申海東

[摘要]新課改的不斷深入對教育工作者的教學(xué)理念產(chǎn)生了很大的影響。新課改提出，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以生為本，加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力。數(shù)學(xué)教學(xué)是初中教學(xué)重要的組成部分，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的作用。文章對初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方面存在的問題以及教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的原則進(jìn)行了簡單的論述，并提出了相關(guān)措施。

[關(guān)鍵詞]新課改 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)觀念 轉(zhuǎn)變

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，新課改也在穩(wěn)定前進(jìn)。在新課改背景下，教師不僅需要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識，還要注重學(xué)生的綜合發(fā)展，要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。所以，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)深入了解新課改的意義，將促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以生為本，結(jié)合社會發(fā)展的實際需求，優(yōu)化教學(xué)策略，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方面存在的問題

1.學(xué)法指導(dǎo)力度不夠

初中階段的數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)和大學(xué)數(shù)學(xué)的前提，因此，學(xué)生應(yīng)在初中階段打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。但在教學(xué)過程中，很多初中數(shù)學(xué)教師受各種因素影響，沒有對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。

2.教學(xué)觀念比較落后

應(yīng)試教育在我國發(fā)展歷史悠久，對人們的影響很深。在這種思想觀念的影響下，初中數(shù)學(xué)教師往往為了應(yīng)付考試，采用“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)模式，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，抑制了學(xué)生思維的發(fā)展，對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力也不夠重視。教師的教學(xué)觀念落后，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.忽略對學(xué)生能力的培養(yǎng)

從目前我國初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，初中生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得比較牢固，整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量也處于中上水平，但學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力較弱，缺乏創(chuàng)新意識。主要是因為初中數(shù)學(xué)教師將教學(xué)重點放在提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)上，忽略了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師往往大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓學(xué)生死記硬背。這種教學(xué)方法不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

二、在轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念的過程中應(yīng)堅持的原則

1.堅持以生為本的原則

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的思想也逐漸開放，社會對人才的需求也開始發(fā)生變化，社會不再以學(xué)習(xí)成績作為衡量個人能力的主要標(biāo)準(zhǔn)，開始尋找全面發(fā)展的人才。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以生為本與學(xué)生多交流、多溝通，深入了解學(xué)生具體的學(xué)習(xí)需求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的原則

在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念過程中，教師應(yīng)將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)的重點目標(biāo)。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師的任務(wù)不只是向?qū)W生傳授知識，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。如今，社會對全能型人才的需求量不斷增大，教師應(yīng)充分認(rèn)識到這一點。

三、轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念的有效措施

1.尊重學(xué)生的主體地位

如今，新課改強調(diào)以生為本，教師應(yīng)充分了解這一點，并在實際的教學(xué)活動中，把學(xué)生放在教學(xué)的中心。教師應(yīng)及時更新陳舊的教學(xué)理念，正確認(rèn)識自身的引導(dǎo)作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生營造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，多和學(xué)生溝通交流，充分尊重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動地探索數(shù)學(xué)奧秘。

2.充分認(rèn)識到實踐的重要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)高度重視實踐教學(xué)，教師需要改變傳統(tǒng)的“重理論知識，輕能力培養(yǎng)”的行為，推動素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教師要拋棄“題海戰(zhàn)術(shù)”的做法，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生在做題時，可以靈活地運用知識解決問題。教師應(yīng)充分認(rèn)識到實踐的重要性，給學(xué)生提供實踐的機會，促使學(xué)生在應(yīng)用知識解決實際問題的過程中獲得成就感，感受到數(shù)學(xué)帶來的快樂，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

總之，隨著新課改的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)與時俱進(jìn)，在科學(xué)思想的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極探索有效的教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國教育的發(fā)展，也為我國培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的社會性人才。