王 雪，陳國(guó)棟

(新疆大學(xué) 體育教學(xué)研究部，烏魯木齊 830046)

烏魯木齊市中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用分析

王 雪，陳國(guó)棟

(新疆大學(xué) 體育教學(xué)研究部，烏魯木齊 830046)

形式生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富多樣的體育游戲，不僅是中學(xué)體育教材的重要組成部分，而且是各級(jí)體育教學(xué)和體育專項(xiàng)訓(xùn)練不可缺少的有效手段。針對(duì)烏魯木齊市體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的可行性，論述在中學(xué)體育的各階段課程中，如何提高中學(xué)生的身體素質(zhì)并培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，以達(dá)到提高體育課教學(xué)質(zhì)量的目的。

體育游戲；中學(xué)體育；教學(xué)

一、引言

學(xué)校體育的教學(xué)目的是為了滿足大多數(shù)學(xué)生參與體育的興趣，從而達(dá)到健身娛樂(lè)的效果。近年來(lái)，我國(guó)大力倡導(dǎo)“健康第一”和“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”的思想，在此影響下，讓更多的人參與到體育鍛煉和學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。國(guó)家提倡全民健康，特別推出“陽(yáng)光體育”等活動(dòng)，目的是減輕中學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保證中學(xué)生每天課外鍛煉一小時(shí)。目前,在我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)中，主要依據(jù)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，在教材的選擇上根據(jù)已有傳統(tǒng)模式中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上比較單一，使學(xué)生感到枯燥乏味。學(xué)生在上課時(shí)表現(xiàn)出注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，很多學(xué)生不愿意上體育課。在體育教學(xué)中體育游戲能夠促進(jìn)學(xué)生的身體、心理以及社交能力的全面發(fā)展。

新課改把“健康第一”列入到學(xué)校體育教育的改革中，隨著體育教育改革實(shí)施的不斷深入,體育游戲作為進(jìn)行體育教學(xué)的手段之一,不但能夠豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，而且對(duì)已有體育教學(xué)的形式和教法也有了新的改進(jìn)。為了使體育游戲在教學(xué)中更好地運(yùn)用，了解體育游戲的特點(diǎn)和在中學(xué)教學(xué)中的作用，通過(guò)對(duì)已有教學(xué)觀念和教學(xué)方式的改進(jìn),為提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和不斷完善教師的教學(xué)內(nèi)容和形式提供了參考依據(jù)。

二、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

抽取烏魯木齊市5所重點(diǎn)中學(xué)的體育課進(jìn)行調(diào)查，分別為烏魯木齊市第一中學(xué)、烏魯木齊市師大附屬中學(xué)、烏魯木齊市第八中學(xué)、烏魯木齊市第六十六中學(xué)、烏魯木齊市第二十三中學(xué)五所中學(xué)，隨機(jī)抽取400名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。

(二)研究方法

1.問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷調(diào)查采用隨機(jī)抽樣。問(wèn)卷內(nèi)容主要有學(xué)生上體育課基本情況，對(duì)體育游戲的了解程度、認(rèn)知程度、喜愛程度以及體育游戲開展情況等幾個(gè)基本部分進(jìn)行了問(wèn)卷式調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷400份，其中男生230份，女生170份，共回收396份，回收率98.6%。有效問(wèn)卷390份(其中男生205，女生185，初一167份，初二130份，初三93份)，有效率為99.0%。

2.訪談法

筆者在研究過(guò)程中走訪了5所中學(xué)，對(duì)5所中學(xué)20名體育教師進(jìn)行了訪談，了解各學(xué)校的體育游戲在體育教學(xué)過(guò)程中的開展及運(yùn)用情況。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

三、結(jié)果與分析

(一)中學(xué)生對(duì)體育游戲的認(rèn)知程度

1.中學(xué)生對(duì)體育游戲的喜歡程度

體育游戲是體育課的重要組成部分，也是體育教學(xué)內(nèi)容順利進(jìn)行的重要手段。通過(guò)調(diào)查可知體育游戲在體育課上的運(yùn)用與學(xué)生的喜歡程度(見表1)。大多數(shù)中學(xué)生對(duì)體育游戲在課堂上的運(yùn)用都非常感興趣，其中女生的比例居多。

