江蘇省建湖縣蘆溝鎮(zhèn)裴劉小學(xué) 劉長勇

寓教于習(xí)慣
——新課程下小學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)

江蘇省建湖縣蘆溝鎮(zhèn)裴劉小學(xué) 劉長勇

習(xí)慣是通過有意識地引導(dǎo)來不斷刺激個體不斷地開展某項工作而形成的較為普遍的行為，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是如此，通過教師科學(xué)合理的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的、相對較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為。因而，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是在整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開展的過程中，教師不斷培養(yǎng)學(xué)生們較為良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為，讓他們能夠通過良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣來進行自主學(xué)習(xí)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情與動力，更有效推進了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展工作。

一、學(xué)會傾聽，認(rèn)真領(lǐng)悟數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思想

聽不僅是對教師工作的積極配合，更是學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響著整個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率與教學(xué)成果。學(xué)生們?nèi)绻軌蝠B(yǎng)成善于傾聽、專心傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么在潛移默化的過程中將會讓學(xué)生們感覺到數(shù)學(xué)的魅力，使學(xué)生們能夠更加積極自主地參與到數(shù)學(xué)課堂中去。如果整個數(shù)學(xué)課堂中，部分學(xué)生們始終處于開小差的狀態(tài)，那么他們的數(shù)學(xué)成績就永遠得不到提高，也不可能在數(shù)學(xué)方面有所斬獲。教師在教學(xué)的開始階段，就應(yīng)該注重對學(xué)生們認(rèn)真傾聽的這一學(xué)習(xí)習(xí)慣的著重培養(yǎng)，讓他們能夠在課堂上高度集中注意力，不要在下面偷偷摸摸地搞小動作，思維要緊跟著教師來。對于年齡較小的小學(xué)生們，則要求他們在認(rèn)真傾聽的過程中保持高度的精神集中，而對于年齡較大的小學(xué)生們，就要求他們能夠在認(rèn)真聽講的同時做好課堂筆記，這樣有利于開展課后復(fù)習(xí)工作。課堂內(nèi)是如此，在課堂外的學(xué)習(xí)時間，教師一定要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們專心地進行學(xué)習(xí)，不要三心二意，給他們耐心講解不專心學(xué)習(xí)的后果，相信學(xué)生們一定會努力改掉壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外，教師也一定要充分利用教學(xué)資源，多多開展教學(xué)活動，讓學(xué)生們能夠在玩耍的同時不知不覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，教師可以利用“開學(xué)第一課”這一活動主題，在教材或者是黑板報上找到相應(yīng)的內(nèi)容，讓學(xué)生們積極觀察，并讓學(xué)生們指出其中都有哪些東西，一共有多少個。這樣不僅讓學(xué)生們感悟到數(shù)數(shù)的基本方法，更提升了小學(xué)生們的仔細觀察與分析能力。通過教師的不斷鼓勵與耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生們感受到什么是好的習(xí)慣，什么是不好的習(xí)慣。

二、學(xué)會反思，積極改正自身存在的缺陷不足

“吾日三省吾身”，古人都能夠每天反思自己一天的得失與功過，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該向古人學(xué)習(xí)，學(xué)會反思。讓學(xué)生在自我反思的過程中，對一天學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的整理與歸納，這樣才能夠保證小學(xué)階段的所有數(shù)學(xué)知識都長久地印在腦海中。例如，在學(xué)習(xí)三角形面積這一模塊時，學(xué)生們可能不太理解什么是三角形的底和高，那么教師就可以通過給學(xué)生們展示梯形、長方形和矩形來對三角形的底和高有一定的了解，學(xué)生們自然就明白了哪個部分可以作為三角形的高與底，而且能夠舉一反三，即使沒有標(biāo)出來的高，學(xué)生們也能夠?qū)⑵浔硎境鰜怼?/p>

教師在進行作業(yè)批改的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在哪個部分出現(xiàn)了錯誤，應(yīng)該及時引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會自己去反思、探究分析出錯的原因，而不是將錯誤原因與結(jié)果直接展示在學(xué)生的答案下面，這樣學(xué)生們不能很好地進行自我總結(jié)與反思，下一次遇到類似的易錯點時還是會繼續(xù)出錯。只有學(xué)生們自己去思考、發(fā)現(xiàn)出錯點，他對這一考點的記憶才會尤為深刻，下一次再遇到類似的問題時就會注意，絕不在同一個地方跌倒兩次。教師可以讓學(xué)生們準(zhǔn)備糾錯本，專門收集易錯考題，然后將自己犯的錯誤寫在上面，思考過程與重要的知識點都要一一羅列上去，讓學(xué)生們能夠踩著自己犯過的錯誤不斷前進。

三、學(xué)習(xí)合作，積極分享小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果

在新課改的大背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生們具備相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，更是為了通過小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓他們能夠具備較高的數(shù)學(xué)技能與合作學(xué)習(xí)的能力，同時，邏輯思維能力也得到了一定的提升。學(xué)生們在解決問題的過程中往往要和同學(xué)們之間進行討論分析，這就需要學(xué)生們具備合作學(xué)習(xí)習(xí)慣來提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生們良好的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣意義非同小可，也是能夠直接影響學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要因素，同時也間接影響著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

通過合作學(xué)習(xí)，不僅能夠讓每一個同學(xué)的主觀個性得到較好的體現(xiàn)，更能夠讓學(xué)生們通過合作感受到分享知識的快樂與愉悅，互幫互助，共同進步的理念得到了較好的體現(xiàn)，也把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種輕松的趣事，從學(xué)會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閻凵蠈W(xué)習(xí)，自身對數(shù)學(xué)的求知欲望也會大大增加。合作學(xué)習(xí)不僅僅局限于同學(xué)與同學(xué)之間，也可以在教師與學(xué)生們之間開展，是生生和師生之間溝通、情感交流的重要渠道。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間不僅要相互指出存在的問題與不足，更要在適當(dāng)?shù)臅r候給予對方鼓勵，這樣能夠幫助他人建立強大的自信心。教師也要學(xué)會在恰當(dāng)?shù)臅r機鼓勵學(xué)生，讓他們能夠在被鼓勵與支持的心態(tài)下不斷完善自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢地讓自己養(yǎng)成較為良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為之后的工作與學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

總而言之，小學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與數(shù)學(xué)意識意義重大，這都是在學(xué)生們的成長路上最好的見證，讓他們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中大有收獲。