朱光瑾

【內(nèi)容摘要】合作學(xué)習(xí)是初中英語學(xué)習(xí)過程中重要的教學(xué)模式，學(xué)生之間通過合理分工進(jìn)行交流和溝通，從而可以分析、解決當(dāng)前的學(xué)習(xí)問題，同時給學(xué)生一個有自我展示的平臺。合作學(xué)習(xí)將學(xué)生均衡地分為幾個小組，有針對性地通過討論解決問題，通過這種教學(xué)模式有利于讓學(xué)生積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)中，有利于增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，讓每一位學(xué)生都能夠提出自己的想法，從而起到提高學(xué)習(xí)效率的最終目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于集中學(xué)生的注意力，有利于讓比較靦腆的同學(xué)勇于提出自己的想法，從而促進(jìn)整個班級的共同進(jìn)步。同時教師要為每個小組挑選一位綜合能力較強(qiáng)的組長來維持整個小組的秩序，同時在進(jìn)行小組討論的時候為組員分配各自的任務(wù)，這樣才能保證合作學(xué)習(xí)的效率。本文就如何在初中英語教學(xué)中有效滲透合作學(xué)習(xí)提出了相關(guān)措施。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

由于部分教師傳統(tǒng)、腐朽的教學(xué)思想和保證課堂紀(jì)律的思想出發(fā)點(diǎn)上，為了更快速的完成教學(xué)進(jìn)度，教師往往限制學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)，甚至由于學(xué)生打破了自己的教學(xué)規(guī)律而懲罰學(xué)生。這樣的教學(xué)模式僅僅注重了教學(xué)速度而忽略了教學(xué)質(zhì)量，重重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)前，教師還沒有認(rèn)識到學(xué)生參與學(xué)習(xí)的重要性，因此更是缺少了合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

二、在初中英語教學(xué)中滲透合作學(xué)習(xí)的意義

1.活躍課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，枯燥乏味的課堂往往不能吸引學(xué)生的注意力，同時由于學(xué)生數(shù)量的不斷增加教師也無法照顧到每一位學(xué)生從而導(dǎo)致了極低的課堂效率，為了改變這一現(xiàn)狀，教師要在教學(xué)過程中融入合作教學(xué)的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生通過之間的溝通和交流活躍課堂氣氛。教師將學(xué)生進(jìn)行了有機(jī)分配，確保每個小組的小組成員平均分配，每位學(xué)生可以在小組內(nèi)部分享自己的想法，這樣在交流中學(xué)生才能得到不斷進(jìn)步。在初中階段由于高考制度，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力正在逐步上升，因此通過小組合作模式可以有效的活躍課堂氛圍、緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時小組成員之間相互激勵、合作，可以提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.形成良好的競爭機(jī)制，促進(jìn)班級整體進(jìn)步

在現(xiàn)代的教育模式下，每個班級都會有幾十名學(xué)生組成，從而導(dǎo)致了班級整體水平參差不齊，因此學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生容易在班級內(nèi)部失去了競爭的動力，這樣很難給這類學(xué)生足夠的動力通過競爭環(huán)境得到進(jìn)步。因此，教師需要利用課余時間增加與學(xué)生的交流，從而科學(xué)、準(zhǔn)確的根據(jù)學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)成績、活躍程度進(jìn)行有機(jī)分組，保證每個小組的綜合水平都處于評論水平，因此學(xué)生就會以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了學(xué)生“不管怎么學(xué)也學(xué)不好”、類似這樣的想法，學(xué)生心中以小組為整體、綜合集體榮譽(yù)感就會完全的融入小組活動中，從而在積極思考中得到進(jìn)步，發(fā)揮自己的最大潛力。久而久之，每個層次的學(xué)生通過不斷思考就會在潛移默化中得到進(jìn)步，從而促進(jìn)班級的整體進(jìn)步。

三、在初中英語教學(xué)過程中有效發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的有效措施

1.以書本內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，緊貼教學(xué)要求

豐富多彩的學(xué)習(xí)模式只是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)校效率的手段，在初中英語教學(xué)過程中采用小組學(xué)習(xí)教學(xué)模式的前提是以書本內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這樣才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此任何學(xué)習(xí)模式都不能脫離這一準(zhǔn)則。

2.融合多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

合作學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生通過語言交流完成，教師可以融入多種教學(xué)模式讓合作學(xué)習(xí)更加充滿生機(jī)與活力，從而起到更好的教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)Food and lifestyle這個單元的時候，學(xué)生可以拍攝自己家中美味的食物，然后將小組成員的照片整理在U盤中帶入教室通過多媒體播放出來，最后進(jìn)行評比，這樣可以有效的將合作學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)融合在一起；在學(xué)習(xí)Outdoor fun這個單元的時候，教師可以要求學(xué)生準(zhǔn)備一個情景劇在課堂上表現(xiàn)出來，同時通過多媒體播放與之相契合的音樂，這樣可以有效的渲染課堂氛圍。

3.滲透評價環(huán)節(jié)，讓課堂形成有機(jī)整體

在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之后，教師也不能忽略評價環(huán)節(jié)的重要性，應(yīng)該要及時對學(xué)生本次小組討論過程中的問題進(jìn)行改進(jìn)，對表現(xiàn)突出的地方進(jìn)行表揚(yáng)，這樣張弛有度的評價才能最大限度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。另外，教師還可以采用各小組之間相互評價的方式，這樣既可以確保學(xué)生仔細(xì)聆聽其他小組的想法，取長補(bǔ)短來改善自己的小組分工、表現(xiàn)方式、表達(dá)模式等。

結(jié)語

教師在采用合作教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、活躍程度、學(xué)習(xí)成績將學(xué)生進(jìn)行有機(jī)分組，并且在學(xué)生進(jìn)行小組討論的時候要注意巡視，不能讓學(xué)生利用這個環(huán)節(jié)討論一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的話題；其次，解決學(xué)生在討論過程中遇到的問題；最后，教師要根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)度來決定合作討論環(huán)節(jié)的結(jié)束時間。與此同時，教師在采用小組合作教學(xué)模式的過程中也要把握一個“度”，不能利用大部分寶貴的課堂時間進(jìn)行小組合作模式，這樣會起到事倍功半的效果。希望通過以上的措施可以讓未來合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式發(fā)揮最好的效果。

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（作者單位：江蘇省濱?？h第三中學(xué)）