江蘇省海門市能仁小學 陳勤勤

整合信息技術(shù)，打造高效小學數(shù)學課堂

江蘇省海門市能仁小學 陳勤勤

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學數(shù)學教學漸漸走向了信息技術(shù)應用與課堂教學相結(jié)合的道路，提高了教學效率和質(zhì)量。本文就整合信息技術(shù)，打造高效小學數(shù)學課堂進行分析，為小學數(shù)學與信息技術(shù)的整合提供參考。

信息技術(shù)；小學數(shù)學；課堂分析

在現(xiàn)代小學教育體系中，數(shù)學是基礎(chǔ)性學科，對于提升學生的綜合素養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。在課堂教學中，很多教師不善于利用多媒體信息技術(shù)，不管是教學模式還是教學方法都存在一定的問題，這也制約了課堂有效性的提升?；诖耍\用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)新教學模式，提升課堂效率，對于實現(xiàn)小學數(shù)學新課程教學改革目標具有重要意義。

一、多媒體信息技術(shù)教學的理論探討與分析

多媒體教學是將教學內(nèi)容與信息技術(shù)結(jié)合起來的現(xiàn)代教學模式。在互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的支持下，教師通過制作教學視頻等方式，將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學資料，學生在課前利用教學資料完成對教學內(nèi)容的自主學習，教師在課堂上針對學生的疑難問題進行重點講解和答疑解惑，并組織師生間、生生間的互動交流和開放討論。多媒體教學是通過數(shù)字化處理方式，根據(jù)學生的不同特點進行調(diào)整，進而實現(xiàn)學習目標，通過網(wǎng)絡(luò)操作等方式實現(xiàn)學習目標，提升學習效率。多媒體教學資源包括音頻、視頻、計算機模擬、在線討論、在線學習管理系統(tǒng)、多媒體軟件、網(wǎng)站、電子郵件、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫等等與計算機技術(shù)相結(jié)合的各種類型。多媒體教學具有現(xiàn)代性和高效性，對于提升學生數(shù)學自主學習和合作學習能力都具有重要意義，也有助于學生構(gòu)建數(shù)學思維體系。

二、小學數(shù)學在信息化教學方面存在的問題

1.教學現(xiàn)代化程度不足

很多小學數(shù)學教師認為，由于學科內(nèi)容的限制，教學現(xiàn)代化改革與數(shù)學學科的關(guān)系并不大。很多教師在教學開展過程中，不注重新媒體和新教學方式的運用，固守傳統(tǒng)的教學模式，忽視了現(xiàn)代化教學設(shè)備的重要意義。在這樣的傳統(tǒng)教學模式下，課堂缺乏足夠的創(chuàng)新性和趣味性，對學生的吸引力也不夠，很難將學生的注意力集中到課堂教學中來，這也是導致教學效率不高的一個原因?；诖?，尋找科學的現(xiàn)代化教學方式，運用多媒體教學設(shè)備，是現(xiàn)代小學數(shù)學教學改革發(fā)展的重要方向。

2.教學理念缺乏創(chuàng)新性

很多小學數(shù)學教師按照傳統(tǒng)的教學模式按部就班地推進，缺乏進行教學改進的積極性和主動性，在這樣的教學理念影響下，教學有效性普遍不高，這在很大程度上制約了數(shù)學教學水平的總體提升。如何幫助教師構(gòu)建現(xiàn)代教學體系，不斷優(yōu)化教學流程與教學方式，是現(xiàn)代小學數(shù)學教育發(fā)展面臨的重要問題，也是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

三、利用信息技術(shù)提升小學數(shù)學教學實效性

1.優(yōu)化信息技術(shù)教學理念

在小學數(shù)學教學實踐中提升多媒體設(shè)備的利用效率，是現(xiàn)代小學數(shù)學教育發(fā)展的重要方向，對于數(shù)學學科而言，多媒體教學設(shè)備也能起到提高教學質(zhì)量的作用。在課堂教學中，可以利用多媒體教學設(shè)備提升課堂的豐富性，吸引學生參與到課堂教學中來，在利用多媒體教學設(shè)備的時候，可以利用思維導圖等進行理論和流程的演示，提升教學的直觀化程度。在教學實踐中，教師要進一步創(chuàng)新理念，探索多樣化的多媒體教學模式，還可以利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等形式構(gòu)建立體化的教學模式，實現(xiàn)高效教學目標，提升學生參與課堂的主觀能動性，滿足現(xiàn)代教育目標。舉例來說，在開展《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖》的教學時，教師可以根據(jù)教學主線的發(fā)展，利用思維導圖的方式，將數(shù)學知識節(jié)點展現(xiàn)出來，引導學生層層深入，實現(xiàn)信息技術(shù)教學目標。

2.開展微課等多媒體教學

在小學數(shù)學教學中，要想提升信息技術(shù)的利用效率，數(shù)學教師還要創(chuàng)新理念，采取微課等現(xiàn)代教學模式提升教學實效性和針對性。比如，作為一種現(xiàn)代教學模式與教學方法，微課最早由美國教育專家提出。伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，微課日趨成熟，并越來越受到教育領(lǐng)域的重視，現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應用到小學數(shù)學課堂教學當中。微課一般是利用微型視頻的方式，提升課堂教學的趣味性和代入感，教師既可以自己制作微課視頻，同時也可以通過分組教學或者項目教學的方式，讓學生自主制作微課視頻，通過自主演示或者講解的方式深度參與到課堂教學中來。利用微課開展教學，可以提升小學數(shù)學教學的針對性和實效性，滿足當代小學數(shù)學教育需求，提高數(shù)學教育的實效性。

3.注重開展數(shù)學體系教學

在新課程教學理念指引下，現(xiàn)代教學不單純強調(diào)知識點的教學，而更加注重學生思維體系和知識體系的構(gòu)建，在利用多媒體信息技術(shù)開展小學數(shù)學教學過程中，教師要創(chuàng)新教學理念，轉(zhuǎn)變教學思維，利用多種教學方式提升教學的針對性和體系性，在教學實踐中，教學內(nèi)容要突破書本的限制，形成體系性的格局，將多種有關(guān)聯(lián)的知識內(nèi)容有機銜接起來，從更高的層面幫助學生理解和把握知識內(nèi)容，讓學生對教學內(nèi)容有更加宏觀的理解和認識，提升教學總體水平，實現(xiàn)新課程教學目標。

綜上所述，小學數(shù)學是提升學生綜合素養(yǎng)的重要載體，是開展素質(zhì)教育的重要平臺。但是在教學實踐中，多媒體信息技術(shù)的重要價值并沒有得到充分發(fā)揮，也制約了新課程教學改革的推進。對于這種情況，教師需要深入思考，根據(jù)學生的實際情況，制定有針對性的多媒體教學策略。

[1]何芳.淺談運用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學數(shù)學高效課堂[J].中國校外教育，2012（35）.

[2]朱洪學.利用信息技術(shù)打造小學數(shù)學高效課堂[J].數(shù)學學習與研究，2017（08）.