●河南省信陽市第二高級中學

楊愛民

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支教散記

●河南省信陽市第二高級中學

楊愛民

為了響應市教育局“兩區(qū)教師到貧困縣區(qū)支教”的號召，2015年9月新學期開學伊始，我來到了羅山縣青山鎮(zhèn)岳山村小學支教。

岳山小學地理位置偏僻，教師短缺。在校學生分為五個年級，外加一個學前班，而在校教師加上校長總共只有六個人，平均一名教師帶一個年級。每名教師都是身兼數(shù)職，既帶語文課，又帶數(shù)學課，還要兼帶體育、美術(shù)、音樂等課程。校長見了我們面就說：“盼星星盼月亮，總算把你們盼來了。”聽了校長的話，忽然感覺心頭沉甸甸的，才知道肩上的擔子不輕?。?/p>

課程表發(fā)下來以后，我數(shù)了數(shù)，每周十七節(jié)課：一年級的《語文》，三年級的《體育》，四年級的《美術(shù)》，五年級的《品德與社會》，這讓我倒抽一口涼氣。在我們學校，從來沒有這么大的工作量，一周十二節(jié)課就算滿工作量了。我心里面直犯嘀咕：這校長真拿我們不當外人??！后來我偷偷地看了一下校長的課程表上每周十八節(jié)課，比我的還多一節(jié)課。教務主任也是每周十八節(jié)課，還帶一年級的班主任?？吹竭@些，我一時語塞，不知道說什么才好。

開始上課了，忽然感覺不知從何處入手。要說我工作都七八年了，不算是新手吧？碩士研究生畢業(yè)，學歷不低吧？可是現(xiàn)在的教學對象、教學內(nèi)容、教學環(huán)境、教學手段和教學目標都發(fā)生了很大變化，讓我在短時間內(nèi)很難從一名高中教師向一名小學教師轉(zhuǎn)型。這絕非夸大其詞。

先說一年級的語文吧。學生都是七八歲的小孩，根本不知道什么是學習，上課了還在左顧右盼，交頭接耳，甚至在教室內(nèi)你追我打。一會兒，一個學生把另外一個學生撓哭了；一會兒，一個學生打報告說他同桌把他的鉛筆拿走了；又一會兒，有同學舉手說要去廁所，讓人哭笑不得。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)自己不是一名教師，而是一個保姆，或者說是一名裁判，傳授知識不是我的第一要務了。比較起來要數(shù)三年級的體育課最好帶，只需教他們一些基本的體育常識，或在操場上做一些活動和游戲就行了。再說四年級的美術(shù)課吧。我小時候沒學過什么美術(shù)知識，對繪畫技巧更是一竅不通?，F(xiàn)在如何給他們上課呢？五年級的《品德與社會》還好點，就是歷史知識和社會知識的簡單綜合，不太難，應該游刃有余。未來一年的時間，我怎么樣才能上好課、帶好學生呢？我陷入了沉思。

我決定先和孩子們交上朋友再說。課堂上我加大力度和同學們互動：多提問題，讓同學們分段朗讀課文，叫同學們在黑板上默寫生字詞。一天的課程，我讓每個同學都參與進來，給他們不同的任務，不同的角色，讓他們都有被老師認同的感覺。讓他們明確學習目標：課文要會讀，生字要會寫，布置的作業(yè)要完成。放學回家后，讓同學們對照這三個目標，看看自己是否做到了這些。每次下課之后，我不是立即回辦公室去，而是坐在教室里跟學生們聊天，說笑話，甚至有時候跟他們一起做一些游戲。學生們感覺到我這個老師挺隨和的，不是那么嚴厲，慢慢地就愿意跟我多說話了，無形中師生之間的距離拉近了。很快，情況就開始發(fā)生變化了。之前我提問問題的時候，學生大多把頭埋到桌子下面，回避我，生怕被我提問到。現(xiàn)在我一提問題，學生們都很積極，把手舉得老高老高的，嘴里面還念叨著“老師，我，我，我”，就連班里性格最為內(nèi)向的兩名同學也主動舉手回答問題了。想著孩子們回家后沒人輔導他們做作業(yè)，我決定把作業(yè)都留在課堂上解決。一年級分給我的還有兩節(jié)地方課，一節(jié)自習課，我就把這三節(jié)課改成輔導課，讓學生們在這三節(jié)輔導課上做作業(yè)，有什么不懂的問題隨時提問，當場解決，把當天學習的內(nèi)容就地消化掉，不留死角。這樣學生們放學之后就高高興興地回家了，再也不用為不會做作業(yè)而煩惱了。

草長鶯飛二月天，盼望著盼望著，春天到了。孩子們更是精神煥發(fā)，脫去厚厚的冬裝，換上輕便的春裝，讀書的聲音更加激昂，學習的勁頭更加充足，個個都像小老虎一樣。

五六月份的時候，天氣漸漸轉(zhuǎn)熱。宿舍里沒有空調(diào)，連個電扇也沒有。沒辦法，在街上買了把蒲扇，一天到晚地搖才勉強應付過去。

六月底，期末考試。一年級全班有28名學生,語文課成績90分以上的有6人,80分以上的有16人,不及格的只有兩人。說心里話，比我預想的要好一些。一名學生在試卷上給我留言:老師,下學期你能不走嗎?我們還想讓你帶。我一時眼角濕濕的。

時光像匆匆的流水,嘚嘚的馬蹄,一年的時間轉(zhuǎn)眼間就到頭了。天下沒有不散的筵席。一切都結(jié)束了，要回去了，真有點舍不得。

稚嫩童真的學生,爽朗質(zhì)樸的同事,工作起來像牛一樣的校長,都深深地烙在我的腦海里。