●廣東省佛山市順德區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

孟佳臻

?

論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略

●廣東省佛山市順德區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

孟佳臻

初中政治教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀帶來(lái)很大的影響，甚至?xí)绊懙剿麄円院蟮膶W(xué)習(xí)和工作。然而政治課程的內(nèi)容相比于其他課程比較枯燥，同時(shí)純理論的知識(shí)也不容易被理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)因此降低。因此,為適應(yīng)新課改對(duì)于政治教學(xué)的要求，從實(shí)際問(wèn)題著手分析初中政治教學(xué)的有效策略就成為必要。

一、新課改對(duì)于政治教學(xué)的要求

新課改的實(shí)施目的是為了提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，增強(qiáng)綜合能力。在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)多種形式的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步提高教師教學(xué)成效。教師教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度的調(diào)整要符合大多數(shù)學(xué)生需求，把握每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在知識(shí)傳授中注意不同學(xué)生的不同狀況從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在評(píng)估學(xué)生素質(zhì)上綜合多方面因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的測(cè)評(píng)。

二、現(xiàn)階段初中政治教學(xué)存在的問(wèn)題

1.師生課堂互動(dòng)不足。

新課改要求改變以往的教學(xué)模式，教師在教學(xué)時(shí)要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)溝通與交流，使課堂氣氛活躍起來(lái)，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和信心。然而還是有部分教師未能達(dá)到新課改的要求，在課堂教學(xué)中依然處于主導(dǎo)地位，使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，難以活躍課堂氣氛。師生之間缺少交流，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。即使有的教師注意到要進(jìn)行課堂互動(dòng)，但是發(fā)現(xiàn)教材中的課堂互動(dòng)模式與現(xiàn)實(shí)教學(xué)模式還存在著很大的差距，而且一旦課堂互動(dòng)把握不好就很容易出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象，教師為了避免課堂混亂的出現(xiàn)，在一定程度上就放棄了師生在課堂上的互動(dòng)。

2.學(xué)生主動(dòng)性難以把握。

現(xiàn)階段有些教師確實(shí)按照新課改的要求去改變教學(xué)模式，看到了提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的重要性，認(rèn)為學(xué)生要在課堂中充分發(fā)揮自主能力，以學(xué)生為主導(dǎo)，完全放任學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣的方式是不正確的，非但沒(méi)有提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還降低了課堂學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情。教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到自主性的意義，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把握課堂教學(xué)的方向，這樣才真正符合新課改的要求。

三、初中政治教學(xué)有效性策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

為了提高初中政治教學(xué)的質(zhì)量，首先，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和信心。其次，要根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合課本知識(shí)，并根據(jù)一些新聞報(bào)道的事實(shí)進(jìn)行政治教學(xué)，將政治教學(xué)與身邊的事情有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中，也就加深了對(duì)周圍事物的理解。

例如，講到我國(guó)的憲法和法律的時(shí)候，可以根據(jù)書本上的理論知識(shí)進(jìn)行延伸，列舉一些相關(guān)的法律例子讓學(xué)生能夠熟悉憲法和法律，做到知法、懂法、用法。除此之外，民族精神的學(xué)習(xí)也是政治課教學(xué)的重要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)，教師可以引入一些具體的代表民族精神的偉大人物或事件，使學(xué)生在傾聽(tīng)的過(guò)程中受到民族精神的感染。因此，教師還可以讓學(xué)生們來(lái)講述自己理解中的民族精神，盡力讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅在無(wú)形中增強(qiáng)了理論知識(shí)的記憶，還活躍了課堂氣氛，提升學(xué)習(xí)積極性。

2.采用便于理解的教學(xué)方式。

政治課不同于其它課程，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，而且初中政治對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)不那么具體，很難記憶和理解。如果教師還是采取以往的形式，只是照著課本進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生未免會(huì)感到煩躁，就會(huì)逐漸對(duì)政治學(xué)習(xí)失去熱情和信心。就算學(xué)生把政治理論知識(shí)背誦下來(lái)，但要把理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)時(shí)又比較困難，學(xué)生在實(shí)際生活中還是不會(huì)運(yùn)用知識(shí)。因此，教師不能再采取陳舊的教學(xué)方式，要從學(xué)生的角度出發(fā)，在學(xué)生可以理解的范圍內(nèi)進(jìn)行講解?？梢岳枚嗝襟w，以圖片和視頻的形式進(jìn)行知識(shí)講解，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┑湫褪吕?，這樣就能取得比較好的教學(xué)效果。