表1 烏魯木齊市中學(xué)生喜歡在體育課中運(yùn)用體育游戲的情況

2.中學(xué)生對(duì)體育游戲作用的認(rèn)識(shí)程度

通過(guò)調(diào)查，由表2可知,大多數(shù)學(xué)生喜歡將體育游戲融入到教學(xué)中。學(xué)生的喜愛程度中女生多于男生，學(xué)生了解到體育游戲在體育教學(xué)中的作用，在調(diào)查過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)為體育游戲具有活躍課堂氣氛、提高教學(xué)質(zhì)量、聯(lián)絡(luò)師生情感作用的較多。其中,有90.2%的中學(xué)生認(rèn)為體育游戲可以活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)肌肉群并使其快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。而85.6%的中學(xué)生認(rèn)為通過(guò)體育游戲可以更好地組織學(xué)生，管理教學(xué)秩序，順利進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)豐富的教學(xué)手段完成所要教授的教學(xué)內(nèi)容。有77.6%的中學(xué)生認(rèn)為體育游戲可以促進(jìn)師生的情感加深,在體育游戲過(guò)程中體育教師主要起引導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的作用，教師也要融入到體育游戲活動(dòng)中，在互動(dòng)的過(guò)程中能夠加強(qiáng)與學(xué)生的交流和接觸，使教師更進(jìn)一步了解學(xué)生，建立良好的師生友誼關(guān)系。68.4%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)體育游戲可以促進(jìn)身心健康發(fā)展，體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生身體、心理以及社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，體育游戲具有趣味性，學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中能夠感受到快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀開朗的性格。還有63.8%的學(xué)生認(rèn)為體育游戲能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),體育游戲具有集體性和競(jìng)爭(zhēng)性，體育游戲團(tuán)體項(xiàng)目較多，在游戲的活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于拼搏、相互配合、相互協(xié)作的集體主義精神。

表2 烏魯木齊市中學(xué)生對(duì)體育游戲作用的認(rèn)知情況

(二)體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用情況

1.教師上課運(yùn)用體育游戲的頻率情況

體育課的課程內(nèi)容主要分為3個(gè)部分：準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。中學(xué)生體育課的課程時(shí)間為每節(jié)課40分鐘，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在“體育課教師運(yùn)用體育游戲的次數(shù)多嗎？”問(wèn)題上，學(xué)生的選擇是在體育課中教師經(jīng)常在不同環(huán)節(jié)運(yùn)用體育游戲教學(xué)，教師在體育課不同的項(xiàng)目上采用結(jié)合本次課的體育游戲。通過(guò)走訪部分體育教師，受訪的20名體育教師均表示自己或本校教師在上體育課過(guò)程時(shí)，一般根據(jù)不同項(xiàng)目、不同教學(xué)內(nèi)容采用過(guò)體育游戲。

2.教學(xué)不同環(huán)節(jié)運(yùn)用體育游戲的作用

在訪問(wèn)的20名體育教師中，有11名體育教師在體育課的準(zhǔn)備部分采用了體育游戲的形式，進(jìn)行體育課的開始教學(xué)，體育游戲放在課的準(zhǔn)備部分主要是使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容中，提前進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，在游戲過(guò)程中充分活動(dòng)學(xué)生的肌肉并伸展各個(gè)關(guān)節(jié)，在愉快的課堂氛圍中進(jìn)行體育課教學(xué)。另外,有5名教師在體育課基本部分采用了體育游戲的形式，課堂教學(xué)的主要內(nèi)容是在基本部分，通過(guò)體育游戲在教學(xué)基本部分的合理運(yùn)用，使一些枯燥的體育課(如田徑類項(xiàng)目)變得生動(dòng)有趣，使課堂氛圍更加愉快，學(xué)生能夠在體育課中更好地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。在訪談的20名體育教師中，在體育課結(jié)束部分有4名教師采用了體育游戲形式,課程的結(jié)束部分主要進(jìn)行放松活動(dòng)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)體育課教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的疲勞，使學(xué)生得到快速有效的恢復(fù)，減少學(xué)生由于上課肌肉疲勞而帶來(lái)的負(fù)面影響，使學(xué)生能夠正常參與下次課。

