張媛媛

摘 要：幼兒體育活動開展效果如何，教師的體育思想和教學(xué)方法起主導(dǎo)作用。文章針對幼兒體育活動現(xiàn)狀，對體育活動中教師的支持性策略進(jìn)行探研：了解幼兒對體育活動的喜好、合理利用場地、重視幼兒身心健康、突出幼兒主體地位。

關(guān)鍵詞：幼兒；體育活動；教師；支持性策略；身心健康

中圖分類號：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）01-0076-01

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中指出：開展豐富多樣、適合于幼兒的體育活動，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、增進(jìn)幼兒健康的積極手段和重要途徑。開展體育活動時，教師應(yīng)該讓幼兒在快樂的氣氛中挑選自己喜歡的體育器械和游戲玩法，滿足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒體能全面發(fā)展。

一、幼兒體育活動現(xiàn)狀和存在的問題

（1）幼兒體育活動現(xiàn)狀。一些教師對體育活動考慮得比較多，比如安全問題、人數(shù)問題、幼兒基本發(fā)展動作問題。所以，在選擇公開課或優(yōu)質(zhì)課時，有些教師會避開體育課。但隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的深入實施，《指南》的不斷學(xué)習(xí)，以及現(xiàn)在“課程游戲化項目”的推進(jìn)，教師的意識發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。教師要以“兒童本位發(fā)展”為前提，注重幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，相信幼兒是有能力的學(xué)習(xí)者。但是，在體育活動中，有的教師的注意點(diǎn)仍然重點(diǎn)放在幼兒的安全問題上，幼兒的體育活動還停留在嚴(yán)格按照教科書進(jìn)行。

（2）幼兒體育活動存在的問題。首先，幼兒處于模仿性較高的階段，他們的動作發(fā)展離不開老師的動作示范。老師發(fā)現(xiàn)幼兒不會，就會過度強(qiáng)調(diào)動作和演示，這樣，教師就容易忽視幼兒的能力發(fā)展。其次，幼兒對于體育活動興趣的保持時間較短，很容易被其他事物所吸引。此時，教師就會多次重申規(guī)則，使得教師感覺疲憊，幼兒失去興趣。

二、幼兒體育活動中教師支持性策略的運(yùn)用

（1）做好問卷調(diào)查，了解幼兒對體育活動的喜好。《指南》中指出，教師要正面了解幼兒，尊重幼兒發(fā)展的個體差異。在體育活動中，要做到“幼兒在前，教師在后”。要了解幼兒喜愛哪些體育活動，然后在他們的最近發(fā)展區(qū)設(shè)計一個“跳一跳，就能摘到果子”的活動。而問卷調(diào)查就是一個了解幼兒喜好的比較好的方式，問卷列舉了多種體育活動供幼兒選擇。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒喜歡玩合作性的、帶有游戲情節(jié)的體育活動。所以，可以用游戲情境引入體育活動，把幼兒要學(xué)習(xí)的體育技能設(shè)計成一個個闖關(guān)游戲，以激發(fā)幼兒的興趣。

（2）根據(jù)幼兒的喜好和發(fā)展需要，合理利用場地資源。第一，以利于幼兒動作發(fā)展為目標(biāo)。根據(jù)《指南》對幼兒的能力要求，幼兒園合理利用場地，在大型玩具下面安放一個類似于平衡木的通道，可以讓幼兒在較窄的低矮物體上平穩(wěn)行走；在旁邊還有一個網(wǎng)狀雙杠，可以讓幼兒練習(xí)雙手抓杠懸空吊。第二，認(rèn)真規(guī)劃活動場地。對剩下的活動場地進(jìn)行科學(xué)劃分：首先，確定跑跳區(qū)域，因為這個活動所占場地較大，而且要求地面光滑，沒有任何阻礙物；其次，把靠墻的位置布置成投擲區(qū)，這樣幼兒就不會為到處找球而浪費(fèi)時間；再次，在細(xì)長的場地上，安排鉆爬場所，地面上放置一個100cm×100cm的軟墊，可以保護(hù)幼兒的手臂和膝蓋；最后，開發(fā)邊角空間環(huán)境，為幼兒的動作協(xié)調(diào)性、平衡能力、力量和耐力的發(fā)展創(chuàng)造充分的活動空間。另外，考慮到各個區(qū)域的互動，還可隨時調(diào)整場地。

（3）在體育活動中，重視幼兒的身心健康。第一，熱身運(yùn)動至關(guān)重要。在活動前，應(yīng)協(xié)助幼兒做好身體的預(yù)熱、放松，為接下來的運(yùn)動做好準(zhǔn)備。比如，在“好玩的瓶子”活動中，空瓶子會變成重瓶子，這就要求幼兒手腕靈活、手臂有力量。在活動開始前，教師帶領(lǐng)幼兒做上肢、下肢和各個關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備活動，以確保幼兒身體機(jī)能的健康發(fā)展，保護(hù)幼兒的身體健康。第二，在活動中，要給予幼兒一定的保護(hù)和支持。幼兒由于年齡小，有時因為對活動非常喜愛就忘記了保護(hù)自己。所以，教師要注意幼兒的安全。第三，在活動后，要積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行放松活動。活動結(jié)束后，幼兒的大小肌肉都會緊張、疲勞，應(yīng)適當(dāng)做一些舒緩的動作來放松肌肉。教師在體育活動中，要關(guān)注幼兒的情緒，只有情緒愉快，身心才能夠健康。

（4）突出幼兒主體地位，讓幼兒自主參與運(yùn)動。第一，幼兒自主設(shè)計體育活動玩法。幼兒園的體育活動大都是教師根據(jù)教科書得來的，沒有考慮幼兒最近的興趣點(diǎn)和能力。所以，才會出現(xiàn)幼兒玩兩三次就沒有了興趣的問題。因此，要調(diào)動幼兒參加體育活動的積極性，就應(yīng)該把自主設(shè)計活動的權(quán)利交給幼兒，幼兒才能充分發(fā)揮主動性，才會更有興趣，而且這個興趣會持續(xù)較長時間。第二，幼兒根據(jù)需要自主選擇體育器械。幼兒有一定的自主意識，他們會根據(jù)自己的想法選擇體育器械進(jìn)行活動。作為教師，不能過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。這樣，每個幼兒才能真正參與到活動中來。

三、結(jié)束語

幼兒體育活動開展效果如何，教師的體育思想和教學(xué)方法起主導(dǎo)作用。在幼兒園體育活動中，教師要以幼兒為主體，考慮幼兒身心發(fā)展的需要，開展幼兒喜歡的、適宜的體育活動，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。這樣，幼兒的身心才能得以健康發(fā)展。總之，教師要在體育活動中不斷總結(jié)、不斷探研，對體育活動中的支持性策略進(jìn)行深入研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]林小環(huán).幼兒園體育游戲的設(shè)計與組織實施[J].學(xué)前教育研究，2011（05）.

[2]馬葉秋.體育活動中幼兒合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略研究[D].東北師范大學(xué)，2010.