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        生本理念下的初中政治教學(xué)探索

        2017-02-17 20:27:09馬昔永
        文理導(dǎo)航 2017年1期
        關(guān)鍵詞:生本理念初中政治探索

        馬昔永

        【摘 要】在生本理念下初中政治教學(xué)要從三方面入手:以學(xué)生發(fā)展來(lái)創(chuàng)建民主教學(xué)課堂;以多樣化教學(xué)形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展;以發(fā)揮學(xué)生主體性向自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,從而推動(dòng)初中政治教學(xué)滲透并落實(shí)生本理念。

        【關(guān)鍵詞】生本理念;初中政治;教學(xué);探索

        在新一輪課程改革中,“以人為本”、“以學(xué)生為本”是深入改革的根本出發(fā)點(diǎn)。初中政治教學(xué)要適應(yīng)新課改發(fā)展的要求,就必須立足于生本理念來(lái)構(gòu)建高效、民主的課堂,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主、合作、探究能力,才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展服務(wù)。筆者認(rèn)為,生理理念下初中政治或思想品德教學(xué),要尊重學(xué)生主體性,以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),包容并滿足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)等,才能以豐富的教學(xué)手段、方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,構(gòu)建初中政治民主教學(xué)課堂來(lái)落實(shí)生本理念。

        一、以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)建初中政治民主教學(xué)課堂

        在生本理念下,是否以學(xué)生發(fā)展為核心是衡量初中政治教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生發(fā)展成為了初中政治生本教育的的出發(fā)點(diǎn),因此,要提高學(xué)生積極性與參與性,就要以學(xué)生發(fā)展來(lái)創(chuàng)建初中政治民主教學(xué)課堂,提高課堂教學(xué)效率。由于初中政治學(xué)科的特殊性,其不僅包含了道德、法治、修養(yǎng)等人文素質(zhì)層面的內(nèi)容,也包括了學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng),甚至很多內(nèi)容知識(shí)體系性強(qiáng),初中生學(xué)起來(lái)會(huì)覺得枯燥無(wú)味。而通過(guò)從學(xué)生發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn),來(lái)切入到初中政治教學(xué)就要?jiǎng)?chuàng)建民主教學(xué)課堂,既能引導(dǎo)學(xué)生從身邊現(xiàn)象積極討論、探索,又能使學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

        以科教版思想品德初中第五冊(cè)第二單元的《財(cái)富中的法與德》為例,作為初三的學(xué)生,他們對(duì)財(cái)富已經(jīng)開始形成了一定的看法,而這一課的知識(shí)點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:合法致富與依法納稅、共同富裕、勤儉節(jié)約。筆者根據(jù)這三個(gè)方面的內(nèi)容,設(shè)計(jì)了以“老干媽”陶華碧的故事與馬云財(cái)富觀為切入點(diǎn),準(zhǔn)備了一系列的討論話題,如陶華碧是如何走上致富路,對(duì)我們有何啟示?馬云為什么說(shuō)財(cái)富最終要回歸到社會(huì)?由于陶、馬兩人都是知名人物,一方面學(xué)生對(duì)他們的故事比較熟悉,使之更有說(shuō)服力,另一方面他們的故事與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系,且有一定的勵(lì)志作用。因此,學(xué)生們?cè)谟懻撨^(guò)程中都會(huì)以自己未來(lái)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),把理想、財(cái)富與理財(cái)?shù)冉Y(jié)合起來(lái),對(duì)這一課的內(nèi)容進(jìn)行更深層次的開放交流。這樣一來(lái),學(xué)生們以自己實(shí)際與發(fā)展為坐標(biāo),使課堂具有了強(qiáng)烈民主教學(xué)氛圍,促進(jìn)了其形成了較好地財(cái)富觀念,并進(jìn)一步影響其樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。

        二、因材施教,以學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)來(lái)豐富初中政治教學(xué)形式

        進(jìn)入到21世紀(jì)以來(lái),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)已經(jīng)成為了教育的主流,也越來(lái)越受到基礎(chǔ)教育的重視。初中政治教學(xué)要體現(xiàn)生本理念,就必須注重促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。這就要求教師要在新課標(biāo)指導(dǎo)下,結(jié)合學(xué)情從學(xué)生實(shí)際出發(fā),因材施教,以豐富的教學(xué)形式來(lái)體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展既與教師的教學(xué)理念有關(guān)聯(lián),也與教學(xué)形成的采用有緊密聯(lián)系。初中政治教學(xué)要從學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展兩個(gè)層次來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),不僅要把政治課上“活”,還要善于挖掘?qū)W生的長(zhǎng)處,這就必然要求教學(xué)過(guò)程中要采用豐富的教學(xué)方式。

