甘肅省武威市民勤縣東壩鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 李建成

新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

甘肅省武威市民勤縣東壩鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 李建成

隨著人類社會突飛猛進(jìn)的發(fā)展，教育事業(yè)倍受社會的關(guān)注，我們傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會教育的需要。所以在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)知識的探究欲望，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂充滿歡聲笑語，把學(xué)生的眼球吸引到數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂，從而提高課堂效率。

新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；應(yīng)試教育

眾所周知，新課程改革提出已經(jīng)好幾年了，好多學(xué)校積極響應(yīng)新課改的號召，都在如火如荼地開展。民勤縣也積極響應(yīng)新課改的思想要求，各個(gè)學(xué)校不同程度地開展新課程教學(xué)模式，改變課堂過于注重傳授的傾向，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。但是在教學(xué)模式上還是存在一定的問題，筆者結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法。

一、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新

在新課改的背景下，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)課本知識。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，精要復(fù)習(xí)與本節(jié)課有關(guān)的知識、方法，設(shè)計(jì)相應(yīng)的知識鏈接，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，做好鋪墊。例如，在學(xué)習(xí)人教版四年級第五單元的《三角形》時(shí)，我們就引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)三角形的特性、三角形的分類和三角形的內(nèi)角和等。

2.聯(lián)系生活，體驗(yàn)概念

在預(yù)習(xí)中，教師結(jié)合將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，挖掘?qū)W生在現(xiàn)實(shí)生活中的一些素材，舉例說明生活中的一些實(shí)例，先讓學(xué)生在感性上有一個(gè)初步的認(rèn)識，讓學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。

3.小組合作，討論質(zhì)疑

學(xué)生通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，在理解生活實(shí)例的基礎(chǔ)上預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。結(jié)合預(yù)習(xí)案的要求逐一檢查，看看每一個(gè)知識點(diǎn)的落實(shí)情況，讓學(xué)生對自己理解不清楚的內(nèi)容，甚至是自己不能理解的內(nèi)容，可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，但是注意的是，教師在分組時(shí)一定要做到分組平衡，每一個(gè)小組的優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生的比例是差不多的，這樣才能使得學(xué)生之間可以相互幫忙，達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。

4.收集問題，研究學(xué)情

教師在上課前，運(yùn)用多種途徑和方法收集預(yù)習(xí)中存在的問題，教師要通過課堂教學(xué)和作業(yè)的批改，對學(xué)生掌握知識的情況有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識，教師也可以通過和學(xué)生談心的方式了解學(xué)生存在的問題，從而制定相應(yīng)的教學(xué)方法，這樣有助于教師根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況，制定合適的教學(xué)方法。

二、對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探究

1.設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

教師在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可以借助預(yù)習(xí)中舉出的例子，也可以給學(xué)生提供一些我們現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)物，也可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)——投影儀進(jìn)行展示，還可以通過提問的形式讓學(xué)生舉例說明生活中的例子。通過這樣的教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，使得學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握本節(jié)課所學(xué)的知識。但是在此強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，教師在舉例的時(shí)候，必須結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這樣才能使我們的數(shù)學(xué)課堂不脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，才能調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.小組合作，解決問題

在預(yù)習(xí)的過程中，每一個(gè)小組都對學(xué)習(xí)的課程提前預(yù)習(xí)了，有了初步的認(rèn)識，形成了相應(yīng)的小組意見。這個(gè)環(huán)節(jié)也是每一個(gè)小組展現(xiàn)自我預(yù)習(xí)結(jié)果的舞臺，展示小組復(fù)習(xí)的內(nèi)容和對預(yù)習(xí)中每個(gè)問題的解答，從中體現(xiàn)相應(yīng)的方法和思想，也可以讓每個(gè)小組提出自己小組在預(yù)習(xí)中存在的問題或者疑問，然后請其他小組對該小組進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生指出該小組的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，最后教師要及時(shí)對學(xué)生的展示和點(diǎn)評進(jìn)行評價(jià)，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識知識的本質(zhì)。在小組展示結(jié)束之后，教師要總結(jié)大家已經(jīng)解決的問題和需要解決的問題。

3.師生互動，理解概念

在小組展示、小組點(diǎn)評后，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解知識點(diǎn)中的重要的字、詞、句、公式等，多角度、多層次、多方面地理解概念和知識的本質(zhì)屬性。課堂上，教師要通過大量的正反實(shí)例來反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行分析、比較、鑒別、歸納，使學(xué)生不要把與之相近的概念相互混淆、相互干擾。

4.鞏固知識，分析例題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識去解決相應(yīng)的問題。要把學(xué)習(xí)的知識在這些例題中體現(xiàn)出來，尤其是注意找到這些知識與其他相近、相似或者相反的知識的區(qū)別與聯(lián)系。我們在教學(xué)中，可以采用辨析題、選擇題和解答題等多種方式進(jìn)行鞏固。值得注意的是，我們一定要做到回歸教材，通過例題分析讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，看看自己存在的問題和不足。該環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，培養(yǎng)學(xué)生主動梳理歸納的意識，達(dá)到更好地掌握知識和數(shù)學(xué)思想方法的目的。

5.分享成果，聯(lián)系鞏固

我們在學(xué)習(xí)完新知識后，小組還要進(jìn)行討論，討論本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享本節(jié)課的收獲，要求每一個(gè)小組要寫出知識結(jié)構(gòu)，找到所學(xué)知識與復(fù)習(xí)知識之間的聯(lián)系，找到自己在學(xué)習(xí)過程中存在的具體問題。教師要及時(shí)對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評，對于表現(xiàn)好的個(gè)人和小組進(jìn)行表揚(yáng)，滿足學(xué)生的自信心。教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律和方法，然后教師給出較為典型的題型，讓學(xué)生能夠及時(shí)、獨(dú)立地完成。

[1]王祖朝，褚寶增.從數(shù)學(xué)建模競賽看學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)——兼談數(shù)學(xué)教學(xué)及素質(zhì)教育[J].中國地質(zhì)教育，2005（01）：45-46.

[2]陸新生.從芳賀第一定理看折紙數(shù)理學(xué)的教育價(jià)值[A].全國高師會數(shù)學(xué)教育研究會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C]，2006.