3.體育游戲過(guò)程中遇到的問(wèn)題

體育課教學(xué)中教師所運(yùn)用的體育游戲大多是普遍和常見的，如拉網(wǎng)捕魚游戲、貼膏藥游戲、拋球喊號(hào)游戲和運(yùn)球接力游戲等,這些游戲在教學(xué)中經(jīng)常使用，游戲內(nèi)容枯燥、形式單一、缺乏趣味性,學(xué)生參與體育游戲的興致不高,使得體育游戲的作用在教學(xué)過(guò)程中并不能完全體現(xiàn)出來(lái)。在體育游戲自創(chuàng)方面，一些教師忽略了體育游戲的完整性，由于考慮的不周全，編出的自創(chuàng)游戲漏洞百出，不能使體育游戲很好地在教學(xué)中運(yùn)用。

四、體育游戲?qū)χ袑W(xué)生健康教育的積極作用

(一)體育游戲?qū)χ袑W(xué)生軀體健康的作用

軀體健康一般是指人體的生理健康,生命過(guò)程中的科學(xué)生活方式、合理的運(yùn)動(dòng)以及環(huán)境因素都會(huì)對(duì)軀體健康產(chǎn)生不同影響。由于體育游戲形式多樣，并具有趣味性、集體性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn),學(xué)生參與體育活動(dòng)時(shí)能夠體會(huì)到游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，在游戲過(guò)程中也能學(xué)會(huì)集體性項(xiàng)目要通力合作，從而達(dá)到增進(jìn)同學(xué)友誼發(fā)展和學(xué)生身體健康的目的，使學(xué)生在愉快的氛圍中鍛煉身體。只有更好地參加體育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)跑、跳等動(dòng)作促進(jìn)肌肉力量的增長(zhǎng)，才能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)身體健康的目的。

(二)體育游戲?qū)χ袑W(xué)生心理健康的作用

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展,中學(xué)生不可避免地接觸到一些社會(huì)負(fù)面知識(shí)。在社會(huì)大環(huán)境下，由于社會(huì)價(jià)值觀念的多樣化,使處于中學(xué)階段學(xué)生的自控力和心理承受能力都非常薄弱，再加上這個(gè)階段的學(xué)生處于心理叛逆期，一些中學(xué)生容易出現(xiàn)抑郁或極端情緒，對(duì)生活狀態(tài)不滿意、厭倦學(xué)習(xí)，對(duì)人際交往和校園環(huán)境也會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng),產(chǎn)生一些負(fù)面的心理情緒。學(xué)生可通過(guò)參與學(xué)校體育來(lái)緩解和釋放壓力，由于體育游戲有競(jìng)爭(zhēng)性，在游戲活動(dòng)中能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)、勇于挑戰(zhàn)自我和戰(zhàn)勝對(duì)手的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的心理素質(zhì)。同時(shí)，體育游戲還具有趣味性和集體性特點(diǎn)，在游戲過(guò)程中可以釋放學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的壓力，消除疲勞緊張感，心情輕松，培養(yǎng)活潑開朗的性格,在活動(dòng)中體會(huì)到個(gè)人要具有責(zé)任感，相互信任，具有融洽的集體氛圍，促進(jìn)心理的健康發(fā)展。

