唐敏

摘 要：游戲教學是一種激發(fā)并保持學生英語學習興趣的重要途徑，是學生喜歡、樂于接受的一種教學手段，并能夠輔助教學達到有效教學的目的。文章結合教學實際，對在英語課堂中進行游戲教學的意義、原則和實施辦法等進行研究。

關鍵詞：英語課堂；游戲教學；意義；原則；實施辦法

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）01-0087-01

對于英語學習，要有濃厚的學習興趣，這是學好英語的關鍵。學生初學英語時，往往充滿學習熱情，但到了高年級階段，一些學生由于學習難度增大及缺乏語言環(huán)境，很難對英語再保持學習興趣。這時，教師可以采用多種形式的游戲方式進行英語教學，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松、活躍的氛圍中學習英語，并達到有效教學的目的。

一、英語教學中運用游戲的意義

其一，能激發(fā)學生的學習興趣。游戲是兒童最原始的學習形式，深受學生喜愛。教師要設計新穎有趣的教學游戲，以滿足學生愛動好玩的心理，使他們的注意力持久穩(wěn)定，學習情緒高漲。一個有趣的游戲可以使學生在課堂一開始就進入輕松愉快的學習氛圍中，在游戲中學習知識、掌握知識。其二，能創(chuàng)設較為真實的情境。游戲的本質(zhì)是假設、模擬，是在想象的外部環(huán)境中有意識地進行模仿活動。在課堂上假設、想象某種交際情境，用英語開展模仿活動，便是一種游戲教學方式。在課堂上，教師既可以當導演，又可以當演員，和學生一起進行角色表演，為學生創(chuàng)設生動、活潑、輕松、自由的學習氛圍。學生在氣氛熱烈的課堂中敢于講英語、樂于講英語，才能輕松學習英語、學好英語。其三，能提高英語教學質(zhì)量。在英語學習中，單詞教學是關鍵。為了讓學生能夠集中注意力，積極主動地學習單詞，教師可以結合要學的單詞設計成適當?shù)挠螒颍寣W生在直觀上、感官上接受新單詞并能夠牢牢記住。其四，能構建和諧的師生關系。古人云：親其師，信其道。良好和諧的師生關系，能激發(fā)學生的學習動機，提升教育教學效果。教師要與學生一同參與到游戲中，要把游戲過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生能夠感受到老師的尊重與愛護，從而構建平等、和諧的師生關系。

二、英語教學中運用游戲應遵循的原則

其一，目的性。游戲的目的是為教學服務，設計游戲時必須充分考慮教學內(nèi)容的重點、難點及其他教學內(nèi)容，設定一個明確的教學目標。同時，根據(jù)實際情況，將語言與游戲環(huán)節(jié)有機結合起來，實現(xiàn)在玩中學、在學中玩。其二，啟發(fā)性。開展游戲是為了鞏固所學知識，讓學生能夠在游戲中學到知識，讓學生的能力得到培養(yǎng)。教師可以設計一些有創(chuàng)造性的游戲來輔助英語教學。此類游戲能夠分層進行，層層遞進，既吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的積極性，又為新課的教授做好鋪墊。其三，多樣性。俗話說“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩多了，玩久了，學生也會慢慢失去興趣。教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容設計不同的游戲，并將游戲加以拓展，更大程度地發(fā)揮游戲教學的作用。其四，可控制性。學生的天性是活潑好動的，有的學生一玩起游戲，就興奮得忘乎所以，這給課堂紀律帶來了一定影響。這時，就要求教師能及時掌控局面，在游戲最后設計一個總結部分，及時將學生高昂的情緒加以轉移，從而順利進入下一環(huán)節(jié)的學習。

三、英語教學中游戲教學的實施辦法

現(xiàn)在的英語課堂教學環(huán)節(jié)，一般是課前活動——導入新授——操練鞏固——角色扮演——競賽拓展。游戲靈活地運用到某個特定教學環(huán)節(jié)中，會有不一樣的教學效果。比如，其一，用于課前活動。課前，學生的大腦處于松散狀態(tài)，在英語課開始時可以通過唱一些熟悉的歌曲、說符合教學內(nèi)容的小詩、做相關有趣的游戲等來調(diào)動學生的學習情緒，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，也為接下來的新授環(huán)節(jié)做好鋪墊。其二，用于導入新授。導入新課時，可以選擇聽錄音、看幻燈片、看錄像、看木偶表演等能吸引學生注意力的方法，引導學生進入本節(jié)課的學習。其三，用于操練鞏固。操練，是在教學過程中讓學生讀、說以達到鞏固所學知識的一種方式。在操練過程中采用游戲方式，避免枯燥機械的操練，可以使學生在愉悅身心的同時，掌握一定的語言知識，形成一定的語言技能，最終提升語言運用能力。其四，用于角色扮演。在英語游戲教學中，每個參與角色扮演游戲的學生都會有一個身份，要充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，演好自己的角色。學生通過游戲以面對面的方式交流互動、創(chuàng)新創(chuàng)造、增進感情、鞏固知識，從而提高各方面能力。其五，用于競賽拓展。用競賽的形式鞏固新知，可以集中全班同學的注意力，參加游戲者在全班同學的監(jiān)督下利用新學的句型開展交際對話。在游戲中利用獎懲機制，不僅能激發(fā)學生的積極性，還能增強學生的集體榮譽感和團隊協(xié)作精神，使游戲在有序和有趣中順利進行。

四、結束語

總之，在英語課堂中利用游戲輔助教學，可以幫助學生輕松掌握教學內(nèi)容，使學生能更容易接受教學內(nèi)容，化被動為主動，變乏味為有趣，在游戲中玩、在游戲中學、在游戲中成長、在游戲中益智?？傊?，英語游戲教學的核心是寓教學于游戲，它可以實現(xiàn)有效教學、輕松學習的英語教學目標。

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