閆龍飛

【摘 要】現(xiàn)如今，信息技術(shù)的發(fā)展，使得其融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)之中是必然的發(fā)展趨勢，順應(yīng)這樣的要求，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的效率以及教學(xué)的質(zhì)量提升，還利于將有效的思維提升。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息；數(shù)學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以將限制小學(xué)生身心發(fā)展的事物得以突破，使得小學(xué)生勇于求知，積極的將數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)生活，使得數(shù)學(xué)教材也可以活躍起來。本文則對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探討。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練中的應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，其教師為讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣以及有效，就應(yīng)該將學(xué)生的思維得以了解，并且將學(xué)生的思維導(dǎo)向正確把握，使得學(xué)生思維的有效性提升。所以，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該對(duì)其中的難點(diǎn)進(jìn)行精心點(diǎn)撥，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，減少所走的彎路，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的有效性。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中將現(xiàn)代信息技術(shù)積極地引進(jìn)，就可以將學(xué)生的數(shù)學(xué)思維充分的掌握起來，當(dāng)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，計(jì)算機(jī)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的點(diǎn)撥，將學(xué)生思維訓(xùn)練的有效性提升，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的指引將其中的真正含義掌握。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用

在教學(xué)的改革中，全新的課標(biāo)提出，數(shù)學(xué)的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)，要將數(shù)學(xué)問題生活化，要更加的貼近生活。而對(duì)于這樣全新課標(biāo)的提出，現(xiàn)代信息技術(shù)就可以將其滿足，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)可以在學(xué)生的實(shí)際生活中鮮活的呈現(xiàn)，使數(shù)學(xué)生活化，從而將學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣提升，將帶有著生活基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)得以簡單掌握?，F(xiàn)在社會(huì)中出現(xiàn)的信息技術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)該將其充分的利用起來，使得時(shí)效性在小學(xué)的課堂中展現(xiàn)出來，教材可以活學(xué)活用，使得學(xué)生將實(shí)際生中含有的豐富數(shù)學(xué)知識(shí)得以認(rèn)識(shí)。比如在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，所學(xué)的課程正好是關(guān)于時(shí)間、速度以及路程這樣公式的，其教師就可以將平時(shí)的體育課引入其中，或者是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的田徑賽跑，教師這時(shí)就可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，通過幻燈片的方式將運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生的接力比賽得以播放。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，再次親身的體驗(yàn)身邊同學(xué)或者是自己在田徑比賽上接力的情況，使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)探索的積極性探索出來。這樣的聯(lián)系就可以將小學(xué)數(shù)學(xué)以及生活經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系把握，通過現(xiàn)代信息技術(shù)所具有的空間性以及時(shí)間性的優(yōu)勢，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中將現(xiàn)代信息技術(shù)積極地引用到其中，將傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念改變，使得小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活建立起更為緊密的關(guān)系。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)中的應(yīng)用

小學(xué)時(shí)代是一個(gè)純真的時(shí)代，學(xué)生無拘無束，自由自在，因此他們普遍具有的特性就是活潑、靈動(dòng)。然而，提起數(shù)學(xué)，可能大部分的人們都會(huì)對(duì)其的難度產(chǎn)生壓抑性，所以在小學(xué)的教學(xué)中對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)自然就將變?yōu)閷W(xué)生的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生知識(shí)鞏固的效果難以達(dá)到。所以對(duì)于現(xiàn)在全新的社會(huì)，以及信息技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入其中，就可以將傳統(tǒng)的練習(xí)方式改變，將學(xué)生的注意力更多的吸引過來，使得在課堂教學(xué)中其目的可以深化以及鞏固，將學(xué)生在日常對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的練習(xí)中出現(xiàn)的注意力不集中的現(xiàn)象得以改變，并且可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象改變，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量提升。比如在學(xué)習(xí)面積這樣的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以通過現(xiàn)代的信息技術(shù)，將海底世界呈現(xiàn)給學(xué)生，通過這樣新奇的教學(xué)方式，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提升，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生將自己喜歡的魚兒放進(jìn)魚缸，從而將魚缸的面積計(jì)算出來。在選完之后，學(xué)生就可以動(dòng)手，將自己理想中的魚缸通過計(jì)算機(jī)畫出，不論是長方形的、圓形的又或者是方形的，從而再將實(shí)際生活中的應(yīng)用考慮進(jìn)來，將魚缸的上層面留出。所以，在學(xué)習(xí)面積的時(shí)候，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助，就可以將枯燥、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)簡易化，將生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過電腦展現(xiàn)出來，充實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，將生活的實(shí)際與其緊密聯(lián)系，促發(fā)學(xué)生的思維能力，明白生活處處有數(shù)學(xué)知識(shí)的存在。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)在誘導(dǎo)學(xué)生思考中的應(yīng)用

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，不僅僅要教授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要將獲取思維的過程得以揭示。而現(xiàn)在遍布于社會(huì)的現(xiàn)代信息技術(shù)，其涵蓋著豐富的資源，將小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展的過程得以揭示，并且將學(xué)生的我為形成過程得以有效的構(gòu)建。小學(xué)生在對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，通過現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)其所產(chǎn)生的影響，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的框架構(gòu)建，主動(dòng)的進(jìn)行思考，將數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂形象優(yōu)化，將學(xué)生在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中將主動(dòng)求知的欲望培養(yǎng)。

結(jié)語

在信息化的時(shí)代中，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)更是不能夠?qū)⑵浜雎?，借助其可以展示?shù)學(xué)中圖形以及文字等不一樣形態(tài)的信息，所以相較于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，其有著更高的價(jià)值優(yōu)勢。通過現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，可以將學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)，拓寬學(xué)生的視野，使得現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，讓其更加的貼近于生活的實(shí)際，數(shù)學(xué)中的問題就可以向著形象化以及生活化的方向發(fā)展，取得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)之間的良性整合發(fā)展，將教學(xué)的方式先進(jìn)化，將教學(xué)的效率提升。

【參考文獻(xiàn)】

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