湯齊放

【摘要】 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的環(huán)境問題日趨嚴(yán)重，每年都有許多的環(huán)境問題嚴(yán)重影響人們的生活，如水災(zāi)、泥石流、霧霾等等，給人們帶來了災(zāi)害。環(huán)境問題已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代關(guān)注的焦點(diǎn)，因此保護(hù)環(huán)境刻不容緩。高中的地理學(xué)科在教材上與環(huán)境保護(hù)有著重要的聯(lián)系。如何在這一學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育，值得廣大教師的深思。文章從以下三個(gè)方面探討了在課堂上如何滲透環(huán)境教育，樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】 環(huán)境問題 高中地理 環(huán)境教育 滲透方法

【中圖分類號(hào)】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）11-096-01

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前言

曾經(jīng)我們的地球美不勝收，充滿著活力。但是伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，過度開采和使用自然資源，使得環(huán)境問題凸顯。每年各種自然災(zāi)害都是有發(fā)生：北京的霧霾、全國(guó)各地的水災(zāi)等等，這些都是人們破壞環(huán)境的惡果。高中生是祖國(guó)的未來，目前還處于學(xué)習(xí)階段，地理教師要把滲透環(huán)境教育帶到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從點(diǎn)滴做起、節(jié)約資源、重視環(huán)境保護(hù)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

一、合理利用教材內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)意識(shí)

高中地理是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，涉及的知識(shí)內(nèi)容廣泛，但是學(xué)科知識(shí)點(diǎn)難度不高，學(xué)生容易學(xué)習(xí)和理解。在高中地理教材中，有大量的關(guān)于環(huán)境方面的內(nèi)容，如全球氣溫升高、資源過度開采，資源浪費(fèi)等等，教師就可以合理地結(jié)合教材知識(shí)向?qū)W生們滲透環(huán)境教育。在課堂上，教師要讓學(xué)生感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。例如，以《水資源的合理利用》一課為例子，教師要讓學(xué)生意識(shí)到水資源的重要性并且讓學(xué)生感受到水資源危機(jī)，讓學(xué)生樹立節(jié)約水資源的意識(shí)并且節(jié)約水資源?；谶@個(gè)問題，教師就可以提問學(xué)生們平時(shí)是如何節(jié)約水資源的，應(yīng)該從哪些小事做起。學(xué)生們都積極的回答：“用洗菜的水沖廁所。”、“洗衣服盡量用手洗，盡量少用洗衣機(jī)，避免不必要的浪費(fèi)?！?、“不用自來水時(shí)，要把水龍頭擰緊?！钡鹊?，最后教師就可以對(duì)學(xué)生所說的進(jìn)行補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始樹立節(jié)約資源意識(shí)，保護(hù)大自然。

二、利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新媒體在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下孕育而生，并且深入我們的生活。在新課程改革背景下，大部分教師開始改變?cè)械慕虒W(xué)方法利用多媒體教學(xué)。在課堂上，使用多媒體教學(xué)可以把教材內(nèi)容通過聲音、圖片、視頻等方式展示在學(xué)生面前，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。例如，以《全球氣候變化》一課為例子，這一節(jié)主要簡(jiǎn)述的是全球氣溫升高對(duì)全球的影響，如：氣溫升高會(huì)導(dǎo)致冰川融化，海平面上升，自然災(zāi)害干旱、暴雨、水災(zāi)等增多，嚴(yán)重影響人們的生活。教師可以利用課余的時(shí)間或者是專門給一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生們觀看一部名為《后天》的影片，該電影主要講述了一位叫杰克的美國(guó)氣候?qū)W家提醒美國(guó)當(dāng)局，溫室效應(yīng)正在引發(fā)地球?yàn)?zāi)難，北極冰川的融化會(huì)讓地球重回冰河世紀(jì)那一年的劫難，但是并沒有引起美國(guó)政府的重視。災(zāi)難悄然來臨，洪水、颶風(fēng)、冰川融化等無法抗拒的自然債害，美國(guó)政府職能組織北緯30度的人民轉(zhuǎn)移到赤道周圍，大家在災(zāi)難中如何死里逃生。在學(xué)生觀看完影片后讓學(xué)生說出自己內(nèi)心的想法，并且引導(dǎo)學(xué)生要樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保護(hù)地球，防患于未然避免自然災(zāi)害的發(fā)生。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，滲透環(huán)境教育

我們知道：只有讓學(xué)生多實(shí)踐，才能讓學(xué)生在實(shí)踐中意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。高中地理教師要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的重任，采用多種教學(xué)方法滲透環(huán)境教育。如在上到環(huán)境污染的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以隔一到兩個(gè)月的時(shí)間組織一次以保護(hù)環(huán)境為主題的課外實(shí)踐活動(dòng)，可以組織學(xué)生打掃校園、清理校園每個(gè)角落的垃圾桶、清掃街道等等。在清掃活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可以把學(xué)生帶到田徑場(chǎng)讓學(xué)生圍成一個(gè)圈坐在一起聊天，首先由教師發(fā)起提問，讓學(xué)生們談?wù)劚敬位顒?dòng)的心得體會(huì)。通過讓學(xué)生打掃街道，清理垃圾，學(xué)生們內(nèi)心肯定有很多的想法。如：“養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不應(yīng)該亂扔垃圾，給他人減輕負(fù)擔(dān)”、“保護(hù)環(huán)境從自身做起”等等，在學(xué)生們積極踴躍的發(fā)言同時(shí)，學(xué)生就已經(jīng)意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。這樣的活動(dòng)讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，使學(xué)生明白了要從自身做起保護(hù)環(huán)境，這樣更有利于學(xué)生接受教材內(nèi)容，滲透環(huán)境教育。

結(jié)束語

在環(huán)境問題日趨嚴(yán)重的今天，保護(hù)環(huán)境勢(shì)在必行，刻不容緩。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是國(guó)家的未來，因此廣大地理教師要緊跟時(shí)代的步伐，在課堂上結(jié)合教材內(nèi)容，合理地滲透環(huán)境教育。最后呼吁廣大讀者都能從點(diǎn)滴小事做起，樹立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)地球。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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