例如，教師在講解“公民應(yīng)盡的義務(wù)”這一內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生想想自己有著怎樣的義務(wù)，聯(lián)系實(shí)際生活想想父母或者是身邊的親戚朋友又有著怎樣的義務(wù)，把理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣，學(xué)生在思考中就會(huì)加深對(duì)這一內(nèi)容的熟悉和理解程度。

3.課堂教學(xué)要與時(shí)事熱點(diǎn)緊密聯(lián)系。

我國(guó)進(jìn)行新課改就是為了使教育符合時(shí)代特征，提升教學(xué)質(zhì)量。但是教材內(nèi)容再怎么更新也趕不上政治形勢(shì)的瞬息萬(wàn)變，教材中的例子很快就會(huì)變得陳舊，與學(xué)習(xí)階段的世界形勢(shì)無(wú)法很好地聯(lián)系起來(lái)。教師為了使教學(xué)達(dá)到最佳效果，使政治知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系得更加密切，就要從時(shí)事熱點(diǎn)中選取合適的事件進(jìn)行舉例說(shuō)明，認(rèn)真分析這些熱點(diǎn)事件，這樣才能讓學(xué)生充分理解相關(guān)概念。

例如，在給學(xué)生講解世界格局時(shí)，可以把英國(guó)脫歐事件引入其中，從多個(gè)方面分析英國(guó)作此決定的目的和影響。在學(xué)生理解了這一概念之后，可以采取自愿的形式讓學(xué)生自己來(lái)表達(dá)對(duì)此事件的看法，這樣一來(lái)學(xué)生不僅可以清醒地認(rèn)識(shí)到世界格局和形勢(shì)，還能運(yùn)用該知識(shí)分析世界政治上的時(shí)事熱點(diǎn)，增強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用能力。

4.增強(qiáng)師生溝通交流。

增強(qiáng)師生的溝通與交流無(wú)論是對(duì)于問(wèn)題的解決還是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高都有很強(qiáng)的作用。思想上的交流主要是采用口頭表達(dá)的形式，而課堂教學(xué)是思想交流的最佳時(shí)間。教師在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生自由組合，針對(duì)教學(xué)中的某一個(gè)問(wèn)題開展以小組合作為形式的研究探討。在討論過(guò)程中，要保證每一個(gè)學(xué)生都能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，談?wù)勛约簩?duì)該問(wèn)題的看法。在探討的過(guò)程中，教師要扮演引導(dǎo)者的角色，對(duì)小組討論的方向進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，可以先談?wù)勛约旱目捶▉?lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)與老師進(jìn)行交流，對(duì)于意見(jiàn)不同的地方可以進(jìn)行下一步的研究分析直至得出答案。

例如，在學(xué)習(xí)到愛(ài)國(guó)主義精神時(shí)，教師可以分小組討論愛(ài)國(guó)主義精神的含義、歷史上有哪些人是具有愛(ài)國(guó)主義精神的，特別是針對(duì)一些有名的歷史人物。近代以來(lái)我國(guó)出現(xiàn)了許多具有愛(ài)國(guó)主義精神的歷史人物，這些歷史人物都對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，學(xué)習(xí)這些歷史人物的精神，有利于學(xué)生理解課本知識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的思想意識(shí)，幫助學(xué)生樹立良好的“三觀”。

綜上所述，初中階段的政治教學(xué)效率和成效關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)與發(fā)展，也可以說(shuō)，對(duì)其一生都會(huì)造成很大影響。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，采用有效策略來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用是很有必要的。只有采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情才會(huì)提高，把政治知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的能力才會(huì)增強(qiáng)，才能促進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新型人才的建設(shè)。