        以科教版思想品德初中第五冊(cè)第三單元的《關(guān)注弱勢(shì)群體》為例,筆者在教學(xué)過(guò)程中采用了實(shí)踐教學(xué),把學(xué)生分成七個(gè)小組各進(jìn)行一次相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)。每個(gè)小組又根據(jù)組內(nèi)的學(xué)生情況,分別確立了敬老院關(guān)愛活動(dòng)、弱勢(shì)群體家訪、社會(huì)關(guān)愛力量訪談、關(guān)注農(nóng)民工子弟教育、郊區(qū)農(nóng)村走訪、網(wǎng)絡(luò)資料查閱與整理、弱勢(shì)群體機(jī)制考察等。由于每個(gè)小組的實(shí)踐教學(xué)形式不一樣,其得到了啟示與感悟也不一樣,而把每個(gè)小組的實(shí)踐教學(xué)報(bào)告經(jīng)過(guò)整理,再與教學(xué)內(nèi)容、教材進(jìn)行結(jié)合,對(duì)這一課的內(nèi)容學(xué)生就收獲了更多的東西。如弱勢(shì)群體家訪小組成員的實(shí)際感受,促進(jìn)了學(xué)生們的慈善之心;社會(huì)機(jī)制考察不僅看到了大局上的社會(huì)機(jī)制作用,而且對(duì)弱勢(shì)群體的形成原因有更清醒的認(rèn)識(shí)……這些豐富的實(shí)踐教學(xué)形式,不單單使學(xué)生們更全面地認(rèn)識(shí)了弱勢(shì)群體,而且也進(jìn)一步促進(jìn)了個(gè)性化的感恩教育,有助于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

        三、發(fā)揮學(xué)生主體性,引導(dǎo)學(xué)生向自主、合作、探究的政治學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

        不管是以學(xué)生為本還是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,都離不開學(xué)生主體地位的確立,初中政治教學(xué)也不例外。初中政治教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體性,就要理順教學(xué)中教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩者之間的關(guān)系,一方面教師主導(dǎo)地位不是從屬地位,也不是輔助地位,是學(xué)生主體地位下的指導(dǎo)者與引導(dǎo)者;另一方面學(xué)生的主體地位也不是任意的主體性,是掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的主體對(duì)象。因此,發(fā)揮學(xué)生主體性不僅僅是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,更是通過(guò)教師引導(dǎo)使學(xué)生在初中政治教學(xué)過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為其未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),是生本理念下發(fā)揮學(xué)生主體性的典型體現(xiàn)。

        以科教版思想品德初中第五冊(cè)第四單元的《可持續(xù)發(fā)展》為例,面對(duì)新時(shí)期的人口形勢(shì),老齡化與結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定使計(jì)劃生育政策在近幾年來(lái)經(jīng)歷了從單獨(dú)二胎到全面二胎的變化,但這絲毫沒有從根本上改變我國(guó)人口嚴(yán)峻的形勢(shì)。對(duì)此,筆者就人口與社會(huì)發(fā)展提出了一個(gè)課題:人口發(fā)展在社會(huì)發(fā)展的地位如何?換言之提出了人口發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的重大社會(huì)課題。從學(xué)生視角來(lái)看,這個(gè)課題既簡(jiǎn)單又復(fù)雜,因?yàn)檫@個(gè)課題太宏大,體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展方方面面,學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的可持續(xù)發(fā)展原理,對(duì)此進(jìn)行了很好地探究,初步培養(yǎng)了自主、合作、探究能力。

        綜上,在生本理念下初中政治教學(xué)要樹立以學(xué)生為本的觀念,以學(xué)生發(fā)展、個(gè)性化成長(zhǎng)為目標(biāo),通過(guò)豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生向自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]顧彬彬.淺析生本教育理念下的初中政治課堂教學(xué)[J].中華少年,2016(32)

        [2]胡鶴亭.“以人為本”在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2016(07)

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