(三)體育游戲?qū)χ袑W(xué)生社交能力的作用

良好的人際關(guān)系是取得與他人關(guān)系融洽的必要條件。處于中學(xué)階段的學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)與人相處、融洽交流，維持良好的人際關(guān)系是中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的能力。體育游戲具有集體性，大部分游戲活動(dòng)是讓學(xué)生通過(guò)集體的通力合作來(lái)完成，在完成過(guò)程中學(xué)生能夠體會(huì)到與同學(xué)之間互幫互助、相互信任的集體主義精神。由此可見,體育游戲能夠促進(jìn)學(xué)生之間的感情交往，增進(jìn)人與人之間的相互交流和合作,體會(huì)到人與人之間的相互幫助。在游戲過(guò)程中中學(xué)生能夠?qū)W會(huì)善待他人，體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生能夠在游戲活動(dòng)中克服困難，相互配合，使學(xué)生體會(huì)到相互協(xié)作、相互信任，有利于增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，更好地融入到集體中，使性格內(nèi)向的學(xué)生克服孤僻、善于交流，協(xié)調(diào)與同學(xué)之間的人際關(guān)系,擴(kuò)大社會(huì)交往,從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的目的。

五、總結(jié)及建議

(一)總結(jié)

教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用使得體育課的課堂內(nèi)容更加豐富、氣氛更加活躍，也使學(xué)生更容易接受體育課的教學(xué)要求。在游戲教學(xué)中教師要多給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間，教師在活動(dòng)過(guò)程中要與學(xué)生多交流，調(diào)節(jié)課堂氛圍，豐富課堂內(nèi)容，防止教學(xué)內(nèi)容單一。體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用,改變了單一的教學(xué)結(jié)構(gòu)，完善了課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，學(xué)生通過(guò)游戲不僅收獲了最佳鍛煉效果，并且學(xué)到了各種運(yùn)動(dòng)技能。在游戲過(guò)程中師生互動(dòng)容易營(yíng)造和諧的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

(二)建議

1.調(diào)整游戲形式，提高鍛煉興趣

通過(guò)適當(dāng)?shù)馗淖冇螒蛞?guī)則、形式和難度等，使學(xué)生身體得到鍛煉，同時(shí)也能對(duì)體育游戲保持良好的興趣。

2.游戲多樣化

教師在運(yùn)用體育游戲上課之前，應(yīng)考慮在上課過(guò)程中充分利用各種游戲，并減少游戲的重復(fù)數(shù)次，提高學(xué)生上課的積極參與性。

3.與課堂教學(xué)緊密結(jié)合

體育游戲的運(yùn)用能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與興趣，從而在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)技能。在安排設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度的要求，結(jié)合體育課的上課季節(jié)、場(chǎng)地和器材等具體情況，緊密結(jié)合教學(xué)，達(dá)到最佳效果。

4.利用游戲，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)

體育游戲要結(jié)合體育課的教學(xué)內(nèi)容，將體育游戲融入到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生在體育游戲中根據(jù)技術(shù)動(dòng)作就能夠聯(lián)想到教學(xué)內(nèi)容。課堂中通過(guò)體育游戲能吸引學(xué)生積極參與課上活動(dòng)，有利于動(dòng)作技能的掌握。

[1]汪業(yè)宏.論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技信息，2010(28):70—71.

[2]宗延偉.大學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)與體育游戲的探討[J].運(yùn)動(dòng)，2013(57):56—57.

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〔責(zé)任編輯：李海波〕

Analysis on the Application of Sports Games in Sports Teaching in Urumqi City Middle School

WANG Xue, CHEN Guo-dong

(Department of P.E., Xinjiang University, Urumqi 830046, China)

Lively in forms, rich in content, sports games are not only an important part of physical education textbook of middle school, but also an indispensible means for P.E. teaching of different levels and physical specialized training. Aiming at the feasibility of the application of sports games to teaching in the city Urumqi, this paper discusses how to improve at different stages middle students’ physical quality as well as cultivate their morality so as to achieve the goal of improving the quality of P.E. classroom teaching.

sports games; middle school sports; teaching

2016-12-01

王雪(1988—)，女，遼寧遼陽(yáng)人，助教，碩士，從事體育人文社會(huì)學(xué)研究；陳國(guó)棟(1990—)，男，廣東茂名人，碩士研究生，從事體育教育訓(xùn)練學(xué)研究。

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.02.042

G633.96

A

1008-6714(2017)02-0089-03