■唐田田

教師的使命與擔(dān)當(dāng)

■唐田田

教師的天職是教書，傳授科學(xué)文化知識。教書的目的是育人，培養(yǎng)有思想、有能力、有情操的社會建設(shè)的繼承人，這是教師的現(xiàn)實(shí)責(zé)任，也是教育者的歷史使命。教書育人是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的社會工程，完成好它并非易事，需要竭盡全力，又不能急于求成，違背教育規(guī)律。應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)性發(fā)展，采取循序漸進(jìn)、剛?cè)嵯酀?jì)的教學(xué)策略，在不斷完善和創(chuàng)新教育方法，提高教學(xué)效率方面下工夫，將師德信念內(nèi)化于心，緊跟時(shí)代步伐，切實(shí)在對自身內(nèi)修外煉中提升素養(yǎng)。

一、用教書展現(xiàn)生命價(jià)值

選擇了教師一職，就要投入生命的全部，人的生命只是段長短不一的呼吸過程，可以轟轟烈烈，也可以平平淡淡，敷衍了事、渾渾噩噩是教師之大忌，人生意義在于奉獻(xiàn)，教師只有把全部的身心，獻(xiàn)給教育獻(xiàn)給學(xué)生，才能無愧于教師的稱號。要心存感恩，感謝生活在有千萬烈士用生命鮮血換來的自由、平等、富強(qiáng)的社會，珍惜工作、熱愛生活。也要心存敬畏，小心謹(jǐn)慎地做好每一件事情，不逾越道德法律的底線，樹立起正確的人生價(jià)值觀，充分理解生命存在的意義內(nèi)涵，明確人生奮斗方向，實(shí)現(xiàn)個(gè)人生命價(jià)值。

1.把學(xué)生放心中。學(xué)生的教育質(zhì)量關(guān)乎國家的未來發(fā)展和民族夢想的實(shí)現(xiàn)。每一個(gè)教師從上崗一刻就開始對學(xué)生充滿高度負(fù)責(zé)精神，懷著對學(xué)生的熱愛，將學(xué)生一切放在心中，傾聽學(xué)生愿望，了解學(xué)生的追求，幫助學(xué)生樹立起高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)技巧，關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂，與學(xué)生同歡喜共進(jìn)步，做學(xué)生的良師益友。如果僅僅把學(xué)生當(dāng)學(xué)生，簡單地講課、布置作業(yè)、監(jiān)督考試，其他的時(shí)間不理會學(xué)生，當(dāng)然不能走進(jìn)學(xué)生心中。教學(xué)是語言之間的對話，心靈之間的交流，思想之間的碰撞，靈魂與靈魂的溝通。教學(xué)是用耐心、誠心把自己的所學(xué)傳授給學(xué)生，合格的教師不計(jì)個(gè)人得失，全心全意為學(xué)生服務(wù)。

2.以提高技能為準(zhǔn)繩。教師執(zhí)教是將自身所學(xué)傳授給學(xué)生，授教是一門學(xué)問也是一項(xiàng)技術(shù)，經(jīng)過長期實(shí)踐歷練才能嫻熟掌握。每位教師的執(zhí)教風(fēng)格不同，取決于個(gè)人的信仰與個(gè)性。講課的語調(diào)是柔和還是生硬，聲音是悅耳還是粗俗，是激情飽滿還是干澀，取決于教師本人的內(nèi)在修為和工作態(tài)度，踏實(shí)低調(diào)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師對工作熱誠，努力提升教學(xué)技能，提高教學(xué)水平，保持傳統(tǒng)教學(xué)特色的同時(shí)，不斷創(chuàng)新研究掌握更新教學(xué)技術(shù)。尤其在互聯(lián)網(wǎng)普及的信息時(shí)代，將教學(xué)提升到新的水平，并非一日之功，只有在不斷的實(shí)踐中，對自己嚴(yán)要求，強(qiáng)責(zé)任，用心揣摩，努力鍛煉，教學(xué)技能才會大幅度提升。

3.以博學(xué)服人。一粒種子長成參天大樹，單靠自身不能完成，還需陽光、空氣、土壤、水分等，只有內(nèi)外部條件達(dá)到均衡方可。教書育人也是一樣，教師僅有專業(yè)理論知識，懂一點(diǎn)教學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，廣泛的博學(xué)才能勝任，在傳授中游刃有余，古今中外的歷史、文學(xué)、哲學(xué)、法律、科學(xué)等方方面面的書籍，涉獵越多，教學(xué)越能得心應(yīng)手，旁征博引，引人入勝。教師的思想境界要寬、眼光要高，掌握最新的潮流知識，將生活知識、生命知識、書本知識巧妙地融合在一起，才會把課講得生趣盎然，在學(xué)生的喜愛敬佩中，帶領(lǐng)學(xué)生暢游知識的海洋。如果自滿自足，將教書作為謀生的手段，終日算計(jì)利益得失，所講的課程恐怕連自己都厭惡。如何獲得學(xué)生青睞？

二、將育人作為終極目標(biāo)

奮斗的動力來自于對目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的渴望，教師的教學(xué)動力，來自于育人成功的執(zhí)著。教師的目標(biāo)是教書育人，要完成實(shí)現(xiàn)好必須不斷掌握教學(xué)技能，用心做專做精，做好育人這一件事。

