zhǎng)成大樹(shù)的系列圖片。在教學(xué)中，我將這些資源進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，與教學(xué)進(jìn)行有效的整合，從而創(chuàng)設(shè)良好的聽(tīng)讀環(huán)境、豐富的會(huì)話語(yǔ)境和自然的體驗(yàn)情境。

1.歌曲欣賞

[教學(xué)片段1]

S：(Enjoy a song：Dream to be)

T：Before class we enjoyed a song.What’s the name of the song?

S：“Dream to be”.

T：The singer is a little boy.Do you know something about the little singer?What do you know?

S1：His name is Wang Yiming.His English name is Morningbaby.

S2：He likes singing and dancing.

S3：...

[簡(jiǎn)析]Dream to be這首英文歌曲與單元主題相契合。課前，學(xué)生通過(guò)欣賞歌曲視頻和跟唱了解歌曲內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本課主要人物小寶，為本課話題展開(kāi)作鋪墊，整個(gè)過(guò)程自然、輕松、愉悅。

2.視頻欣賞

[教學(xué)片段2]

S：(Watch the video about Morningbaby’s dancing)

T：What do you think of his dancing?

S：It’s cool./Wonderful./Great.

T：Yes,it’s so cool.Look,when he dances,he often moves his neck. He is good at it.Can you move your neck?

S：Yes,I can./No,I can’t.

[教學(xué)片段3]

S：(Watch the video about Morningbaby’s dancing practice)

T：In the video,we can see that sometimes he feels tired.Does he give up dancing?

S：No,he doesn’t.

T：What does he do?

S：He says to his teacher,“Yes,I can.”Then he goes on dancing.

T：He keeps on dancing.He does a lot of practice.What does he want to tell us?

S：Dream is“Never give up.”

T：As we know,life is a long journey.Chasing the dream is a long journey.Sometimes up.Sometimes down.When you meet difficulties, please believe it and say to yourself“Never give up.”Follow it,you can do a better job or at least you can be a better you.

[簡(jiǎn)析]運(yùn)用視頻《小寶——讓世界看到你的夢(mèng)想》時(shí)，筆者將它進(jìn)行分割制成兩個(gè)獨(dú)立的視頻，運(yùn)用于不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中。一個(gè)視頻展現(xiàn)小寶的舞姿，一個(gè)視頻展現(xiàn)小寶追夢(mèng)的成長(zhǎng)過(guò)程。視頻的播放，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。學(xué)生對(duì)小寶的舞姿充滿贊嘆，為小寶追夢(mèng)的不懈努力而感動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生在觀看視頻后的衍生活動(dòng)中，自我追求夢(mèng)想的價(jià)值觀得到進(jìn)一步內(nèi)化。

3.繪本欣賞

[教學(xué)片段4]

T：At the end of the lesson,I want to share a short story with you. Let’s read the story together.

T/S：(Read and enjoy the story together.)

T：Do you understand the story? What’s the name of the seed?

S：Dream.

T：Yes.Boys and girls,have a dream and never give up.I hope your dreams will come true.

[簡(jiǎn)析]將系列圖片進(jìn)行整理、加工，再配以簡(jiǎn)要文字輔助說(shuō)明，形成一個(gè)簡(jiǎn)單形象的小故事。學(xué)生在閱讀時(shí)圖文結(jié)合，形象生動(dòng)，充滿童趣，自然形成情感共鳴——我們要心懷夢(mèng)想，樂(lè)觀、自信、永不言棄。

三、設(shè)計(jì)活動(dòng)，做中悟情

通過(guò)課堂觀察，發(fā)現(xiàn)很多教師通常在結(jié)課時(shí)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，并借機(jī)進(jìn)行情感滲透，升華情感主題。這樣蜻蜓點(diǎn)水式的實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)，作用甚微。在教學(xué)中，情感體驗(yàn)應(yīng)該貫穿始終。教師要運(yùn)用自己的智慧、能力和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得情感體驗(yàn)，從而形成積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。基于此，筆者在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)關(guān)注了以下幾個(gè)方面：

1.情境創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)真實(shí)

[教學(xué)片段5]

T：Can you move your neck?

