□ 胡大才

“三策”決勝“隨班辦公”

□ 胡大才

“啪！”王老師將書重重地摔在辦公桌上，“以后我的課上，不需要班主任坐班！”

原來(lái)，隨著中考臨近，為了進(jìn)一步優(yōu)化教室的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生集中注意力聽講，提高學(xué)習(xí)效率，班主任李老師決定“坐班辦公”。

李老師“坐班”之后，課堂紀(jì)律頓時(shí)好了許多，幾個(gè)平時(shí)不大能管得住學(xué)生的老師自是拍手叫好。

然而，上一節(jié)數(shù)學(xué)課，王老師正在聚精會(huì)神地講一道幾何證明題時(shí)，坐班的李老師發(fā)現(xiàn)一名男生正在“釣魚”。于是用書輕輕地拍了拍男生的課桌以示提醒，聲音雖然不大，但還是吸引了一些學(xué)生的注意力，大家齊刷刷地把頭扭過(guò)去觀望。王老師的講課思路和進(jìn)程被打斷了，只能從頭講起，等學(xué)生回過(guò)神來(lái)，重新把心思放到課堂時(shí)，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去大半，當(dāng)節(jié)課的任務(wù)自然是沒(méi)有完成……李老師也是一臉尷尬。

隨班辦公，班主任能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理班級(jí)事務(wù)。但是，如何處理好“隨班”與“上課”之間的矛盾，給“隨班辦公”一個(gè)合適的力度。它考驗(yàn)著班主任的誠(chéng)心、智慧和毅力。

掏心窩子，用真誠(chéng)取得信任

首先，要征得科任教師的同意。有的老師可能因性格或者方法原因，不擅管理學(xué)生、駕馭課堂，授課時(shí)需要得到班主任的幫助。有的老師經(jīng)驗(yàn)豐富，班主任坐在教室里，反而覺(jué)得別扭，坐班就純屬多余了。班主任可以和科任老師探討在哪些方面要重點(diǎn)關(guān)注，并非每節(jié)課都要坐班。

其次，要消除學(xué)生的心理陰影。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的活動(dòng)空間，如果感覺(jué)被監(jiān)控，學(xué)生的心理壓力就會(huì)增大。班主任應(yīng)推心置腹地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，告訴學(xué)生自己隨班辦公的初衷是為了給大家營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê鸵庠浮Ｔ诳迫谓處熀蛯W(xué)生都同意的前提下，“隨班辦公”才會(huì)取得事半功倍的效果。

開動(dòng)腦筋，用智慧博得效益

隨班辦公的目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，所以方式方法很重要。哪些該管，哪些不該管；哪些現(xiàn)在管，哪些一會(huì)兒管；哪些自己管，哪些科任教師管……有所為有所不為，必須做到有的放矢。只有在突發(fā)事件、危急時(shí)刻才應(yīng)“該出手時(shí)就出手”。通常情況，對(duì)于學(xué)生思想開小差、偶有違紀(jì)、上課打瞌睡、甚至和某老師對(duì)立的現(xiàn)象，都屬正常，應(yīng)當(dāng)理性對(duì)待，下課后再處理。

班主任不能上課時(shí)在教室里前后左右的轉(zhuǎn)，否則，影響科任老師上課就屬于課堂干預(yù)了。在遇到特殊情況時(shí)，班主任應(yīng)第一時(shí)間將滋事的一方或雙方帶離教室，這樣既不影響教學(xué)秩序，也避免了由于在教室里處理問(wèn)題，而造成的一些不良影響。班主任坦然大度的態(tài)度、遇事冷靜的風(fēng)格、當(dāng)機(jī)決斷的能力顯得尤為關(guān)鍵。

磨嘴皮子，用毅力贏得尊重

距離近了，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就多了，但問(wèn)題的解決以及良好行為習(xí)慣的形成，都是需要一個(gè)長(zhǎng)期磨練的過(guò)程，不可能一蹴而就。不是班主任一坐班，就能藥到病除，什么事都沒(méi)有了；也不要想著一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就快刀斬亂麻地把問(wèn)題解決。

班主任切勿心太急，必須做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，多引導(dǎo)、多教育、多開化。不能怕麻煩，有時(shí)候需要語(yǔ)重心長(zhǎng)、苦口婆心，有時(shí)候需要狂風(fēng)暴雨、厲聲呵斥，做學(xué)生的思想工作，是技巧和藝術(shù)，也是耐心和恒心的考驗(yàn)。多說(shuō)，多用心說(shuō)，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地接受，一點(diǎn)點(diǎn)地養(yǎng)成，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，才能讓隨班辦公“有所為”。

隨班辦公不是去當(dāng)“監(jiān)工”，也不是一“坐”了事。坐之有法，為之有度，方可不讓學(xué)生恨，不讓科任老師嫌，不讓自己累。也只有如此，才能讓科任老師佩服，讓學(xué)生尊敬。

（作者單位：湖北省谷城縣紫金鎮(zhèn)小學(xué)）

（責(zé)任編輯 何欣容）