1.追求高尚情操，以德育人。德育是中國傳統(tǒng)文化千年積累的結(jié)晶。每個(gè)人的道德行為靠道德思想控制。以德服人，是教育的總目標(biāo)，學(xué)生的道德養(yǎng)成，依賴于教師的道德濡染，教師的思想道德境界越高，越能很好地教化學(xué)生。教師當(dāng)不斷反思自身行為是否合乎規(guī)范準(zhǔn)則，要不斷激發(fā)積極修養(yǎng)道德的熱情，養(yǎng)成道德文化自覺，養(yǎng)成對理想主義精神價(jià)值的堅(jiān)守，培育高尚的道德情懷以及親和力，加強(qiáng)師生間的魚水關(guān)系，用高尚的德性使學(xué)生信賴和遵從，自覺自律涵養(yǎng)自我。提升自身能力和德性為教學(xué)服務(wù)，努力做學(xué)生的榜樣。

2.提高教化效果，以情感人。每一個(gè)學(xué)生都具有豐富的內(nèi)心情感世界，教師應(yīng)當(dāng)掌握煥發(fā)學(xué)生激情的技能，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛家庭、愛他人的熱情，不斷超越自我狹隘的個(gè)人情感意識，努力使自己的人生境界高遠(yuǎn)，任何事物只有帶著激情去做，才會做得精細(xì)入微。教師只有先感動自己，才能感動學(xué)生，提高教育效果，必須用真摯熱烈的情感，讓學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在周圍，用情感煥發(fā)學(xué)生青春的光彩。在比、學(xué)、趕、幫、超的活動中展現(xiàn)團(tuán)結(jié)的力量，奮斗的希望。只一味地用強(qiáng)迫手段，使學(xué)生聽命令服從，到頭來只會弱化學(xué)生的自主意識，抑制創(chuàng)新思維，束縛個(gè)性張揚(yáng)，只有柔性的情感方能化育人心。

3.保持無私信念，以行助人。自私與無私是道德的分水嶺。教師應(yīng)當(dāng)以無私的品行示范學(xué)生。孔子曰：其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。正人先正己，教人先修己，教師只有從根本上認(rèn)知肩上的責(zé)任使命，保持無私的信念，用無私的精神教化學(xué)生的心靈，使自身的道德修養(yǎng)，與專業(yè)知識水平同步提升。無私醞釀出強(qiáng)大的教化力量，感召學(xué)生心靈，塑造學(xué)生品行，用行動實(shí)現(xiàn)教師職責(zé)。幫學(xué)生學(xué)知識、修道德、提品行、樹理想，做學(xué)生身心健康成長的領(lǐng)路人。口號喊千遍不如實(shí)事做一件，就是要不斷反思糾正自身的言行，知行合一，言而有信，師生互動，教學(xué)相長。

三、在日常教學(xué)中實(shí)現(xiàn)人生理想

濃郁的文墨氣息是教師的風(fēng)采，功德業(yè)績不是填寫在功勞簿上，而是體現(xiàn)在日常教學(xué)實(shí)踐中。盡職才能敬業(yè)，敬業(yè)是對工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，是心無雜念，一心一意。教師的特殊職業(yè)是教師的人生理想，定位于人才教育培養(yǎng)，理想也就在日復(fù)一日的單調(diào)的教學(xué)中慢慢實(shí)現(xiàn)。教師要投入全部的激情，對自己嚴(yán)要求、重實(shí)踐、強(qiáng)能力，在不斷開拓中使教學(xué)充滿生機(jī)與活力。

1.勇于擔(dān)責(zé)，做好本職工作。任何事物都在不斷變化中。任何工作不是一帆風(fēng)順，總是充滿各種各樣的問題和困難，教育也不例外。教師只有勇于擔(dān)當(dāng)，有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣魄力，堅(jiān)定的決心意志，才能在教學(xué)中破解難點(diǎn)，尤其是在新時(shí)期信息迅速傳播的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種思想交相匯集，沖擊著學(xué)生的思想道德底線。教師要有超常的責(zé)任心，足夠的忍耐力，將教書育人的工作做細(xì)做好。如果學(xué)生學(xué)不好，不能全怪學(xué)生，教師要慎獨(dú)反思，推物及人，承認(rèn)不足加以修正。越是問題頻發(fā)困難重重的地方，越能體現(xiàn)教師的能力和魅力，注重學(xué)生心聲訴求，在理解溝通的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生解決問題，提高能力，獲得學(xué)生的支持，教學(xué)工作才能做到更好。

2.善于擔(dān)責(zé)，提升敬業(yè)品質(zhì)。敬業(yè)是最好的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有的教師只管教不管學(xué)，這是錯(cuò)誤的，學(xué)生學(xué)不好，教便失去意義。千方百計(jì)地讓學(xué)生學(xué)到知識，運(yùn)用知識，為將來建功立業(yè)做準(zhǔn)備，教師除了傳授知識之外，還要努力提升自身的道德修養(yǎng)和人格魅力。利用各種現(xiàn)代化的科技傳播手段，幫助學(xué)生了解歷史，增強(qiáng)民族自豪感，樹立愛國敬業(yè)的責(zé)任意識。教師擔(dān)當(dāng)責(zé)任就要潛心治學(xué)，無怨無悔。敬業(yè)是一種高尚的品質(zhì)，不敬業(yè)的教師難有大的作為。

3.樂于擔(dān)責(zé)，發(fā)揚(yáng)園丁精神。如果學(xué)生是花朵，教師便是辛勤的園丁。教師對教育工作的熱忱體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)愛呵護(hù)中。合格的教師沉下身子，融入學(xué)生之中和學(xué)生同喜共歡，像園丁一樣適時(shí)修剪每一株花木，使其得到更好的照應(yīng)，根據(jù)其自身的特點(diǎn)綻放最美麗的花朵，教師用心執(zhí)教，猶如春風(fēng)化雨，草率的工作作風(fēng)則如朔風(fēng)蕭殺。智慧型教師發(fā)揚(yáng)園丁精神盡職盡責(zé)，在快樂中完成自己應(yīng)盡的天職?！?/p>

（作者單位：煙臺南山學(xué)院）