S：Yes,I can./No,I can’t.

T：Never mind.Let’s have a try.

S：(Move their necks.)

T：Can you do it now?

S1：Sorry,I can’t.

T：It doesn’t matter.I think you need practice.You need to do it again.Come on,boys and girls.Let’s do some practice.First,put your hands beside your ears.Then,use your ears to touch your hands.

T/S：(Move the necks.)

T：(A few minutes later)Wow,I can see that some of you can do it better.If you keep on practicing.I think you will do a perfect job.Just as the old saying goes,“Practice makes perfect.”

[簡(jiǎn)析]通過(guò)設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作移頸的模仿活動(dòng)，學(xué)生在不斷的練習(xí)中，體驗(yàn)從不會(huì)到有所進(jìn)步的過(guò)程，真切地感受諺語(yǔ)“Practice makes perfect”的內(nèi)涵。真實(shí)的情境體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解知識(shí)，感悟名言，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)，追求有效

[教學(xué)片段6]

T：Now some children want to show their dreams to us.Let’s welcome Sandy,Alan,Jenny,John and Mary.

S：(Clap their hands.)

T：Let’s say‘Hello’to them.

S：Hello,Sandy,Alan,Jenny, John,Mary.

T：You are so nice and friendly. Good for you.

[簡(jiǎn)析]介紹新朋友后，學(xué)生拍手表示歡迎并熱情地打招呼，教師對(duì)學(xué)生熱情的態(tài)度及時(shí)給予肯定和贊賞，學(xué)生因激勵(lì)而獲得積極的情感態(tài)度。因此，及時(shí)、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)能帶給學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。

3.知識(shí)學(xué)習(xí)，注重合作

[教學(xué)片段7]

Work in groups of four and talk about the children’s plans.

1）Read the text together.

2）Finish the notes：choose one of them to write down the plans.

3）Read the notes in the group, discuss and check.

[簡(jiǎn)析]通過(guò)小組合作，促進(jìn)生生間的交流和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的情感起到鼓勵(lì)和支持的作用。在合作中，通過(guò)任務(wù)分擔(dān)與成果分享，相互交流與評(píng)價(jià)，學(xué)生能體驗(yàn)到認(rèn)同感，并得到交際能力的培養(yǎng)。

4.問(wèn)題設(shè)計(jì)，融入思維

[教學(xué)片段8]

T：Your dreams are different.It can be big.It can be small.Look, what is it?

S：It’s a flower.

T：Someone says dream is a flower.Because it’s beautiful.It brings us happiness.Boys and girls,what do you think?

S1：Dream is a bird.It can fly to everywhere.

S2：Dream is a key to open the door of the world.

S3：Dream is a sign.It helps me find the right way.

S4：...

[簡(jiǎn)析]通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的感性認(rèn)識(shí)?！癢hat is dream?”這個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生借助比喻的方式，將抽象的意義轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的代表事物，激起學(xué)生表達(dá)自主思維和情感的欲望，在思維碰撞中形成一個(gè)充滿生命力的課堂。

5.作業(yè)布置，走向生活

本課的家庭作業(yè)：

(1)Review Unit 8.

(2)Show your dreams to your family and friends.

(3)Watch a film“The king’s speech”.

[簡(jiǎn)析]課后和自己的家人朋友談?wù)搲?mèng)想，通過(guò)互動(dòng)交流，豐富對(duì)夢(mèng)想的感知和理解。通過(guò)觀看影片The king’s speech，學(xué)生既能從電影中感受原汁原味的英國(guó)語(yǔ)言和文化，又能通過(guò)影像、旋律、文字了解美好的箴言。這樣的作業(yè)對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行了鞏固和深化，同時(shí)在生活中進(jìn)行了情感的延伸。

綜上所述，教師在教學(xué)中應(yīng)該站在學(xué)生體驗(yàn)的角度關(guān)注情感發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度促進(jìn)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高綜合人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生獲得全面的發(fā)展。